從社會語言學角度淺談言語中的幽默現(xiàn)象

馬銘言

【關鍵詞】語言幽默；社會語言學；語義腳本理論

幽默，源于拉丁語中的“humour”。中文譯名是于上個世紀20年代林語堂先生的《論幽默的譯名》一書中。它是從英語單詞“humor” 音譯過來的。而幽默的語言作為一種語言現(xiàn)象，頗具魅力，在人類交往的過程中有著非常特殊的語用效果。幽默在生活中無處不在，人類的生活也因為有了這樣或者那樣的幽默變的有趣起來。它是人類特有的綜合語言的一種能力。幽默也是一個具有淵源歷史的課題，最早提出幽默理論是在古希臘的柏拉圖和亞里士多德時代，并在以后的不斷的進行修正和發(fā)展。20世紀以來，眾多學者對言語幽默表層的語言技巧、深層的話語結構、幽默生成的心理背景及社會功能等各個方面進行了廣泛的研究。人類幽默的創(chuàng)造和傳達大多是借助語言來實現(xiàn)的，語言幽默不僅可以給生活以色彩，更是一種攻擊、批判和質疑的方式。對于幽默語言的研究可以從很多角度出發(fā)，本文主要從社會語言學角度出發(fā)對于語言幽默這一現(xiàn)象進行研究。旨在解釋和說明語言實踐使用過程中，語言現(xiàn)象與社會因素之間的關系，包括：行業(yè)、年齡、社會地位、心理狀況、社會現(xiàn)象等，來分析幽默語言與社會語言學之間的關系。

1 言語幽默的理論基礎

從早期對于言語幽默的研究，使得言語幽默很早以來產生了眾多的理論。其中比較重要的是傳統(tǒng)的西方三大幽默理論：優(yōu)越論、寬慰論以及乖訛論。到了近代一些學者開始研究言語幽默理論的策略問題，言語幽默行為的參與角色，以及言語幽默所反映的社會特性等。 Raskin于1985年首先提出了語義腳本理論。后來由于對于語言幽默的解釋能力的不夠充分，Raskin又同Attardo一起完善了這個理論，將其擴展成為言語幽默的一般理論。語義腳本論是基于語言學的幽默理論，是不協(xié)調幽默理論在語言領域的體現(xiàn)。正如Palmer指出“任何事物本身并不幽默，幽默只存在于接受者的認知過程”。這句話再次的強調了在言語幽默產生的過程中接受者的自身背景或者我們可以說社會背景就變的極為重要了。幽默言語的接受者根據(jù)自己身的行業(yè)、年齡、社會地位、心理狀況以及所熟知的社會現(xiàn)象來理解言語幽默的發(fā)出這的意圖。我們說一般的言語幽默都是有兩部分組成：鋪墊部分和幽默的觸發(fā)點。鋪墊部分一般是一種直接的設想而忽略另有隱情。鋪墊部分設置的情景看起來頗為正常，觸發(fā)點看上去緊合上文，可是真正的意圖卻在于引發(fā)一種偏離的解釋。幽默的效果產生于在可選擇中那個未被預料的卻作為正確的解釋出現(xiàn)在觸發(fā)點中。觸發(fā)點從字面的意思上扭轉我們從鋪墊中的預期，使得我們開始注意到未被預料的事情。大多是時候幽默的效果就產生于當接受者意識到并接受這些不協(xié)調，并使得幽默的言語變成某種無害的冒犯。相反如果當接受者意識到語言上的觸發(fā)點冒犯到了自己，幽默效果就會蕩然無存。

2 社會語言學與言語幽默的形成關系

2.1 行業(yè)差異對于語言幽默

由于人們從事的行業(yè)不同，人們會根據(jù)自己行業(yè)特點和行業(yè)習慣，就本行業(yè)的工作性質產生相應的語言幽默。

例：某天一哥們急著去上班，坐著9路公交車就走了。

走著一半司機猛剎車，說：“壞了！”

旁邊一哥們說：“咋啦？”

司機說：“丫的，開錯路線了，我是開6路公交車的，今天來給9路公交車的伙計頂一天班?！?/p>

公交車司機根據(jù)其身份敘說的一個令接受者無奈并覺得可笑的事實。司機的此種行為如果不是因為與職業(yè)相關，就產生不了幽默的效果。

2.2 年齡差異與語言幽默

例：老師問小明：“長大以后干什么？”

小明說：“我要賺大錢，然后開個榨油廠，榨很多的好油再倒到地溝里，讓小朋友們以后吃到放心的地溝油！”

老師：“……”

例子中的孩子由于天真、無知的特點才說出了令人發(fā)笑的言語，如果兩個人說話的內容顛倒一下可能就達不到幽默的效果，反倒會讓人覺得莫名其妙，所以言語幽默有時候也與年齡差異有關。

2.3 社會地位的差異與幽默

明明在上課睡覺，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。

老師發(fā)火，就叫明明到黑板前面解題目。

不會寫的話就準備當眾羞辱明明。

沒想到，明明他居然會寫，還寫得很漂亮。

老師有點下不了臺，只好讓他回座位不管他好了。

此時明明居然還跟老師嗆了一句：“我先睡一下，你待會還有不會的再問我！”

明明是一個學生，由于其社會地位本不應該說出這樣的話，但是他說出與自己社會地位不符合的話讓聽者（除了老師）覺得非常好笑。

3 幽默語言與交際能力

馬克思曾經說過：人是各種社會關系的總和，每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關系之中，如何理順好這些關系、如何提高生活質量就涉及到了社交能力的問題。良好的人際交往能力以及良好的人際關系是生存和發(fā)展的必要條件。建立良好的人際關系，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，在生活節(jié)奏不斷加快，競爭激烈的當今社會尤為重要。交際能力是研究社會語言學基礎理論的一個主要出發(fā)點，交際能力的高低體現(xiàn)在言語行為的各個方面。人們可以通過不同風格的幽默來維護自己的人際關系。

4 結語

通過以上的敘說，我們可以清晰的看到言語幽默的產生于作用于社會語言學之間存在著非常重要的關系，人們可以通過了解言語幽默的產生原因來更好的運用言語幽默，使得說出的話變的更富有智慧與經驗，同時幽默的言語也是調和人際關系的最好方法之一。

參考文獻

[1]Raskin Victor. Semantic Mechanisms of Humor.（M）.Dordrecht； Reidel， 1985.

[2]Attardo Salvatore. Humorous Texts：A Semantic and Pragmatic Analysis （M）. Berlin，New York； Mouton de Gruyter， 2001.

[3]Palmer Herry.Taking Humor Seriously （M）.London & New York：Rout ledge， 1994：163-164.

[4]何兆熊.新編語用學概要[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

[5]丁婷.言語幽默解讀機制的三維認知分析（D）.南京：南京師范大學，2010.