國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展戰(zhàn)略研究

□熊淑萍

國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展戰(zhàn)略研究

□熊淑萍

隨著高等教育的全面發(fā)展，民辦職業(yè)高等教育越來越受到重視，并向國際化趨勢前行。在轉(zhuǎn)型時期推進(jìn)民辦職業(yè)高校的內(nèi)涵式發(fā)展，是辦好一批高水平民辦職業(yè)高校的需要。民辦職業(yè)高校的內(nèi)涵式發(fā)展，是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、以質(zhì)量為主導(dǎo)的發(fā)展。高校內(nèi)涵式發(fā)展與差異文化發(fā)展相結(jié)合是當(dāng)前民辦職業(yè)高校的戰(zhàn)略目標(biāo)。文章運用SWOT分析方法對我國民辦職業(yè)高校所處環(huán)境進(jìn)行分析，認(rèn)為民辦職業(yè)高校應(yīng)將差異化與內(nèi)涵式發(fā)相結(jié)合，在發(fā)展定位、教學(xué)方式、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)導(dǎo)向以及品牌營銷等方面要有鮮明特色，從而在國際視野下完善民辦職業(yè)高校教育發(fā)展戰(zhàn)略，建立自身品牌，準(zhǔn)確定位市場，提高核心競爭力。

國際視野；民辦職業(yè)高等教育；管理；發(fā)展戰(zhàn)略

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著教育體制的改革，我國高等教育由精英化向大眾化邁進(jìn)，并朝著國際視野教育方向努力。民辦職業(yè)高校對培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才起著重要作用，而民辦職業(yè)高校教育管理是我國高等教育發(fā)展歷程中不可或缺的重要組成部分。本文立足于競爭戰(zhàn)略理論，運用理論與實證相結(jié)合的方法，并通過SWOT分析法對國際視野下民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結(jié)合的戰(zhàn)略展開分析，找到發(fā)展中存在的問題，從而制定符合教育環(huán)境變化的發(fā)展策略，揚長避短，化解威脅。同時，本文對發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行綜合分析，在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行市場細(xì)分、目標(biāo)市場選擇以及市場定位研究，并在此基礎(chǔ)上制定差異化發(fā)展思路，創(chuàng)新國際視野下民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結(jié)合的戰(zhàn)略良好發(fā)展。

一、民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展策略研究背景和現(xiàn)狀

（一）研究背景

隨著教育體制的不斷改革和發(fā)展，國家越來越重視對民辦高校的培育，國家教育結(jié)構(gòu)在發(fā)展中不斷完善，民辦職業(yè)高校作為我國高等教育體系中的重要組成部分，要求具有全新的管理模式。近年來，國際化的教育環(huán)境要求民辦職業(yè)高校具有內(nèi)涵式與差異化相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略，在國際視野教育背景下，要求民辦職業(yè)高校大力開展內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略。國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展戰(zhàn)略其實是將內(nèi)涵式與差異化發(fā)展相結(jié)合，充分發(fā)揮民辦高校潛能和優(yōu)勢。2012年我國先后頒發(fā)的《民辦教育促進(jìn)法》、《民辦教育促進(jìn)法實施條例》、《民辦高等學(xué)校辦學(xué)管理若干規(guī)定》和《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等法律法規(guī)，為民辦職業(yè)教育提供了新的機遇。同時，我國民辦職業(yè)高校由于諸多原因，無論在資金、生源和辦學(xué)條件等方面仍然存在一定困難，必須面對并加以解決。

