真題再現(xiàn)·擬題方向·高分寶典

張巖

目前語(yǔ)文教師批改作文的狀態(tài)，正如唐建新老師在《今天怎樣教語(yǔ)文》一書(shū)中提到的：作文的批改，一直是語(yǔ)文教師的心病。這一次的作文剛改出來(lái)，下一次的作文本又交上來(lái)了。況且，辛辛苦苦寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)常常引不起學(xué)生的注意。這些是當(dāng)下實(shí)際存在的較為困擾語(yǔ)文教師的問(wèn)題。應(yīng)該如何有效地指導(dǎo)初中學(xué)生去個(gè)性寫(xiě)作，作文如何寫(xiě)出魅力，帶著種種作文指導(dǎo)的困惑，我們來(lái)共同回顧和探討一下大慶市近六年的中考作文真題。

一、2010年～2015年大慶市中考作文題真題再現(xiàn)

1.（2010年）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

生活中總有一些事情，當(dāng)我們“想到”它的時(shí)候，就有一份獨(dú)特的心情或感觸；也總有一些事情出乎我們的意料，讓我們大呼“想不到”。請(qǐng)以“想到”或“想不到”為題，寫(xiě)一篇文章。

2.（2011年）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在人生的旅途中，每個(gè)人或者需要他人的幫助，或者幫助他人。人們風(fēng)雨同舟，戰(zhàn)勝困難，活出精彩的人生。請(qǐng)根據(jù)材料，以“請(qǐng)讓我走近你”為題目寫(xiě)一篇文章。

3.（2012年）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

一塊冰在撒哈拉沙漠被太陽(yáng)融化得只剩小小一塊，冰感嘆地說(shuō)：“沙漠是冰的地獄，北極才是冰的天堂?！?/p>

沙對(duì)冰塊說(shuō)：“冰在沙漠里才最珍貴，冰在北極是最不值錢(qián)的東西?！?/p>

如果我們處于苦難絕境，正是彰顯最高自我價(jià)值的時(shí)候，處于太平順境之時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，大家都差不多。

請(qǐng)以“有時(shí)，我們更需要苦難”為題目寫(xiě)一篇文章。

4.（2013年）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

A：“我要辭職，在這個(gè)公司我這么努力工作，領(lǐng)導(dǎo)眼中根本就沒(méi)有我！”

B：“我贊成你的決定，不過(guò)你現(xiàn)在離開(kāi)還不是最好的時(shí)機(jī)?！?/p>

A：“為什么？”

B：“你現(xiàn)在走，公司并不在意。你應(yīng)該趁著在公司的機(jī)會(huì)，拼命去為自己拉一些客戶，成為公司獨(dú)當(dāng)一面的人物，然后帶著這些客戶突然離開(kāi)公司，公司才會(huì)遭受重大損失?！?/p>

…………

半年以后。

B：“辭職的時(shí)機(jī)到了！”

A：“半年來(lái)，我付出很多 ，也有收獲，公司準(zhǔn)備升我為總經(jīng)理助理，現(xiàn)在我對(duì)我的工作很滿意，暫時(shí)不打算辭職了。”

…………

這個(gè)故事帶給了你怎樣的思考？你是否經(jīng)歷過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似的事情？

其實(shí)人不要一味地埋怨環(huán)境帶給自己的諸多不利，環(huán)境本身是客觀存在的，關(guān)鍵是自己為團(tuán)隊(duì)為他人付出了多少，只要你不斷付出，適應(yīng)環(huán)境，就一定會(huì)有收獲，你的命運(yùn)也會(huì)隨之而改變。

