基于課外科技創(chuàng)新設計活動的機械原理教學實踐探索

魏軍英 王吉岱

摘 要 文章針對機械原理課程教學現狀及存在問題，提出重視課外科技創(chuàng)新活動，鼓勵學生多參與教師科研項目及科技創(chuàng)新競賽，將機械原理知識與科技創(chuàng)新相結合，并在教學實踐活動中進行實施，取得了良好的效果，提高了學生的創(chuàng)新設計能力。

關鍵詞 機械原理 科技創(chuàng)新活動 創(chuàng)新設計能力

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.054

The Exploration of Mechanical Principle Course Teaching Based on

Extracurricular Technological Innovation Ability

WEI Junying， WANG Jidai

（College of Mechanical and Electronic Engineering， Shandong University of Science and Technology， Qingdao 266590）

Abstract Aimed at the mechanical principle course teaching situation and existing problem， extracurricular technological innovation ability should be paid attention such as taking part in teacher's scientific research projects and technological innovation competition to combining mechanical principle knowledge with technological innovation. In this way teaching activities are implemented which has obtained good effect and improved students' ability in innovation design.

Key words mechanical principle; technological innovation ability; innovative design ability

習近平總書記指出“謀創(chuàng)新就是謀未來”，“科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新”。面對復雜的國內外形勢以及我國的改革環(huán)境和發(fā)展任務，“創(chuàng)新”已經成為21世紀產品的重要“代言人”。作為培養(yǎng)人才的高等教育領域，高度重視學生的創(chuàng)新設計與實踐能力培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出高等創(chuàng)造型人才是高校教師責無旁貸的責任。①

機械原理主要研究機構組成原理、常用機構的特點及應用與設計、機構運動學及機構動力學、機械系統(tǒng)的方案設計等問題，②是學生掌握設計能力、提高創(chuàng)新思維的重要知識基礎，因此，有著其他課程不可代替的作用。③

1 機械原理教學現狀

機械原理是高等院校機械類專業(yè)的一門十分重要的主干技術基礎課程，這門課程的主要目的是讓學生認識和了解機械、為機械類有關專業(yè)課程學習打好理論基礎，更重要的是為機械產品的創(chuàng)新設計、現有機械的合理使用和革新改造打下良好基礎。

目前，在機械原理的教學過程中，教師一般較為注重于去“教”機構原理、運動學及動力學分析這些基本知識。通常老師講解得仔細透徹，但學生往往自主學習能力不強、不夠積極，且機械原理有些知識比較抽象，很多學生頭腦中對一些機構沒有感性認識，因此往往不能很快掌握、進而問題遺留拖延，導致積累更多問題，課堂效率低下。④

1.1 課堂理論教學與工程實踐脫節(jié)

目前，我校機械原理的教學模式仍然偏重于理論知識的教學，且學生對課程中涉及到的常用機構普遍缺少直觀認識，因此對一些內容不能做到很好理解。機械原理是機械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課，由于不能將課堂上學到的原理知識與實踐相結合，因此很多學生對老師講解的知識難以理解，很難打好機械入門的基礎。盡管機械原理課程也有相應的實驗環(huán)節(jié)安排，例如認識機構、機構運動簡圖繪制等，但多數學生基本上走馬觀花，對機構認識很膚淺，仍然不能與課堂上學過的機構、原理聯系起來，故實驗效果很差。

機械原理目前多采用多媒體教學輔助教學，在課件中也有大量機構及其原理的應用實例，但由于課堂教學學時有限，有些學生沒有生活、生產中機構的實際應用概念，故不能很好地將這些實例與理論知識聯系起來，這些都造成了理論教學與工程實踐的脫節(jié)。

1.2 機械原理知識不能融入到創(chuàng)新設計中

機械原理課程中，有些內容是比較枯燥的，在授課過程中如果不能激發(fā)學生的興趣和能動性，那么學生對課程知識的掌握就更加不理想。機械原理課程是設計道路上的第一道關口，學生創(chuàng)新設計能力是機械原理教學中很重要的環(huán)節(jié)。很多學生有許多新穎的構思和創(chuàng)新的思想，但教師不能很好地引導他們將機械原理理論知識融入到創(chuàng)新設計中，不能開拓他們的創(chuàng)新思維，因此學生不能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維，不能將課堂上學到的知識靈活應用于實踐中。

2 改變教學模式，利用各種課外科技創(chuàng)新設計活動提高創(chuàng)新設計能力

目前，國內外高校都十分重視培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，我校機械原理課程建設結合理論知識與工程實踐之間的密切聯系，突出了對學生綜合設計能力、創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新設計能力的