（二）研究現(xiàn)狀

面臨競爭激烈的市場，民辦職業(yè)高校作為我國新型的高校存在較大的壓力。在國內(nèi)，民辦職業(yè)高校處于劣勢狀態(tài)，資金不足，生源質(zhì)量不高，教師人才隊伍欠缺等等。在當(dāng)今國際化的影響下，需要吸取國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗，堅持以內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，從而提高國內(nèi)民辦職業(yè)高校辦學(xué)質(zhì)量。我國民辦職業(yè)高校在堅持國際視野下內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略以來，不斷改革創(chuàng)新，彌補存在的不足。王慶如（2014）認(rèn)為民辦高校教育正逐漸被社會接受，這種重大改變直接影響我國民辦教育的發(fā)展［1］。民辦高校具有營利性和教育性共存的特點在管理與辦學(xué)模式上也與公立院校有很大區(qū)別，在發(fā)展中，既有優(yōu)勢又有弊端。由于民辦高校教育地位并未完全得到社會認(rèn)可，并且具有較強的市場化傾向。因此，由于經(jīng)濟效益與社會效益矛盾帶來的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式的差異，需要民辦職業(yè)高校不斷深化體制改革的探討，在國際教育視野下打造適應(yīng)社會需求的民辦職業(yè)高校管理和教育模式。

（三）民辦職業(yè)高校教育的國際比較

國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展戰(zhàn)略要求內(nèi)涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結(jié)合。利維（Levy）通過對公立教育與私立教育的研究中指出：“特權(quán)和高質(zhì)量是是影響客戶關(guān)系的直接因素?！眹鴥?nèi)與國外的教育理念和方式存在一定區(qū)別，并且私立高等學(xué)校會通過各種努力來吸引客戶。然而，私立高校這些優(yōu)勢并不是一直存在的，而是有一定適應(yīng)性的。亞洲私立高等院校的教育類型總共分為三大種，分別是邊緣型高等教育、補充型高等教育、主導(dǎo)型高等教育，早起這些先進(jìn)理念在日本有廣泛的影響，日本東京櫻美林大學(xué)對于內(nèi)涵式和差異化的教育發(fā)展模式有著深入研究和實際運用。中國隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要，對民辦高校逐步推行分類管理，發(fā)布了一系列關(guān)于民辦職業(yè)高校的新政策。因此，中國的職業(yè)高校教育進(jìn)入了在改革中求發(fā)展的新狀態(tài)。

二、我國民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結(jié)合的戰(zhàn)略SWOT分析

（一）優(yōu)勢分析

1.適應(yīng)市場需求。我國民辦職業(yè)高校打造全新的經(jīng)營模式是為了在競爭激烈的市場上占有一定優(yōu)勢，內(nèi)涵式與差異化的發(fā)展模式是充分發(fā)揮民辦職業(yè)高校優(yōu)勢，并將民辦職業(yè)高校的特色充分展現(xiàn)出來，民辦職業(yè)高校在發(fā)展中不斷創(chuàng)新是為了更好的適應(yīng)市場，不斷擴大教育規(guī)模，促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成具有理論和實踐相結(jié)合能力的綜合型人才。因此，民辦職業(yè)高校在內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略的推動下具有順應(yīng)市場需求的優(yōu)勢。民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式發(fā)展是指深刻發(fā)掘潛力和資源，追求高質(zhì)量，優(yōu)化教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高效能。民辦職業(yè)高校差異化發(fā)展是指將提供的教育服務(wù)差異化，形成屬于民辦職業(yè)高校特有的教學(xué)特色，并在動態(tài)的發(fā)展過程中，對差異化教育服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。民辦職業(yè)高校充分挖掘社會資源，分析當(dāng)前市場需求，把高等教育中的短板打造成長板，進(jìn)一步發(fā)展適應(yīng)社會需求的民辦教育市場［2］。

