芻議留守兒童問(wèn)題的成因、現(xiàn)狀及對(duì)策

【摘 要】 “留守兒童”形成的原因主要是經(jīng)濟(jì)狀況及城鄉(xiāng)管理制度等問(wèn)題。由于監(jiān)護(hù)不力、心理疏導(dǎo)不及時(shí)、營(yíng)養(yǎng)不良、文化課輔導(dǎo)跟不上等因素的影響，他們的健康、安全、學(xué)習(xí)堪憂(yōu)。解決的方案主要是完善當(dāng)?shù)亟逃?、硬件設(shè)施及配套，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，在城鄉(xiāng)戶(hù)籍管理制度方面也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，從而逐步解決這一社會(huì)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 留守兒童問(wèn)題；現(xiàn)狀；解決方案

一、留守兒童問(wèn)題的形成原因

“留守兒童”這個(gè)詞，想必大家一定不會(huì)陌生，有一部分人或多或少都接觸過(guò)這一特殊群體。為什么隨著社會(huì)的發(fā)展，留守兒童的數(shù)量也在不斷地增加？導(dǎo)致出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是什么呢？這個(gè)問(wèn)題值得我們深思。

留守兒童在我國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)特殊的群體，他們出現(xiàn)的原因主要來(lái)自于兩個(gè)方面：第一，由于家庭比較困難，父母必須外出打工，以維持生活所需；第二，我國(guó)城鄉(xiāng)管理制度的苛刻，以及社會(huì)上所存在的某些不公平現(xiàn)象，使得絕大部分農(nóng)民工沒(méi)有辦法帶孩子在城市上學(xué)，加之他們收入薄弱，也沒(méi)有能力照顧孩子。

二、留守兒童的生活現(xiàn)狀

1、監(jiān)護(hù)不力，疏于照顧，健康及安全狀況堪憂(yōu)

由于父母長(zhǎng)期在外打工，大部分留守兒童由爺爺奶奶或親戚照顧，這就存在諸多隱患。由于祖父輩大多年事已高，自身健康狀況堪憂(yōu)，對(duì)于正處于精力旺盛期的兒童，往往難以應(yīng)對(duì)，加之缺乏育兒新理念，出現(xiàn)一些突發(fā)、甚至悲劇性事件的幾率會(huì)加大。例如，有時(shí)候孩子出現(xiàn)感冒發(fā)燒，在老一輩人的思想中，認(rèn)為捂著被子出出汗就好了，沒(méi)有將孩子及時(shí)送到醫(yī)院進(jìn)行正規(guī)治療，導(dǎo)致有的孩子因此留下了嚴(yán)重的后遺癥。再例如，由于祖父母腿腳不利索，在看護(hù)特別小的孩子時(shí)，時(shí)常會(huì)由于追不上而致使孩子摔著、磕著以及燙傷等問(wèn)題。

2、精神撫慰缺失，心理問(wèn)題難以及時(shí)疏導(dǎo)

從心理學(xué)角度而言，長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子，在成長(zhǎng)期間會(huì)存在嚴(yán)重的心理障礙。由于長(zhǎng)期處于他人監(jiān)管及照顧之下，孩子極易對(duì)父母存有怨氣。在我國(guó)偏遠(yuǎn)山區(qū)，很多外出打工的父母每年只能回來(lái)一次，有的甚至不回來(lái)，他們與孩子的溝通大多通過(guò)手機(jī)，而且通話(huà)次數(shù)較少，無(wú)法詳細(xì)了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，更談不上及時(shí)的心理疏導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致留守兒童對(duì)父母產(chǎn)生怨恨情緒，從而在性格方面越來(lái)越自卑，少語(yǔ)寡言，甚至個(gè)性扭曲，行為乖張。由于監(jiān)護(hù)不周，父母與孩子距離遙遠(yuǎn)，孩子的自我保護(hù)意識(shí)薄弱，且缺乏保護(hù)能力，在發(fā)生危險(xiǎn)的第一時(shí)間，父母無(wú)法及時(shí)給予孩子心靈的安慰，以及解決孩子所遇到的苦難，這就埋下了很多隱患。例如，近年來(lái)留守兒童遭遇性侵害事件屢有發(fā)生，得到及時(shí)解決的卻為數(shù)不多，這將會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生惡劣的影響。再如，大多數(shù)的孩子有攀比心理，對(duì)于父母在身邊的孩子，他們會(huì)充滿(mǎn)羨慕，進(jìn)而聯(lián)想到自己的處境，從而產(chǎn)生失落心理。同時(shí)，他們也會(huì)遭受很多異樣的眼光以及流言蜚語(yǔ)的傷害，這使得他們變得自卑自閉。缺乏父母的保護(hù)，留守兒童往往會(huì)變得軟弱，他們經(jīng)常孤獨(dú)一人，不愿意與大家一起玩耍，拒絕參加集體活動(dòng)，甚至厭倦學(xué)習(xí)，自暴自棄，走上人生的不歸之路。

