高考不理想，怎么出國更好？留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目，為高考失利者海外崛起鋪路

記者_(dá)覃巧云 編輯_鄧茗文 攝影_董德 供圖_受訪者提供

每年高考之后，都有一批考生因?yàn)殇浫〗Y(jié)果不理想而選擇預(yù)科項(xiàng)目作為出國留學(xué)的跳板，選對(duì)了項(xiàng)目，失意者也可反轉(zhuǎn)成大贏家。

北京學(xué)生吳忱鍇和劉荃彬，是2014年高考大戰(zhàn)中因發(fā)揮失常而惜敗的失意者，也是2015年美國大學(xué)放榜季的贏家，二人分別攬入好幾個(gè)美國Top100大學(xué)的Offer。這對(duì)交情甚篤的好哥們，是在2014年7月開課的某留學(xué)預(yù)科班上認(rèn)識(shí)的。而他們這一年的反轉(zhuǎn)，是一部分高考失利后選擇在留學(xué)預(yù)科班上繼續(xù)拼搏的高中生的真實(shí)寫照。

把高考當(dāng)起點(diǎn) 讀預(yù)科是極好的試煉

每年高考放榜后，都有一些失意者選擇留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目作為跳板，以實(shí)施第二備選方案，爭(zhēng)取入讀海外院校。2014年的那一批人里頭，就有吳忱鍇和劉荃彬。

吳忱鍇告訴《留學(xué)》記者，自己去年的高考成績并不理想，當(dāng)時(shí)是被一個(gè)二本學(xué)校錄取了?！拔矣X得我應(yīng)該入讀一所更好的大學(xué)?！痹鞠塍w驗(yàn)國內(nèi)大學(xué)本科教育、計(jì)劃研究生階段再出國的他，當(dāng)時(shí)琢磨的是“為什么不出國呢？”。

劉荃彬的成績高出一本線35分，第一志愿是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的某個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，僅因一分之差未被錄取?！氨緛硐氪蛴螒虼虻剿?，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)還可以直接出國！”

兩位心氣頗高的少年都是奔著美國Top100名校去的，他們決定先在對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)內(nèi)設(shè)有教學(xué)點(diǎn)的留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目班就讀，經(jīng)過充分準(zhǔn)備之后，來年再申請(qǐng)好學(xué)校。這個(gè)預(yù)科班里的同學(xué)，大都和他們情況相似。

中國學(xué)生會(huì)跟美國同學(xué)同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，即便沒有語言問題，國外老師的教學(xué)方法、國外學(xué)習(xí)模式的不同，也會(huì)給中國學(xué)生造成壓力。

北美高等教育基礎(chǔ)教育指導(dǎo)中心亞太區(qū)主任左陽。

所謂“留學(xué)預(yù)科”，按照北美高等教育基礎(chǔ)教育指導(dǎo)中心亞太區(qū)主任左陽的說法，就是“學(xué)生從高中畢業(yè)以后或者從高中就開始為將來就讀海外大學(xué)做準(zhǔn)備的一種教學(xué)形式”，和升學(xué)有直接關(guān)系，“區(qū)別于純語言教學(xué)，跟普通高中課程亦有不同，它能夠更好地為大學(xué)做準(zhǔn)備，是大學(xué)預(yù)備課程?！?/p>

左陽提到，早年學(xué)生和家長對(duì)出國留學(xué)的認(rèn)識(shí)還比較模糊，意識(shí)不到留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的重要性，他們認(rèn)為“拿到一個(gè)學(xué)校的Offer，能夠辦簽證，就可以出國了，為什么還要花那么多錢在國內(nèi)讀預(yù)科呢”。但是隨著時(shí)間的推移，留學(xué)大軍日漸龐大，一些信息從國外反饋回來，比如，在國內(nèi)讀預(yù)科課程是非常有幫助的。