2.管理高效。國際視野下的民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式與差異化發(fā)展要求民辦職業(yè)高校不僅發(fā)揮其辦學(xué)潛能而且要將獨特之處展現(xiàn)出來，民辦職業(yè)高校的辦學(xué)模式不同于公立學(xué)校，管理更加傾向于企業(yè)化。當(dāng)今社會，民辦職業(yè)高校的現(xiàn)代化管理模式不容忽視，在開放管理與國際視野的作用下民辦職業(yè)高校具有管理高效的特點。因此，民辦職業(yè)高校的管理為董事會制管理，不同于公立高校，在現(xiàn)代化管理模式下，民辦職業(yè)高校具有管理高效的優(yōu)勢。民辦職業(yè)高校的管理體制結(jié)構(gòu)與公立高校相比具有鮮明特色，管理層次包含董事長制和校長制，雙方分別負(fù)責(zé)各自的工作內(nèi)容，將辦學(xué)與投資資金相互分離，這樣民辦職業(yè)高校校長將有更充足的時間去思考如何提高辦學(xué)質(zhì)量，董事長吸收資金來改善辦學(xué)條件，在董事長制的管理模式下，董事長負(fù)責(zé)資金運作和產(chǎn)業(yè)建設(shè)，校長負(fù)責(zé)辦學(xué)，這樣將教育管理人與出資人分離開，充分利用差異化發(fā)展戰(zhàn)略，形成民辦高校獨特之處。泰豪動漫學(xué)院就是運用這樣的管理模式，董事長專注投資發(fā)展，校長作為教育家辦學(xué)，兩者相得益彰，管理更加高效［3］。

（二）劣勢分析

1.資金不足。資金是民辦職業(yè)高校發(fā)展的前提，只有在資金充足的條件下民辦職業(yè)高校才能有更加優(yōu)越的發(fā)展空間。我國民辦職業(yè)高校采用國際視野下內(nèi)涵式與差異化發(fā)展相結(jié)合戰(zhàn)略，發(fā)揮辦學(xué)潛能和彰顯特色。然而辦學(xué)資金不足是戰(zhàn)略劣勢。發(fā)揮民辦職業(yè)高校國際視野下的內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略需要充分汲取國外好的教育資源，并與本校的發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，并且打造差異化戰(zhàn)略展現(xiàn)民辦高校自身特點需要建立在資金高投入上，而我國民辦職業(yè)高校的辦學(xué)資源欠缺，導(dǎo)致在發(fā)展過程中面臨嚴(yán)峻的資金問題。特別是教育與國際化接軌，而國際化辦學(xué)需要大量資金，有的學(xué)校每年費用達(dá)到幾千萬甚至上億元。由于我國民辦高校的辦學(xué)資金大部分來源于多個投資主體，而由單個投資人投資辦學(xué)的資金更是有限，辦學(xué)的流動資金數(shù)額較大，可是投資人員并非都充足的資金，一些學(xué)校通過民間融資高息貸款等其他渠道獲取資金。然而，民辦職業(yè)高校與公立高校相比，國家對民辦職業(yè)高校的資金扶持力度不大，民辦職業(yè)高校在快速發(fā)展過程中需要投入更多的資金，導(dǎo)致民辦職業(yè)高校在前行的道路上面臨嚴(yán)峻的資金瓶頸制約。解決資金困難是一個緊迫課題。

2.師資隊伍力量薄弱。師資隊伍是任何一個高校得以發(fā)展的關(guān)鍵，民辦職業(yè)高校由于在國內(nèi)的地位尚未得到社會充分認(rèn)可，更加需要有優(yōu)良的師資隊伍。我國民辦職業(yè)高校在師資隊伍上具有一定劣勢。國際視野下的民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略要求高校打造具有國際化的師資隊伍。然而，當(dāng)前我國民辦職業(yè)高校普遍存在師資隊伍力量薄弱現(xiàn)象。民辦職業(yè)高校為了節(jié)省成本，師資隊伍以兼職教師為主，大部分教師是從其他高校聘請的，本校全職教師比例少于公辦高校，而且教師職稱等級偏低，以返聘教師與教學(xué)經(jīng)驗少的青年教師為主。民辦職業(yè)高校在堅持以內(nèi)涵式與差異化相結(jié)合的戰(zhàn)略條件下，需要汲取更加優(yōu)質(zhì)的資源，不僅包含豐富的教學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗資源，還包含高水平的師資隊伍，只有良好的師資才能確保民辦職業(yè)高校在國際視野下的內(nèi)涵式與差異化相結(jié)合的戰(zhàn)略有效實現(xiàn)。然而，優(yōu)質(zhì)的師資隊伍并不是非常容易打造而成的，需要民辦職業(yè)高校有一定的社會影響力和較高的待遇，才能吸引眾多優(yōu)秀教師前來。但是，我國的民辦職業(yè)高校由于資金不足、社會影響力小等原因?qū)е旅媾R劣勢。因此，民辦職業(yè)高校內(nèi)缺少學(xué)科帶頭人，教師教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定是一個不容忽視的問題。

