新課改下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

向陽(yáng)紅

【摘 要】培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)從小做起。要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為根本，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)積極的改革、探索。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中的質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，使學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、益于質(zhì)疑，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師要善待學(xué)生的每一個(gè)疑問(wèn)，幫助他們樹立遇到困難勇于探索的勇氣和信心，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】新課改;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是信息化社會(huì)的需要。21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)從小做起。要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為根本，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)積極的改革、探索。在新課程改革的偉大進(jìn)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的體會(huì)。

一、情景創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，使學(xué)生善于創(chuàng)新。民主的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛：一是教師要熱愛(ài)學(xué)生，這是達(dá)到民主和諧的基礎(chǔ);二是建立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到老師既是自己的師長(zhǎng)，又是最親、可以與之交心的朋友;三是學(xué)生之間要形成和諧、友好、互助、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

每位學(xué)生都有很強(qiáng)的創(chuàng)新欲望，他們對(duì)什么都充滿了好奇心與幻想。因此應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，使他們善于創(chuàng)新。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)平年、閏年的判斷時(shí)，教師首先提出問(wèn)題：如何判斷平年、閏年呢？平年、閏年到底是怎么一回事？同學(xué)們非常好奇，想一下弄清是怎么一回事，這時(shí)教師先講“一日”、“一月”、“一年”是怎么來(lái)的，然后讓學(xué)生任報(bào)一個(gè)年份，教師都隨口說(shuō)出是平年還是閏年，而當(dāng)全班學(xué)生感到驚訝、好奇時(shí)，這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課本上沒(méi)有的判斷閏年的簡(jiǎn)便方法，那就是：“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)重要方面是師生關(guān)系，老師和藹可親，師生情感融洽，學(xué)生才敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，從而誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

二、展開想象

豐富想象，挖掘教材本身所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。想象越豐富，創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。想象是通過(guò)對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和已有記憶表象的加工改造，構(gòu)成新意象或觀念的心理過(guò)程。想象可以幫助學(xué)生沖破現(xiàn)有知識(shí)的局限，引導(dǎo)往廣處想、往新處想、往趣處想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如概念教學(xué)，學(xué)生除提出為什么這樣表述外，想象增加或刪改一些字詞，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的情形。如教學(xué)“平行線概念”后，可引導(dǎo)學(xué)生想象：如果分別去掉“在同一平面內(nèi)”、“不相交”、“兩條直線”這三個(gè)要點(diǎn)將會(huì)產(chǎn)生什么情形？這樣學(xué)生就可能利用一種逆向思維產(chǎn)生合理的想象。

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有很多題目是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的極好題材，教師要充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確思維，敢于大膽創(chuàng)新。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物和模型，通過(guò)老師的演示，引起學(xué)生的注意力，再采用學(xué)生動(dòng)手操作的方法，變一人演給眾人看為人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦?！眲?dòng)手動(dòng)腦是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重提供各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與活動(dòng)，使學(xué)生在參與過(guò)程中掌握方法，促進(jìn)思維的發(fā)展。如：在教學(xué)“平行四邊形面積”這一課時(shí)，先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形動(dòng)手操作，把平行四邊形剪拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形，然后讓同學(xué)們相互檢查討論。最后學(xué)生匯報(bào)。接著老師提問(wèn)：①是不是每個(gè)平行四邊形都可以剪拼成長(zhǎng)方形（正方形）？②平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形后，它的面積大小有沒(méi)有改變？③我們已經(jīng)會(huì)求長(zhǎng)方形的面積，那怎么樣求平行四邊形的面積呢？④我們看到，平行四邊形的底和高與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬是什么關(guān)系？通過(guò)邊操作邊提問(wèn)回答，同學(xué)們已經(jīng)知道了平行四邊行面積的計(jì)算方法了。

四、巧設(shè)練習(xí)

巧設(shè)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因而在教學(xué)中除基本練習(xí)外，教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性練習(xí)，促使學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，積極探索，鼓勵(lì)他們廣開思路，作出與眾不同的富有創(chuàng)見(jiàn)的設(shè)想，提出別出心裁好的解法。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師提出這樣的問(wèn)題：關(guān)于人民幣的知識(shí)很多，誰(shuí)能把自己了解到的一些人民幣的知識(shí)告訴同學(xué)們呢？學(xué)生甲說(shuō)：“我知道壹百元的人民幣對(duì)著陽(yáng)光看，可以看出有道金屬線，如果沒(méi)有就是假幣。”學(xué)生乙說(shuō)：“里面還有一個(gè)人頭像，如果說(shuō)沒(méi)有也是假幣?！睂W(xué)生丙說(shuō)：“人民幣上印有幾種不同的文字，是供少數(shù)民族看的?！睂W(xué)生丁說(shuō)：“人民幣上有一個(gè)或幾個(gè)黑點(diǎn)，那是供盲人辨認(rèn)的。”學(xué)生了解的課本以外的知識(shí)實(shí)在太多了，這樣使學(xué)生的信息相互影響、相互吸引，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也是必要的。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要徹底更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，善待學(xué)生的每一個(gè)疑問(wèn)，幫助他們樹立遇到困難勇于探索的勇氣和信心，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。endprint