“我們有一個(gè)叫張亦然（化名）的學(xué)生，2014年她接受我們預(yù)科課程的學(xué)習(xí)，2015年被美國加州大學(xué)圣巴巴拉分校錄取，她到那邊所有的成績都是A?！弊箨柛嬖V《留學(xué)》，張亦然在國內(nèi)所學(xué)的預(yù)科課程體系里，內(nèi)容比較豐富，“包括語言環(huán)境、文化氛圍的適應(yīng)，除此之外，還有學(xué)術(shù)寫作和演講等。學(xué)生經(jīng)過類似的學(xué)習(xí)以后，再去國外適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)就會(huì)非常容易。學(xué)生哪怕托?？嫉綕M分120分，但是沒有經(jīng)過這個(gè)預(yù)科階段的學(xué)習(xí)，到國外仍然很難適應(yīng)，因?yàn)闀?huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)壓力、文化沖突等等。教授不會(huì)因?yàn)槟闶侵袊鴮W(xué)生，就放慢講課速度。中國學(xué)生會(huì)跟美國同學(xué)同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，即便沒有語言問題，國外老師的教學(xué)方法、國外學(xué)習(xí)模式的不同，也會(huì)給中國學(xué)生造成壓力?！庇捎谶@些問題的存在，近年來留學(xué)預(yù)科模式在計(jì)劃留學(xué)的學(xué)生和家長中的認(rèn)可度在不斷提高，相應(yīng)的市場(chǎng)也在拓寬。

大學(xué)辦的留學(xué)預(yù)科更有優(yōu)勢(shì)

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出國留學(xué)預(yù)備學(xué)院董爾漢主任告訴《留學(xué)》，從2003年開始，隨著申請(qǐng)留學(xué)的人數(shù)逐年增加，國內(nèi)預(yù)科或直通車項(xiàng)目受到了留學(xué)家庭的追捧。通常國內(nèi)留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目由國內(nèi)大學(xué)創(chuàng)辦，學(xué)校與海外大學(xué)合作、簽訂預(yù)科課程相關(guān)協(xié)議，利用校內(nèi)師資和教學(xué)硬件條件進(jìn)行出國留學(xué)課程教學(xué)，由國內(nèi)大學(xué)直接管理、運(yùn)作。另外還有一種預(yù)科模式，在國內(nèi)外兩校達(dá)成協(xié)議的情況下，海外大學(xué)將預(yù)科部分課程移至國內(nèi)大學(xué)，包括授課模式、海外教師、教學(xué)課本等，由國內(nèi)大學(xué)與海外大學(xué)共同監(jiān)管。

《留學(xué)》記者還了解到，目前國內(nèi)市場(chǎng)上的留學(xué)預(yù)科按照學(xué)歷層次，可分為大學(xué)(本科生)預(yù)科和研究生(碩士、博士)預(yù)科等；除大學(xué)外，國內(nèi)的一些留學(xué)中介機(jī)構(gòu)也會(huì)開辦類似的預(yù)科項(xiàng)目。

2014年，在挑選留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的時(shí)候，劉荃彬曾就國內(nèi)某大型中介機(jī)構(gòu)和大學(xué)開設(shè)的此類項(xiàng)目進(jìn)行過對(duì)比。他告訴《留學(xué)》記者，“首先，中介機(jī)構(gòu)開的課程有好幾種規(guī)模，有大班、小班或VIP班。大班時(shí)間不固定，人也不固定，隨來隨走，人員流動(dòng)性很大。大學(xué)開設(shè)的預(yù)科班，學(xué)員不光穩(wěn)定，并且非常優(yōu)秀，高考成績很高，不少人考了600多分。這樣精英匯聚一堂的環(huán)境讓你產(chǎn)生一種不懈學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是第二點(diǎn)。第三點(diǎn)是，大學(xué)開設(shè)的預(yù)科，價(jià)格相對(duì)于中介機(jī)構(gòu)開設(shè)的要實(shí)惠一些。最重要的一點(diǎn)是，在通過TOEFL、SAT考試之后，剩下的半年時(shí)間有老師管著，學(xué)習(xí)AP課程，進(jìn)行留學(xué)申請(qǐng)等等，不會(huì)一個(gè)人閑散在家，所以跟一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不一樣?！?/p>

吳忱鍇也提到，大學(xué)的教學(xué)環(huán)境和國際化氛圍對(duì)于自己的學(xué)習(xí)很有益處，此外他們還可以像在校大學(xué)生一樣享受大學(xué)的諸多資源，以及使用一些硬件設(shè)施，諸如圖書館、體育場(chǎng)館、自習(xí)室和宿舍等。