（三）威脅分析

1.學(xué)生資源。國際視野下的民辦職業(yè)高校以內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合我國國情面臨一定威脅。我國民辦職業(yè)高校由于教學(xué)成本高，收費標(biāo)準(zhǔn)大大高于公立學(xué)校，而國家對公辦學(xué)校重視程度大大高于民辦高校。同時，對公辦高校進(jìn)行合并，擴大規(guī)模，加大資金投入，使得公立高校社會影響力不斷擴大。從生源角度看，大部分學(xué)生都來自普通家庭，經(jīng)濟條件并不是十分優(yōu)越。因此，大多數(shù)學(xué)生考慮學(xué)費和學(xué)校品牌等因素選擇去公辦高校就讀，民辦職業(yè)高校在面臨高成本的辦學(xué)條件，并且國家對其財政支持較少，還不能降低收費標(biāo)準(zhǔn)，從而面臨嚴(yán)峻的學(xué)生資源問題。因此搶占教育市場，在激烈的競爭中求生存發(fā)展，學(xué)生資源是一大威脅。

2.社會認(rèn)知度。我國民辦職業(yè)高校發(fā)展時間不長，社會認(rèn)知度不高，品牌效應(yīng)低，這也是面臨的一個威脅。一個高校要想能夠占有一定教育市場，必須要有充分的生源，這樣民辦職業(yè)高校在有充分的生源的環(huán)境下才能被社會認(rèn)可。在我國，民辦職業(yè)高校起步較晚，除了像北京城市學(xué)院、江西泰豪動漫學(xué)院等民辦高校享譽盛名外，其他民辦職業(yè)高校并沒有知名度，百姓對民辦職業(yè)高校的認(rèn)可度不高，更傾向于自己的女子就讀于公辦高校，覺得民辦職業(yè)高校學(xué)費高，頒發(fā)的畢業(yè)證書價值不高，對民辦職業(yè)高校綜合辦學(xué)實力產(chǎn)生懷疑。民辦職業(yè)高校為了增強社會認(rèn)知度，得到社會認(rèn)可，必須堅持國際視野下的內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略，逐步消除社會認(rèn)知度不高對發(fā)展產(chǎn)生的威脅。

（三）機會分析

1.辦學(xué)機制靈活。靈活的辦學(xué)機制為了民辦職業(yè)高校發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，辦學(xué)機制靈活是民辦職業(yè)高校的重要特點。我國的民辦職業(yè)高校在管理模式上與企業(yè)管理模式相近，為了在市場上占有更大份額而可以及時調(diào)整戰(zhàn)略，它有著不同于公立高校的獨特辦學(xué)特色和經(jīng)營理念，在學(xué)校發(fā)展重大問題決策和執(zhí)行上迅速而高效。學(xué)校對教師采用全員聘任制，沒有鐵飯碗。民辦職業(yè)高校采用現(xiàn)代化管理理念，通過設(shè)立一套健全的考核制度，全程規(guī)范教職員工教學(xué)和管理行為，以實際業(yè)績?yōu)橹笜?biāo)?？己梭w系中不僅對教師有具體要求，同樣，對創(chuàng)辦者也作出具體規(guī)范性要求。民辦職業(yè)高校上行下效，大家都有較強的憂患意識和競爭意識。因此，國際視野下的民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略要求民辦職業(yè)高校全體成員在現(xiàn)代化管理模式下，通過競爭抓機會，通過業(yè)績求發(fā)展。