請(qǐng)以“付出與所得”為題，寫(xiě)一篇文章。

5.（2014年）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

一個(gè)人在家門(mén)前的溪水里發(fā)現(xiàn)了一大塊金子，他想：“進(jìn)城賣(mài)掉它嗎？那就會(huì)有成百上千的人涌向這里來(lái)尋找金子。我和妻子親手用一根根圓木搭建的棚屋，揮灑汗水開(kāi)墾的菜園和屋后的池塘，還有傍晚的火堆，忠誠(chéng)的獵狗，美味的燉肉，以及山雀、樹(shù)木、天空和草原，大自然贈(zèng)予我們的這些美好和自由，將不復(fù)存在。我寧愿看到它被扔進(jìn)池塘濺起的水花，也不愿眼睜睜地望著這一切從眼前消失?！庇谑撬呀鹱尤拥搅顺靥晾?。其實(shí)他扔掉的只是一塊金屬，而保住的卻是他生命中最為寶貴的金子。

生活中，總有一些人，他們?yōu)榱私疱X(qián)和財(cái)富，不惜丟掉自己的情趣、志向和愛(ài)好，甚至自由、健康、良知……其實(shí)這些正是生命中最珍貴的金子。同學(xué)們，你生命中最寶貴的東西是什么呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟，以《我生命中的金子》為題目，寫(xiě)一篇文章。

6.（2015年）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

老教授問(wèn)他的學(xué)生：“如果你上山砍樹(shù)，正好面前有兩棵樹(shù)，一棵粗， 一棵細(xì)，你砍哪一棵？”

同學(xué)們異口同聲：“當(dāng)然是砍那棵粗的了。”

老教授一笑：“可是，粗的不過(guò)是楊樹(shù)，而細(xì)的是紅松?！?/p>

同學(xué)們：“那當(dāng)然是砍紅松了，楊樹(shù)不值錢(qián)！”

老教授看看他們：“楊樹(shù)是筆直的，而紅松卻是七扭八歪，你們又會(huì)砍哪一棵呢？”

學(xué)生們互相看看：“如果是這樣，還是砍楊樹(shù)，紅松彎彎曲曲的，什么都做不了！”

老教授緊接著又說(shuō)：“楊樹(shù)雖然筆直，可由于年頭太多，中間大多空了，現(xiàn)在你們會(huì)砍哪一棵？”

同學(xué)們：“那還是砍紅松?！?/p>

…………

每個(gè)人的人生都是由無(wú)數(shù)選擇組成的。面對(duì)一件事，我們會(huì)做出不同的選擇，而不是不同的選擇往往決定著我們的命運(yùn)。關(guān)于選擇，你有怎樣的思考呢？你經(jīng)歷過(guò)哪些選擇嗎？

請(qǐng)以“ 選擇”為題，補(bǔ)全題目，然后寫(xiě)一篇文章。

二、2010年—2015年大慶市中考作文題擬題方向

初中語(yǔ)文考試是語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的重要方式：一張普普通通的初中語(yǔ)文試卷折射著《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念；一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的初中語(yǔ)文試卷浸潤(rùn)著命題組先進(jìn)的教育思想；一張平平凡凡的初中語(yǔ)文試卷承載著語(yǔ)文教育教學(xué)的導(dǎo)向、評(píng)價(jià)、反饋、預(yù)測(cè)、激勵(lì)等功能。自然，作為初中語(yǔ)文試卷的“半壁江山”——作文，執(zhí)教者和受教者從來(lái)都不敢小視。

正如朱紹禹先生在《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》一書(shū)中指出的：學(xué)生的寫(xiě)作水平是語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的綜合反映。作為新時(shí)代的語(yǔ)文課，寫(xiě)作教學(xué)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)和研究?jī)?nèi)容，同時(shí)又是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻難以奏效的教學(xué)工作。因此，初中語(yǔ)文教師不要一味地低頭教學(xué)，躬身埋在作文的評(píng)、教、改中，應(yīng)該時(shí)常抬頭望望歷年的中考命題，我們來(lái)共同探尋一下大慶市中考作文的擬題方向。

深圳市第二高級(jí)中學(xué)的李劍林老師在《模擬考試之三重境界》一文里指出：一張?jiān)嚲?，也有其自身的生命樣征和精神取向。筆者嘗試從六年的作文命題中探索其作文命題里典型的價(jià)值取向，它們分別是：濃重的時(shí)代性、樸素的人文性、率真的思想性和另類的生命性。

