“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在機(jī)床電氣控制課程中的探索

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 戴華兵

“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在機(jī)床電氣控制課程中的探索

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 戴華兵

機(jī)床電器控制課程是一門實(shí)踐性操作性比較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的學(xué)完理論再集中實(shí)習(xí)的模式使教學(xué)效果不是很好，理論和實(shí)踐有所脫鉤。為了很好地使理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我們對(duì)本課程采用“理實(shí)一體化”授課模式，對(duì)其研究并實(shí)踐。

理實(shí)一體化 電氣控制 內(nèi)容 方法

本文結(jié)合本院校實(shí)際專業(yè)課程，對(duì)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在電器控制類課程中應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐研究，通過實(shí)踐淺談“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在本類課程中需要關(guān)注的地方及本教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)了“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的一點(diǎn)體會(huì)。

一、根據(jù)行業(yè)需求確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)實(shí)際調(diào)研，按照企業(yè)的機(jī)床電器控制與維修要求及本校設(shè)備選擇教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容涉及工具使用與安全、典型的基本控制電路、常用典型機(jī)床電路及常用數(shù)控機(jī)床的電路結(jié)構(gòu)及維修。通過不同的任務(wù)載體實(shí)際訓(xùn)練，將電氣原理、線路安裝、故障診斷、可編程控制器編程整合起來。同時(shí)，在實(shí)際操作中結(jié)合安全管理和標(biāo)準(zhǔn)化管理全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)大綱和崗位的要求，本課程的項(xiàng)目教學(xué)安排如下：

項(xiàng)目名稱任務(wù)名稱理論課時(shí)實(shí)踐課時(shí)任務(wù)一、低壓電器認(rèn)識(shí)及安全用電2 4任務(wù)二、電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)行2 4任務(wù)三、電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)運(yùn)行2任務(wù)四、降壓?jiǎn)?dòng)、制動(dòng)控制2 4任務(wù)五、常用機(jī)床電氣控制2 4項(xiàng)目二 PLC控制電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行項(xiàng)目一 三相異步電動(dòng)機(jī)的控制任務(wù)一、數(shù)碼管的顯示2 4任務(wù)二、機(jī)械手2 4任務(wù)三、交通燈2 4任務(wù)一、PLC、編程器認(rèn)識(shí)2 2任務(wù)二、PLC控制電機(jī)的啟動(dòng)停止2 4任務(wù)三、過載保護(hù)及報(bào)警控制2 4任務(wù)四、PLC控制電機(jī)正反轉(zhuǎn)2 4項(xiàng)目三 PLC常見控制實(shí)例

二、根據(jù)教學(xué)對(duì)象確定教學(xué)方法

采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，我們就要了解學(xué)生的特點(diǎn)。職業(yè)院校的學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力弱，設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作強(qiáng)的任務(wù)，通過做實(shí)際任務(wù)，學(xué)生更好地理解掌握理論知識(shí)。采用理論實(shí)踐一體化，任務(wù)中融入理論知識(shí)講解，教材選取項(xiàng)目式教學(xué)材料，實(shí)踐場(chǎng)地也是理論教學(xué)場(chǎng)地模式，學(xué)生扮演實(shí)際崗位角色，小組成員分工合作完成任務(wù)。在整個(gè)任務(wù)實(shí)施中，學(xué)生可以討論解決任務(wù)的方法，可以分工操作，資料整理，總結(jié)演示自己的成果，對(duì)自己小組任務(wù)實(shí)施過程評(píng)價(jià)。充分以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的精神。

三、根據(jù)教學(xué)條件安排教學(xué)過程

教學(xué)過程實(shí)施離不開合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)各個(gè)要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案，一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)和排課具體時(shí)間，靈活安排教學(xué)過程。根據(jù)實(shí)際情況靈活安排教學(xué)過程，目標(biāo)是在具體的、現(xiàn)有的條件下達(dá)到最好的教學(xué)效果。

每個(gè)項(xiàng)目下的教學(xué)模塊，即單元模塊的教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)置，先分析教學(xué)目標(biāo)是什么？開展教學(xué)設(shè)計(jì)具備哪些條件？對(duì)教學(xué)過程需要的教學(xué)內(nèi)容分析。分析學(xué)習(xí)者的一般心理、生理和社會(huì)背景等方面特點(diǎn)，從事某特定學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。明確具體的教學(xué)目標(biāo)有利于教學(xué)方法和媒體的選用，這也是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。分析采用什么教學(xué)策略，教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，解決“如何教”的問題，如教學(xué)順序的安排、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式等。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和媒體特性選擇合理媒體。

四、根據(jù)課程特點(diǎn)制定考核方案

考核是對(duì)試行效果，如可行性、有效性、可用性等進(jìn)行了解。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到程度是考核的主要方面，根據(jù)考核結(jié)果對(duì)考核方案進(jìn)行調(diào)整，課程考核方案如下：

機(jī)床電氣控制連接與測(cè)量課程考核方案

傳統(tǒng)的教學(xué)主要是抽象認(rèn)識(shí)理論知識(shí)。而“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在機(jī)床電器控制課程中的應(yīng)用使學(xué)生有了更多的方式直觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，在老師的演示、啟發(fā)和實(shí)際演練中更好地掌握抽象的理論知識(shí)。理論和實(shí)際操作結(jié)合，學(xué)生在“做中學(xué)”提高了學(xué)習(xí)效率，更好地掌握了技能。

鄭麗萍.《機(jī)床電器控制與PLC》課程教學(xué)做一體化教學(xué)改革的探討［J］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.04

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0086