2.國家政策扶持。國家在政策上的扶持為民辦職業(yè)高校發(fā)展提供更多機遇。以往對民辦職業(yè)高校重視不夠，由于民辦職業(yè)高校自身辦學(xué)特點和發(fā)展模式是新生事物，與公辦高校相比，在社會上的認(rèn)可度相對較低。近些年來，國家逐步加大對民辦職業(yè)高校的扶持，為民辦職業(yè)高校營造良好的發(fā)展空間?？平膛d國是21世紀(jì)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，黨的十八屆四中全會更是對教育十分關(guān)注。2013年對《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》進(jìn)行修訂，內(nèi)容中包含國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針，充分證明國家在政策層面加大上對民辦教育的扶持，從而為民辦職業(yè)高校加快發(fā)展提供了有利條件。

三、案例分析——以泰豪動漫學(xué)院為例

順應(yīng)教育發(fā)展趨勢是當(dāng)代社會對民辦職業(yè)高校的要求，在國際視野推動下，民辦職業(yè)高校將內(nèi)涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結(jié)合，走出了一條新路。泰豪動漫學(xué)院是一所由泰豪集團有限公司投資創(chuàng)辦的民辦高等院校，創(chuàng)建于2008年，坐落于于江西省南昌市高新區(qū)，是江西省動漫與數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)基地、數(shù)字媒體藝術(shù)（技術(shù)）產(chǎn)業(yè)化人才培訓(xùn)基地，學(xué)校開設(shè)了動漫設(shè)計制作、藝術(shù)設(shè)計、市場開發(fā)等18個專業(yè)，而且動漫是學(xué)校的主打?qū)I(yè)［4］。學(xué)校在發(fā)展中堅持以內(nèi)涵式發(fā)展與差異化發(fā)展相結(jié)合，積極與國外學(xué)校開展合作，學(xué)校與法國國家信息學(xué)院、歐洲高級動畫學(xué)院等知名大學(xué)建立長期合作關(guān)系，努力打造國際視野下的民辦高校教學(xué)新理念，從而培養(yǎng)具有綜合能力和國際視野的動漫人才。泰豪動漫學(xué)院在發(fā)展中，加大對辦學(xué)資金投入力度，將辦學(xué)模式劃分為兩種模式，第一種是以本國教育特色為主的現(xiàn)代教學(xué)方法，第二種是內(nèi)涵式與差異化教學(xué)模式。在內(nèi)涵式與差異化發(fā)展中，吸收外國教學(xué)經(jīng)驗，并與本校教育理念和方法有機結(jié)合在一起，在動畫教學(xué)內(nèi)容中，將與學(xué)校長期合作的法國學(xué)校動畫設(shè)計理念相融合，推動了動漫市場的中西結(jié)合。此外，學(xué)院設(shè)置影視動畫實習(xí)基地，基地以國際化為標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展具有國際化特色的實習(xí)基地，縮小與國外的教育差異，以學(xué)生實踐為主，為學(xué)生搭建良好操作與設(shè)計平臺，學(xué)院秉承以內(nèi)涵式與差異化發(fā)展相結(jié)合教學(xué)方法戰(zhàn)略，在種教學(xué)方式推動下，學(xué)院學(xué)生通過自主創(chuàng)作和吸收外國動漫創(chuàng)作理念取得優(yōu)良成績，培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀學(xué)生，并為國產(chǎn)動漫打開更為廣闊的市場。泰豪動漫學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)人才情況如表1所示：