其一，具有濃重的時(shí)代性。

2012年、2014年兩年的作文命題中體現(xiàn)著濃重的時(shí)代性。

2012年作文試題的核心：如果我們處于苦難絕境，正是彰顯最高自我價(jià)值的時(shí)候，處于太平順境之時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，大家都差不多。

2014年作文試題的核心：生活中，總有一些人，他們?yōu)榱私疱X(qián)和財(cái)富，不惜丟掉自己的情趣、志向和愛(ài)好，甚至自由、健康、良知……其實(shí)這些正是生命中最珍貴的金子。同學(xué)們，你生命中最寶貴的東西是什么呢？

這兩年的試題展現(xiàn)了命題者對(duì)當(dāng)下社會(huì)快速發(fā)展給人們帶來(lái)的負(fù)面影響的一種思考?！皠e在平野上停留，也別去爬得太高。打從半高處觀看，世界顯得最美好?！边@是一種追求“半”的人生哲學(xué)。但是，生活中追求“全”的也大有人在。命題者“呼吁”人們?cè)谏鐣?huì)飛速發(fā)展之時(shí)要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)，放下攀比心，活在自在與灑脫之中，要享受幸福生活以達(dá)到“事能知足心常泰，人到無(wú)求品自高”的生活境界。

其二，具有樸素的人文性。

2011年的作文命題中體現(xiàn)著樸素的人文性。

2011年作文試題的核心：在人生的旅途中，每個(gè)人或者需要他人的幫助，或者幫助他人。人們風(fēng)雨同舟，戰(zhàn)勝困難，活出精彩的人生。

這一年的試題和袁正光教授所持的觀點(diǎn)相契合，他指出：一個(gè)人的精神世界有三大支柱：科學(xué)、藝術(shù)、人文?？茖W(xué)追求的是真，給人以理性，使人理智；藝術(shù)追求的是美，給人以感性，讓人富有激情；人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠(chéng)。科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，藝術(shù)更注重主觀情感；科學(xué)講的是理性，藝術(shù)更富于情感?？茖W(xué)就是根據(jù)事物的普遍性處理事物的特殊性。藝術(shù)則是根據(jù)事物的特殊性去處理事物的普遍性。人文則既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。一個(gè)人的精神世界不能沒(méi)有科學(xué)，也不能沒(méi)有藝術(shù)，更不能沒(méi)有人文。

命題者在這里彰顯的是一種深切的人文關(guān)懷，通過(guò)所命作文試題透露出自己的人生體驗(yàn)，重在強(qiáng)調(diào)人與人之間需要真摯的“精神之解放”和“思想之狂歡”。

其三，具有率真的思想性。

2010年、2013年兩年的作文命題中體現(xiàn)著率真的思想性。

2010年作文試題的核心：生活中總有一些事情，當(dāng)我們“想到”它的時(shí)候，就有一份獨(dú)特的心情或感觸；也總有一些事情出乎我們的意料，讓我們大呼“想不到”。

2013年作文試題的核心：其實(shí)人不要一味地埋怨環(huán)境帶給自己的諸多不利，環(huán)境本身是客觀存在的，關(guān)鍵是自己為團(tuán)隊(duì)、為他人付出了多少，只要你不斷付出，適應(yīng)環(huán)境，就一定會(huì)有收獲，你的命運(yùn)也會(huì)隨之而改變。

“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”。學(xué)生的寫(xiě)作“是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程”。這兩年的作文題，就是引導(dǎo)他們情不自禁地去思考，以這600字的稿紙作為載體抒發(fā)自己內(nèi)心中最率真的聲音，讓學(xué)生都有著強(qiáng)烈的答題沖動(dòng)。借此寫(xiě)作的機(jī)會(huì)亮出“做人”的底牌，考生同時(shí)可以剖析自己的人生觀，審視自己的價(jià)值觀。

