淺議多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

邱鑫校

【摘 要】現(xiàn)代多媒體技術(shù)集文、圖、視、音、動為一體，使音形結(jié)合、音畫同步，到達(dá)情景交融的美妙境界，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對動作技術(shù)的理解能力，而且在潛移默化中陶冶了學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹立終身體育意識。本文作者在踐行初中體育高效課堂的過程中，與時俱進(jìn)，大膽嘗試現(xiàn)代多媒體技術(shù)，取得比較理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】媒體；難點(diǎn)；情境；題材；體育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)得到普遍推行。在初中體育課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生在立體模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實(shí)景重現(xiàn)、平面模擬和呈現(xiàn)動態(tài)等過程中產(chǎn)生好奇，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足，教學(xué)效果事半功倍。那么，到底如何在初中體育課堂教學(xué)中合理滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)呢？

一、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣是一個人愛好某種活動或積極探究某種事物的傾向，創(chuàng)新思維是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。正如愛因斯坦指出：“興趣是最好的老師”。現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)以其生動的形象、鮮明的圖像、媒體豐富的表現(xiàn)功能引起學(xué)生的注意，充分滿足他們的心理需求，從而有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。譬如，我在執(zhí)教籃球《單手肩上投籃》一課的導(dǎo)入時，先利用多媒體播放了《我看NBA》剪輯片段：姚明、喬丹等魔術(shù)般的投籃，約翰遜出神入化的傳球，許多學(xué)生被震撼了，學(xué)習(xí)興趣倍增。接著，學(xué)生專心致志的觀看《單手肩上投籃》完整畫面，在渴望知道懸念的氛圍中，使課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的注意力融為一體。然后，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生到籃球場上進(jìn)行練習(xí)，不少學(xué)生模仿課件中的動作要領(lǐng)傳球、投籃，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的求知欲望溢于言表。可見，在初中體育課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)能把學(xué)生的情感過程、認(rèn)識過程和意志過程有機(jī)統(tǒng)一到教學(xué)之中，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。

二、突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生肯學(xué)、會學(xué)、學(xué)好。在教學(xué)實(shí)踐中，有些技術(shù)動作較難的教學(xué)內(nèi)容往往難以進(jìn)行，只有利用多媒體技術(shù)，才能突破教學(xué)難點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn)，才能挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。諸如“魚躍前滾翻”等技術(shù)動作，由于速度快、動作較復(fù)雜，許多學(xué)生往往不能在較短時間內(nèi)內(nèi)建立一個完整的運(yùn)動表象。若采取傳統(tǒng)化的教學(xué)方法，教學(xué)效果不盡人意，只有應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能使類似難題迎刃而解。在平時的教學(xué)過程中，我們必須針對很難示范的技術(shù)環(huán)節(jié)通過多媒體播放栩栩如生的畫面，化動為靜，化快為慢，把空中每一個動作的細(xì)微變化用1/8、1/4格的慢鏡頭一一展現(xiàn)出來，從而全方位地剖析難點(diǎn)，展示重點(diǎn)；同時，教師還必須進(jìn)行聲情并茂的點(diǎn)撥，促使學(xué)生心領(lǐng)神會，更好地掌握各種動作要領(lǐng)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，陶冶學(xué)生的審美情趣

所謂情境教學(xué)就是在課堂教學(xué)中，為了高效達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，有的放矢的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生置身于特定的教學(xué)情景之中，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛能，注重提高學(xué)生的運(yùn)動欣賞能力。初中體育運(yùn)動中的精神美和形態(tài)美為培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣提供便捷，諸如健美操、田徑、體操和球類等無不呈現(xiàn)一種美的形態(tài)，有著強(qiáng)烈的審美價值和美感作用。其中，在韻律操教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能讓學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)、模仿，不能真正領(lǐng)略其審美價值。因此，我們可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，適當(dāng)選擇動聽、優(yōu)美、健康、明快的樂曲，配以和諧的健美操動作，從而為學(xué)生創(chuàng)造一種樂學(xué)的教學(xué)情境，他們學(xué)起來輕松活潑，動作也舒展大方，不僅發(fā)展了學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性、速度和力量等素質(zhì)，而且能領(lǐng)略由人體的優(yōu)美動作與音樂結(jié)合在一起的美妙境界，把健美操中蘊(yùn)涵的協(xié)調(diào)美、節(jié)奏美、和諧美、力量美以人體運(yùn)動的方式呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

四、精選教學(xué)題材，錘煉學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

體育教學(xué)的目的除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和提高運(yùn)動技能外，還能開發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉意志，陶冶情操，逐步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。我們在體育教學(xué)中，可以借助多媒體技術(shù)，靈活選擇體育運(yùn)動中的典型事例對學(xué)生思想品德思想品德教育。多媒體具有引人入勝、形象直觀的特點(diǎn)，能提供各種逼真的聲、像材料，有利于學(xué)生理解和接受新知識，甚至引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)不怕困難的精神品質(zhì)。譬如，我在精選題材時，為了培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的拼搏精神，在精選如下素材的基礎(chǔ)上借助多媒體予以展示：在奧運(yùn)會乒乓球男單決賽中，劉國正面對金澤珠三次取得賽點(diǎn)，但劉國正沉著應(yīng)戰(zhàn)，緊咬牙關(guān)，最終獲得金牌。許多學(xué)生在感受這個乒乓球的精彩神韻之時，頓時明白永不言敗的內(nèi)涵。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，我選擇了在奧運(yùn)會領(lǐng)獎臺上，中國隊(duì)員意氣風(fēng)發(fā)的畫面，隨著五星紅旗的冉冉升起，要求學(xué)生全體起立，并一起高唱《國歌》，從而使學(xué)生從中感受到了體育運(yùn)動中的精神美，并經(jīng)歷身臨其境的愛國主義教育。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)集文、圖、視、音、動為一體，使音形結(jié)合、音畫同步，到達(dá)情景交融的美妙境界，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對動作技術(shù)的理解能力，而且在潛移默化中陶冶了學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹立終身體育意識?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中雖然具有很大的優(yōu)越性，但也有一定的局限性。因此，我們務(wù)必以多媒體為輔，以體育活動為主，努力打造具有啟東特色的高效課堂教學(xué)模式。

（作者單位：江蘇省啟東市繼述中學(xué)）