表1　泰豪動漫學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)情況

四、提升民辦職業(yè)高校教育管理的建議

（一）提高民辦職業(yè)高校核心競爭力

1.提高辦學(xué)質(zhì)量。國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理發(fā)展戰(zhàn)略最終目標(biāo)是提高民辦職業(yè)高校核心競爭力，提高辦學(xué)質(zhì)量可以從根本上強化與其他院校之間的競爭力。從客觀角度來說看，我國民辦職業(yè)高等院校在辦學(xué)質(zhì)量上有諸多不足之處，教學(xué)質(zhì)量是民辦職業(yè)高校發(fā)展的根基，只有辦學(xué)質(zhì)量提升才會提高院校生源。提高辦學(xué)質(zhì)量可以從以下幾方面入手，首先，教學(xué)質(zhì)量是提高辦學(xué)水平的根本，素質(zhì)教育是當(dāng)今社會教育主流，民辦職業(yè)高校的教學(xué)理念不僅追求培養(yǎng)專業(yè)型人才，更要注重對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，像人文、道德等相關(guān)教育都要作為院校教學(xué)目標(biāo)；其次，提高辦學(xué)質(zhì)量需要以資金投入為前提，民辦職業(yè)高校在追求經(jīng)濟利益的同時要加大在辦學(xué)中資金的投入，增加一流教學(xué)設(shè)施，尤其在與國外高等院校合作時，更是需要投入大量資金［5］。因此，只有在硬件和軟件方面都有所提升，民辦職業(yè)高校核心競爭力才能夠提升。

2.教學(xué)內(nèi)容有特色。提高民辦職業(yè)高校核心競爭力需要以獨具特色的教學(xué)為基礎(chǔ)，在國際視野下的民辦職業(yè)高校不僅要擁有屬于本校的辦學(xué)特色，還要吸收國外先進(jìn)理念和方法，將二者有機結(jié)合在一起，從而打造出一套全新教育模式。國際視野下民辦職業(yè)高校要堅持以內(nèi)涵式與差異化發(fā)展結(jié)合戰(zhàn)略，教學(xué)內(nèi)容要富有特色。民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)要激發(fā)高校潛力，教學(xué)內(nèi)容具有特色具體體現(xiàn)在營造培養(yǎng)人才環(huán)境，優(yōu)化育人機制。在課程選擇上，要遵循當(dāng)今社會發(fā)展趨勢，推行選修課，將有現(xiàn)實意義的課程納入教學(xué)大綱中。同時，教學(xué)內(nèi)容不僅局限在理論知識的講述，必須強化學(xué)生動手能力。例如在動漫設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，民辦職業(yè)高校在培養(yǎng)動漫人才時要堅持內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略，教學(xué)內(nèi)容不僅包含國內(nèi)先進(jìn)動漫設(shè)計方案，更要將國際更為前沿的理論知識和實際設(shè)計講述給學(xué)生，從而確保民辦職業(yè)高校教學(xué)內(nèi)容有特色，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才不僅擁有國內(nèi)動漫設(shè)計思路。同時能夠與國際設(shè)計接軌［6］。

3.建設(shè)國際化師資隊伍。國際視野下的民辦職業(yè)高校應(yīng)該具有優(yōu)良的師資隊伍。因此，建設(shè)國際化師資隊伍有助于內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略早日實現(xiàn)。大學(xué)是大師的搖籃，民辦職業(yè)高校要想在國內(nèi)占有穩(wěn)定市場，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，并朝著國際化戰(zhàn)略目標(biāo)努力，必須要建設(shè)國際化師資隊伍，只有高水平的教師力量高校才能從根本上提升綜合發(fā)展能力。培養(yǎng)具有國際知識和能力的教師是建設(shè)國際化師資隊伍的前提，具體措施可以從兩方面考慮，第一，大力引進(jìn)國際教師資源，民辦職業(yè)高校要加大在國際化教師隊伍的建設(shè)，聘請國外有豐富經(jīng)驗的教授和學(xué)者，并為其提供高薪，優(yōu)厚的福利待遇和工作條件。第二，將本校教師派遣到國外進(jìn)修，然后回到本校，將在國外學(xué)習(xí)到的先進(jìn)知識和理念傳授給學(xué)生，還可以采用學(xué)校與國外高校的合作，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，在學(xué)校開展的研發(fā)項目上共同努力?？傊?，民辦職業(yè)高校通過建設(shè)一支具有國際化的師資隊伍來提高綜合能力，從而提高核心競爭力。

