中學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育模式探索

楊盡興

摘要：目前，在音樂教學(xué)中主要提倡的就是創(chuàng)新教學(xué)。本文主要是以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，并且以創(chuàng)新音樂教育為基本的教學(xué)指導(dǎo)，從而在音樂的教學(xué)過程中，實(shí)施新的教學(xué)方法，探索出新的音樂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 音樂教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)模式

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)、是高科技的世紀(jì)、是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的世紀(jì)。如果想要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才需要注重的是：一是要注重通過人文精神和科學(xué)精神來熏陶受教育者;二是教給學(xué)生把自己積極地融入到民族文化當(dāng)中;三是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、在生活中進(jìn)行創(chuàng)新，并且要在前輩學(xué)者的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。教育的本質(zhì)和根本的目的是教給學(xué)生如何自己進(jìn)行知識(shí)的獲取和運(yùn)用，并且培養(yǎng)學(xué)生如何創(chuàng)新知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。所以，中學(xué)的音樂教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高民族素質(zhì)為主要的教學(xué)指導(dǎo)思想，從而發(fā)揮中學(xué)音樂在進(jìn)行素質(zhì)教育中的作用。

一、中學(xué)音樂教學(xué)在創(chuàng)新中的特征

所謂的“創(chuàng)新”，實(shí)際上指的是可以促進(jìn)人類社會(huì)文明的進(jìn)步，并且創(chuàng)新可以創(chuàng)造出新的精神產(chǎn)品和特質(zhì)。在學(xué)校實(shí)施的創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。要想創(chuàng)新，首先要遵循的原則就是“因材施教”，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的過程中，為了應(yīng)對(duì)當(dāng)今新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科技快速更新的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，從而培育出能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才。在進(jìn)行中學(xué)音樂的教學(xué)過程中，應(yīng)該緊緊抓住“創(chuàng)新”這一教學(xué)目的，從而深入挖掘?qū)W生的潛能，并且在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

（一）參與

中學(xué)音樂主要強(qiáng)調(diào)的就是參與其中，參與是對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。中學(xué)音樂教學(xué)主要是以集體教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解和掌握，主要是通過參與其中的練習(xí)來形成和提高的，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度直接與其音樂學(xué)習(xí)的效果緊密相關(guān)，所以教師要通過多個(gè)方法途徑，充分創(chuàng)造出適合學(xué)生訓(xùn)練的條件，從而吸引學(xué)生參與到音樂的訓(xùn)練過程當(dāng)中，參與學(xué)習(xí)和交流，推進(jìn)音樂教學(xué)的進(jìn)程，保持音樂教學(xué)課堂的生命力。

（二）自主

中學(xué)音樂教學(xué)的原則是“以學(xué)生的自我發(fā)展為主要教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)過程中重視學(xué)生的主體地位”，而且學(xué)生的自主是重視學(xué)生為主體的教學(xué)地位的認(rèn)可，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)中心，以學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)部分，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中建立自主性和探索精神。

（三）合作

創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容就是合作，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行合作的意識(shí)和交往的能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成互相交流、互相協(xié)作、互相幫助和共同參與的意識(shí)。

（四）創(chuàng)新

在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中主要的內(nèi)容就是創(chuàng)新教育。由于中學(xué)主要是進(jìn)行音樂技能的掌握、發(fā)音的練習(xí)等，從而提高學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力。同時(shí)由于中學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容多、形式多樣化、挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)，從而充分滿足青年學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新心理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、在中學(xué)進(jìn)行音樂的教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新教育的有效途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中的創(chuàng)新思想

由于進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)的根本目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂技巧，更重要的是在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，通過素質(zhì)教育幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的藝術(shù)素養(yǎng)和情操。

（二）對(duì)于中學(xué)音樂教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)于音樂教材的選擇直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效果。由于目前音樂教材五花八門，如何正確選擇教材直接關(guān)系到學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，在進(jìn)行中學(xué)音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該以素質(zhì)教育為根本，對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更改，從而構(gòu)建出適合現(xiàn)代化的音樂教學(xué)思想的方法和體系，選擇出適合學(xué)生的發(fā)展、具有地域特色、受到學(xué)生喜愛和難度適中的教材，從而改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)的枯燥性和乏味性。

（三）進(jìn)行音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新

學(xué)習(xí)的根本是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生進(jìn)行自我的完善和提高，中學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該在應(yīng)有的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之下進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，從而對(duì)中學(xué)音樂的教學(xué)模式進(jìn)行重新審視，探索出適合現(xiàn)代化高素質(zhì)人才發(fā)展的課堂，摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式。同時(shí)，教師也應(yīng)該從多年的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)結(jié)果的統(tǒng)一化的制定中解放出來，因?yàn)橐魳繁旧砭褪且豁?xiàng)特殊的學(xué)科，每個(gè)人都會(huì)有不同的理解和不同的體驗(yàn)，所以會(huì)產(chǎn)生不同的看法，也會(huì)有不同的創(chuàng)造，只有這樣音樂才能得以發(fā)展。還可以通過課外活動(dòng)的方式提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這樣不但起到了延伸課堂知識(shí)的作用，還讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化，深化吸收了知識(shí)內(nèi)容。課外活動(dòng)要主題鮮明、形式靈活，并且要有廣泛的參與性，這樣才可以起到培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力的作用，從而提升學(xué)生的全面素養(yǎng)，最終培育出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

（四）對(duì)于音樂的考核方式進(jìn)行創(chuàng)新

制定相應(yīng)的考核機(jī)制的根本目的是研究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法和途徑，并且對(duì)于不同層次的學(xué)生都有一定的激勵(lì)性。素質(zhì)教育并不是不重視考核，而是把考核機(jī)制更好地與素質(zhì)教育的教學(xué)理念進(jìn)行結(jié)合，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最終做到既不壓制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還可以看到比較差的學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)于考核制度進(jìn)行創(chuàng)新，從而對(duì)不同層次的學(xué)生都是一種鼓勵(lì)和贊揚(yáng)?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)和成績(jī)的進(jìn)步程度。使用這樣的評(píng)價(jià)方法，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還完全符合素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新型的教育模式貴在教育模式的創(chuàng)新，也就是素質(zhì)教育所重視的具體化和深入化教學(xué)。由于中學(xué)音樂教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容重要的基本內(nèi)容，對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的首要內(nèi)容就是在認(rèn)識(shí)上去舊取新，在進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐中要勇于突破，從而充分利用音樂本身的特殊性和有力的條件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，強(qiáng)化考核制度的更新和教學(xué)方法的更新，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新態(tài)度，從而最終達(dá)到音樂教學(xué)的目的。

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（責(zé)編 金 東）