3、營(yíng)養(yǎng)不良，影響發(fā)育

迫于生計(jì)，很多父母不得已背井離鄉(xiāng)，將年幼的子女留在家鄉(xiāng)。由于他們普遍文化程度不高，所從事的職業(yè)主要是勞動(dòng)強(qiáng)度較大的工業(yè)、建筑業(yè)以及層次較低的服務(wù)業(yè)、家政服務(wù)等。收入微薄且沒(méi)有保障，時(shí)常會(huì)遭遇“欠薪”的窘?jīng)r，除過(guò)自身花銷(xiāo)外，寄回家鄉(xiāng)的錢(qián)已所剩無(wú)多。家中老人大多沒(méi)有創(chuàng)造財(cái)富的能力，對(duì)外出務(wù)工子女的經(jīng)濟(jì)依賴(lài)程度較高，因此不得不節(jié)衣縮食，對(duì)于孩子也只能維持基本溫飽，難以依據(jù)其成長(zhǎng)階段調(diào)配相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給，從而影響發(fā)育。

4、文化課輔導(dǎo)跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想

由于身處農(nóng)村，教學(xué)設(shè)施落后、師資力量比較薄弱，加之教育理念有著很大的局限性，留守兒童在學(xué)習(xí)方面與家庭條件相對(duì)好的學(xué)生存在著明顯的差異，在成績(jī)方面會(huì)比較落后。父母不在身邊，大多數(shù)爺爺奶奶的文化程度又較低，無(wú)法及時(shí)、正確地輔導(dǎo)孩子在文化課學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，長(zhǎng)期累積，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在厭學(xué)以及輟學(xué)的學(xué)生中，留守兒童所占的比例較大。

三、解決留守兒童問(wèn)題的幾點(diǎn)設(shè)想

依據(jù)上文分析所得出的結(jié)論，對(duì)于留守兒童的問(wèn)題，我們提出了以下幾點(diǎn)針對(duì)性較強(qiáng)的解決方案。

1、在教育方面，完善學(xué)校的硬件設(shè)施，增強(qiáng)師資力量

設(shè)置心理教育課程，老師對(duì)于留守兒童應(yīng)特別留意，多問(wèn)候、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，以此增強(qiáng)他們的自信心，避免自我封閉、自卑的狀態(tài)。加強(qiáng)寄宿制管理，改善寄宿條件，讓留守兒童盡可能住在學(xué)校，以減少由于家庭成員缺失所造成的不良影響。

2、多策劃、開(kāi)展針對(duì)留守兒童的公益活動(dòng)

借助各種媒體進(jìn)行宣傳，讓有能力的愛(ài)心人士了解留守兒童的生活現(xiàn)狀，從而給予更多的關(guān)愛(ài)。通過(guò)社會(huì)各界人士的關(guān)愛(ài)力量，使留守兒童的幸福感增強(qiáng)，孤獨(dú)感減弱，對(duì)社會(huì)也會(huì)少一份抱怨，多一份熱愛(ài)。

3、在城鄉(xiāng)戶(hù)口管理制度方面，盡量解決戶(hù)籍差異問(wèn)題

使留守兒童能夠在父母工作的地方就近入學(xué)。

“留守兒童”問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)重要的社會(huì)焦點(diǎn)，但是一直沒(méi)有得到很好的解決。孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，需要全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并合理解決，逐漸減少這一群體的數(shù)量，直至完全改善。

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【作者簡(jiǎn)介】

顧靜雅（1999.05-）女，漢族，江蘇南京人，高中生，研究方向：社會(huì)學(xué)、教育心理學(xué).