（二）創(chuàng)新民辦職業(yè)高校辦學(xué)模式

1.加強改革試點建設(shè)力度。在國際視野作用下，民辦職業(yè)高校走內(nèi)涵式與差異化相結(jié)合的戰(zhàn)略，民辦職業(yè)高校需要打造與以往不同的教學(xué)項目。民辦職業(yè)高校受到國家視野作用，需要構(gòu)建改革試點實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。改革試點建設(shè)可以是從國外引進(jìn)而來的，美國紐約州私立大學(xué)積極推進(jìn)教學(xué)改革，擁有多個聯(lián)邦機構(gòu)教育資格認(rèn)證證書。因此，我國在國際視野下遵循內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略，堅持發(fā)揮戰(zhàn)略優(yōu)勢，形成多種民辦職業(yè)高校改革試點。目前，我國已經(jīng)有很多所民辦職業(yè)院校深化體制改革，實施科技型應(yīng)用行轉(zhuǎn)型發(fā)展，如今已經(jīng)有300多所民辦院校開展試點。例如哈爾濱商業(yè)大學(xué)德強商務(wù)學(xué)院開展改革，創(chuàng)新民辦辦學(xué)模式，首先在名稱上有所改變，變更為哈爾濱德強商務(wù)學(xué)院，成為真正的獨立高校；其次，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，并與馬來西亞汝萊學(xué)院簽訂了友好合作協(xié)議，互派留學(xué)生，充分實現(xiàn)內(nèi)涵式與差異化發(fā)展［7］。

2.設(shè)置教育特區(qū)。教育特區(qū)是國際化視野下差異化的體現(xiàn)，教育特區(qū)更能將國際化的教育特色引進(jìn)國內(nèi)，并有良好的效果。民辦職業(yè)高校創(chuàng)新辦學(xué)模式不僅要加強對改革試點的建設(shè)力度，還要設(shè)置教育特區(qū)。國際視野下民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略要求發(fā)揮辦學(xué)潛能和特長。由于國內(nèi)民辦職業(yè)高校模式單一，為了完善差異化發(fā)展戰(zhàn)略，需要設(shè)置教育特區(qū)。教育特區(qū)是指在本國開設(shè)國外民辦職業(yè)高校的分校，實現(xiàn)學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)國外知名大學(xué)的高質(zhì)量教育資源。當(dāng)前，國外民辦職業(yè)高校設(shè)置教育特區(qū)有成功經(jīng)驗，我國可以借鑒，例如馬來西亞就分別開辦英國、加拿大等高校的分校，提高馬來西亞國際化教育水平。因此，我國民辦高?？梢杂行蛲七M(jìn)采取設(shè)置教育特區(qū)的方案，將世界知名大學(xué)的分校設(shè)置在本地，充分利用教育資源，落實國際視野下民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式與差異化戰(zhàn)略。

3.加強中外高校合作。國際視野下的民辦職業(yè)高校應(yīng)該具有多元化發(fā)展模式，中外合作辦學(xué)是改革開放后對民辦教育的基本要求，教育不僅面向現(xiàn)代化，還需要面向國際化，我國民辦職業(yè)高校與國外職業(yè)高校進(jìn)行合作交流是必然趨勢。實施國際視野下內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略是民辦職業(yè)高校的教育目標(biāo)。內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略是充分挖掘民辦職業(yè)高校潛力，健全民辦職業(yè)高校教育體系和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，形成一套完善的教育體系和發(fā)展模式，提高高校綜合教學(xué)效率，而差異化發(fā)展是在由于國際間不同文化和教育背景。因而，產(chǎn)生了不同的教育發(fā)展戰(zhàn)略。與國外高校合作不能具有盲目性，要結(jié)合高校自身實際和國外高校特點共同制定合作計劃，合理選擇國外合作高校。以泰豪動漫學(xué)院為例，在合作高校選擇上要考慮合作模式和培養(yǎng)人才方案，對學(xué)校類型進(jìn)行定位，對培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位，選擇國外較為突出的專業(yè)。歐洲高級動畫學(xué)院是在國際范圍內(nèi)對動漫擁有良好的學(xué)術(shù)研究和成果，泰豪動漫學(xué)院與歐洲高級動畫學(xué)院合作縮小了國際間教育觀念的差距，通過引進(jìn)國外教育資源和派送留學(xué)生出國學(xué)系促進(jìn)了國內(nèi)民辦職業(yè)高校與國際接軌。