其四，具有另類的生命性。

2015年的作文試題中體現(xiàn)著另類的生命性。

2015年作文試題的核心：終于，有人問(wèn)：“教授，您到底想告訴我們什么呢？”老教授收起笑容，說(shuō)：“你們?cè)趺淳蜎](méi)人問(wèn)問(wèn)自己，到底為什么砍樹(shù)？雖然條件不斷變化，可是最終結(jié)果取決于你們最初的動(dòng)機(jī)。如果想要取柴，你就砍楊樹(shù)，想做工藝品，就砍紅松?！甭?tīng)了這番話，大家心中似都有所感悟。

作文命題中省略的部分被我們找到后，作文題就可以輕易破解了，最終結(jié)果取決于你們最初的動(dòng)機(jī)。這才是命題者想要傳遞給考生們的信息：面對(duì)今后人生中各種重要選擇，我們選擇的結(jié)果取決于明辨自己最初的“動(dòng)機(jī)”。

“怪”“險(xiǎn)”“特”是2015年作文試題的最主要特點(diǎn)，同時(shí)筆者認(rèn)為這也是這些年中考題中最帥氣、最自我、最真實(shí)的一道作文題。作文題中的“老教授”讓我想起了“柏拉圖”。眾所周知，他是古希臘時(shí)期重要的思想家，也是西方文化中最偉大的思想家和哲學(xué)家之一。柏拉圖師承蘇格拉底的問(wèn)答法，把回憶已有知識(shí)的過(guò)程視為一種教學(xué)和啟發(fā)的過(guò)程。

這樣師生“問(wèn)答法”式的命題，確實(shí)滲透了命題人真實(shí)的生命體驗(yàn)和人生感悟。這不正像柏拉圖一樣嗎？反對(duì)用強(qiáng)制性手段灌輸知識(shí)，提倡通過(guò)問(wèn)答形式，提出問(wèn)題，揭露矛盾，然后進(jìn)行分析、歸納、綜合、判斷，最后得出結(jié)論。

這樣解讀大慶市中考語(yǔ)文試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題不僅僅是一門(mén)“技術(shù)”，原來(lái)它還真的是一門(mén)了不起的“藝術(shù)”。

三、2010年—2015年大慶市中考作文題高分寶典

為了使寫(xiě)作教學(xué)既富效果又有效率，有必要樹(shù)立新的寫(xiě)作教學(xué)理念，并對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和方法進(jìn)行認(rèn)真地研究。我們可以指導(dǎo)學(xué)生去嘗試“魅力寫(xiě)作”，以此來(lái)吸引評(píng)卷教師的目光。

第一點(diǎn)：積累返璞歸真的生活瑣事。中考作文，就是言私“事”。返璞歸真的生活瑣事，即選取普通生活的點(diǎn)滴事件，去掉外在的藝術(shù)裝飾，恢復(fù)生活原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。

第二點(diǎn)：注重體會(huì)個(gè)體的生命體驗(yàn)。中考作文，就是言私“悟”。滲透?jìng)€(gè)體對(duì)生命不同的體驗(yàn)，即對(duì)同一主題、同一事件、同一內(nèi)容的彰顯個(gè)性的不同看法，流露出對(duì)人生的獨(dú)到的體悟和領(lǐng)會(huì)。

第三點(diǎn)：及時(shí)滲透自己的人生態(tài)度。中考作文，就是言私“境”。即在文章中能運(yùn)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述自己內(nèi)心情感世界，展露作者的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

第四點(diǎn)：闡發(fā)深邃的思想。中考作文，就是言私“理”。即在文章中能把自己的生命體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文章的靈魂，使文章有更為深刻的意理闡釋。

第五點(diǎn)：呈現(xiàn)回味無(wú)窮的詩(shī)意美。中考作文，就是言私“美”。即在字、詞、句、段和章的運(yùn)用上選擇詩(shī)意濃重的語(yǔ)言點(diǎn)，讓讀者在品析文章的過(guò)程中感受詩(shī)意的美感和自由境界。

正如程少堂先生指出的：如果說(shuō)做人的魅力來(lái)自“公”，那么作文的魅力來(lái)自“私”，因此我們要向那些想寫(xiě)好作文的學(xué)生大聲呼吁——”

私“事”、私“悟”、私“境”、私“理”、私“美”……