預(yù)科課程就是讀語言？錯(cuò)！

目前來看，國內(nèi)大部分學(xué)生和家長對(duì)于留學(xué)預(yù)科課程的了解還比較欠缺。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)董爾漢向告訴《留學(xué)》，讀預(yù)科課程就是學(xué)語言，是人們存在的誤區(qū)之一。實(shí)際上，語言學(xué)習(xí)固然是此類課程的重要內(nèi)容之一，然而除了學(xué)習(xí)語言以外，預(yù)科項(xiàng)目的學(xué)生還要上海外大學(xué)認(rèn)可的專業(yè)課程，而所學(xué)的專業(yè)課修得的學(xué)分可獲得海外協(xié)議大學(xué)的豁免。

對(duì)于自己的錄取結(jié)果，劉荃彬比較淡定。

這一點(diǎn)，在吳忱鍇和劉荃彬所讀的預(yù)科項(xiàng)目的課程安排上也有所體現(xiàn)。他們所在的預(yù)科班，課程的前半段，老師教授的內(nèi)容以TOEFL和SAT的為主；而后半段，則主要是AP課程。

《留學(xué)》聯(lián)系到吳忱鍇的任課教師叢小惠，她指出，注重TOEFL和SAT等美國名校必備語言考試內(nèi)容的教授，為的是保障學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)提高自身的標(biāo)準(zhǔn)化成績，為其申請(qǐng)?jiān)盒＜哟a；而在專業(yè)課程方面設(shè)置AP課程，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微積分、美國歷史、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)內(nèi)容，這些課程修完之后可以在大一階段進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)化，能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和時(shí)間成本，幫助其逐漸融入美國課堂。

吳忱鍇和劉荃彬的AP老師由外教來擔(dān)任，這些外教會(huì)根據(jù)自己在美國的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫教學(xué)大綱，授課的風(fēng)格也是美國大學(xué)的風(fēng)格。如此一來，他們這些聽AP課的學(xué)生，“其實(shí)是提前適應(yīng)了美國的一個(gè)課堂節(jié)奏。”

吳忱鍇和劉荃彬的申請(qǐng)方向是美國院校，所以預(yù)科階段修習(xí)AP課程會(huì)在日后起極大作用。如果是打算申請(qǐng)英聯(lián)邦國家的學(xué)生，專業(yè)課程則最好學(xué)A-Level課程。

除了學(xué)習(xí)語言以外，預(yù)科項(xiàng)目的學(xué)生還要上海外大學(xué)認(rèn)可的專業(yè)課程，而所學(xué)的專業(yè)課修得的學(xué)分可獲得海外協(xié)議大學(xué)的豁免。

英語成績好無須讀預(yù)科？錯(cuò)！

左陽在和學(xué)生接觸的過程中發(fā)現(xiàn)，有些人認(rèn)為自己本身英語成績很好，所以不需要讀預(yù)科。而市面上一些機(jī)構(gòu)給學(xué)生提供的預(yù)科教育似乎也都是“學(xué)語言，考TOEFL、SAT、GRE，刷分”之類的英語學(xué)習(xí)，“其實(shí)不是這樣的，好的預(yù)科教育，它的課程設(shè)置體系中不光包括語言的學(xué)習(xí)，不光是那些應(yīng)試的內(nèi)容，更多的還應(yīng)該包括學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)術(shù)能力的預(yù)備。這些內(nèi)容，預(yù)科教育里都應(yīng)該包含進(jìn)去，全面的能力準(zhǔn)備能夠幫助學(xué)生在出國留學(xué)階段，不管是去哪個(gè)國家都能適應(yīng)，跟國外學(xué)生的水平能夠保持一致。因?yàn)閷W(xué)生可能語言能力很好，但不意味著他的學(xué)術(shù)能力很好，也不見得就能適應(yīng)國外的教學(xué)模式?！弊箨枌?duì)《留學(xué)》說。