綜上所述，國際視野下民辦職業(yè)高校內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略被應(yīng)用到我國民辦職業(yè)高校中既有優(yōu)勢、機會，又存在一定劣勢和威脅。由于我國特有的國情和民辦教育起步較晚等原因，使得在國際視野作用下，內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略在落實時存在一定困難。同時要正視民辦職業(yè)高等教育的營利性和產(chǎn)業(yè)化問題，既然民辦高等教育也是一種產(chǎn)業(yè)，一種特殊的智力產(chǎn)業(yè)；既然教育投資從某種意義上看也是一種生產(chǎn)性投資，那它就要樹立“經(jīng)營”觀點，以形成自我積累、自我成長的良性循環(huán)發(fā)展機制，并引入競爭和市場機制［8］。因此，我國的民辦職業(yè)高校在經(jīng)營過程中要順應(yīng)市場需求，發(fā)揮其內(nèi)涵式與差異化戰(zhàn)略，將教育與經(jīng)營模式打造成具有國際化競爭能力的高校，善于將國外先進(jìn)教學(xué)思想與理論引入中國，堅持國際視野下民辦職業(yè)高校教育管理創(chuàng)新，提高社會的認(rèn)可度。同時，國家也要加大對民辦職業(yè)高校辦學(xué)的扶持力度，增加資金和政策上的扶持。因此，在民辦職業(yè)高校自身努力和國家政策支持下，民辦職業(yè)高校不斷擴大國際化視野，落實內(nèi)涵式與差異化發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)我國民辦職業(yè)高校的可持續(xù)發(fā)展。

［1］王慶如.民辦高校辦學(xué)效益探析：以陜西高校為例［J］.高教探索，2014（3）：143-148.

［2］宗艷霞，王世濤.民辦高校分類管理制度創(chuàng)新思考——兼論陜西省政府 《關(guān)于進(jìn)一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的意見》的不足與完善［J］.河北法學(xué)，2014（5）：97-103.

［3］黃勇.教育治理視野下的民辦高校股權(quán)激勵機制研究［J］.中國高教研究，2014（8）：21-24+38.

［4］李文章.民辦高校分類管理改革的思路、原則與政策建議［J］.教育與職業(yè)，2014（18）：18-20.

［5］王波，李小琴.教育公益性與資本逐利性的沖突與共生——民辦高校對社區(qū)利益公司制度的借鑒［J］.高教探索，2014（1）：25-29.

［6］周守亮，趙彥志.民辦高等教育分類管理實施路徑與策略研究［J］.教育研究，2014（5）：58-64.

［7］徐緒卿.治理背景下我國民辦高等教育管理的轉(zhuǎn)型［J］.中國高教研究，2014（8）：17-20.

［8］盧威，李虔.民辦學(xué)校分類管理標(biāo)準(zhǔn)的反思與重構(gòu)——“營利性-公共性”融合的視角［J］.教育學(xué)術(shù)月刊，2014（4）：58-62+84.

責(zé)任編輯秦紅梅

熊淑萍（1969-），江西樟樹人，南昌理工學(xué)院講師，研究方向為人力資源管理和教育管理。

2014年江西省高校人文社會科學(xué)研究項目“民辦高校教育管理‘三位一體’新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”（編號：JC1401），主持人：熊淑萍。

G717

A

1001－7518（2015）11-0083-06