課改踐行記之

孟憲芹

新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試。課堂上不再是“一言堂”，取而代之的是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，導(dǎo)學(xué)先行，合作探究，真正體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位。特色課程為學(xué)習(xí)多元化提供了契機(jī)，爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家、銅管樂隊(duì)、金帆合唱團(tuán)、小記者的培訓(xùn)，讓我校揚(yáng)名千里；絲網(wǎng)花課程、編織技術(shù)、十字繡等社會(huì)實(shí)踐性教材的編寫與快樂星期五的走班制相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的技藝，提高了學(xué)生的興趣?，F(xiàn)就教學(xué)評價(jià)學(xué)分制談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心，不同學(xué)生不同的需要應(yīng)采用不同的評價(jià)方式?！苯虒W(xué)中，我們就用學(xué)分制來展現(xiàn)對學(xué)生的評價(jià)。本學(xué)期我們實(shí)踐的是小組競賽、組內(nèi)互促的評價(jià)機(jī)制，即將全班同學(xué)每四人一組，優(yōu)良搭配，選出組長與副組長，負(fù)責(zé)幫助督促本組學(xué)習(xí)程度較差的兩名學(xué)生，通過互相討論，互相講解，互相訓(xùn)練的模式，讓本組成員達(dá)到既定目標(biāo)，同時(shí)還需積極掙分，與其他小組抗衡。

一、課上學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)分制

課堂上積極回答問題，積極提出疑問，積極解答同學(xué)的疑問都可以獲得相應(yīng)的得分，回答或提問精彩還可以追加分，目的是提高學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的積極性。在導(dǎo)學(xué)案先行的情況下，學(xué)生預(yù)習(xí)的深度也增加了。課堂上不僅有老師的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)生的互動(dòng)更有效，學(xué)習(xí)的深度也在學(xué)生的提問中得到提升。有人會(huì)問了：學(xué)困生各方面都不出色怎么有機(jī)會(huì)呢？小學(xué)知識(shí)畢竟是難題少，基礎(chǔ)題多，他們的機(jī)會(huì)很多。并且在教學(xué)中我會(huì)提醒學(xué)生這個(gè)問題的難易程度。簡單題目組長回答只得1分，而小組內(nèi)的學(xué)困生回答可得2分，作弊者倒扣1分。因此，小組長為多掙分，會(huì)積極提醒他們回答問題或提出問題，并且還不敢作弊，讓學(xué)困生也能積極回答問題。

二、考試成果學(xué)分制

我班考試分為三個(gè)等級A、B和D。單元考試A且較前次有進(jìn)步者加10分，得滿分者也加10分?？糀者加7分，考A但退步者加5分?？糂者加2分，考B且進(jìn)步者加4分，考B但退步者不加分?？糄者不加分，但有進(jìn)步者加1分，并且組內(nèi)輪流負(fù)責(zé)給他補(bǔ)課，幫他查缺補(bǔ)漏，及時(shí)鞏固，下次趕上。通過一學(xué)年的實(shí)踐，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有了較大起色。

三、班級管理學(xué)分制

初任班主任的我有些茫然，在各種班主任教育培訓(xùn)的轟炸下，我嘗試將班委進(jìn)行分工。先由5個(gè)值日班長每人全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)值那天，再細(xì)分出管安全的、管紀(jì)律的、管晨讀學(xué)習(xí)的、管衛(wèi)生（內(nèi)、外）的、管紅領(lǐng)巾、管課前一支歌的，定時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，基本是以1分為標(biāo)準(zhǔn)，除了打架的。打架不但是個(gè)人榮譽(yù)的問題，還存在重大安全隱患，所以只要打架的，無論有理無理先每人扣5～10分，然后再由值日班長判斷評理，老師再核實(shí)并教育。根據(jù)每周當(dāng)值情況，值日班長進(jìn)行匯總，班會(huì)總結(jié)，并給優(yōu)勝組選前3組分別加10、8、6分。在語文老師李老師的積極協(xié)助下，我班的班級秩序在評分的管理下井然有序。

雖然這種用分?jǐn)?shù)來衡量標(biāo)準(zhǔn)的方式方法不是很恰當(dāng)，但是卻給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了動(dòng)力，也讓孩子在付出中感覺到收獲的喜悅！學(xué)期末，我們利用“勤儉節(jié)約”的錢獎(jiǎng)勵(lì)了積極為班級作貢獻(xiàn)的學(xué)生。對于得分優(yōu)勝組通過減免書面作業(yè)來調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于掙分的積極性。

評價(jià)的目的就是督促孩子們愛學(xué)、樂學(xué)，這種學(xué)分評價(jià)制恰是東風(fēng)來襲，生悅、師悅、眾人皆悅！

編輯 張珍珍