與美國留學(xué)不同，對(duì)于赴英聯(lián)邦國家留學(xué)的學(xué)生來說，修讀預(yù)科課程應(yīng)是必須的。董爾漢指出，英聯(lián)邦系統(tǒng)的大學(xué)，學(xué)生在高中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量專業(yè)課程知識(shí)，他們?cè)诖髮W(xué)本科階段的學(xué)習(xí)起點(diǎn)會(huì)高一些，所以，中國學(xué)生如果不修讀預(yù)科課程，難以達(dá)到本科的入學(xué)要求。

考不上大學(xué)的人才會(huì)選預(yù)科？錯(cuò)！

近年來，報(bào)讀留學(xué)預(yù)科課程的人數(shù)會(huì)不斷增加。此前就有媒體報(bào)道，廣州留學(xué)預(yù)科招生異常活躍，幾乎每一所大學(xué)在其招生廣告或信息發(fā)布會(huì)上都會(huì)著重提到學(xué)校的國際預(yù)科班或交流項(xiàng)目招生信息。而據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前廣州地區(qū)針對(duì)高三考生的各種出國預(yù)科班（機(jī)構(gòu)）多達(dá)數(shù)十家。

國內(nèi)的留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目定位不同，學(xué)生水平和層次有高有低。吳忱鍇和劉荃彬就讀的是定位比較高端的項(xiàng)目，生源優(yōu)質(zhì)，學(xué)生中不乏從北京四中、人大附中等頂級(jí)中學(xué)出來、高考獲得600分以上成績的高分尖子生。這些學(xué)生并不滿足于上普通大學(xué)，而是將世界百強(qiáng)名校當(dāng)成自己的申請(qǐng)目標(biāo)，選擇留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目亦是出于鞏固自身實(shí)力、更好適應(yīng)國外教學(xué)環(huán)境的目的。吳忱鍇和劉荃彬就屬于這一類，而他們的錄取結(jié)果也十分理想，二人都拿到了美國雪城大學(xué)（2015 U.S.News美國大學(xué)排名榜第58名）等美國名校的Offer。

不過，國內(nèi)亦不乏一些留學(xué)預(yù)科課程，自身定位不高，其招收的是三本錄取線以下的學(xué)生，實(shí)力有限，一般難以申請(qǐng)到比較理想的大學(xué)。

不過，上了預(yù)科并不意味著就一定能進(jìn)入大學(xué)。左陽認(rèn)為，預(yù)科作為大學(xué)前期的預(yù)備階段和基礎(chǔ)階段，需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，達(dá)到入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，才能夠獲得理想院校的青睞?！叭胱x預(yù)科有門檻，它有畢業(yè)要求，是一種寬進(jìn)嚴(yán)出的教學(xué)模式。這種課程學(xué)習(xí)的難度并不低?！?/p>

不僅如此，就讀預(yù)科的學(xué)生對(duì)自己亦有極高的要求。劉荃彬告訴《留學(xué)》，自己平時(shí)每天花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間達(dá)10小時(shí)以上。之所以如此刻苦，是因?yàn)榘嗌系耐瑢W(xué)都非常優(yōu)秀，差距之下會(huì)激發(fā)自己學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

“我不學(xué)混不下去，因?yàn)楫?dāng)時(shí)班里人的分?jǐn)?shù)都很高，我記得，有次做閱讀題，我做完一篇能錯(cuò)一半，然后問旁邊那個(gè)人，你錯(cuò)多少？他說，我總共錯(cuò)了兩三道。我再問左邊那位，他說，我錯(cuò)五道。我都有點(diǎn)崩潰了。所以，有一天能跟他們錯(cuò)得一樣少，是我前進(jìn)的動(dòng)力?！?/p>

屬于勝利者的后預(yù)科時(shí)代

經(jīng)過近10個(gè)月的預(yù)科學(xué)習(xí)，劉荃彬最終被雪城大學(xué)錄取了，湊巧的是，吳忱鍇也收到了同一所大學(xué)的Offer。他告訴《留學(xué)》記者，收到Offer之后第一件事就是拿出來秀?！皠e人會(huì)說，哇！你竟然要去雪城了，一年沒見，你是怎么做到被這么好的學(xué)校錄取的?！边@樣的反應(yīng)令他很開心。

2015年8月31日，是劉荃彬和吳忱鍇就要到美國雪城大學(xué)報(bào)到的日子。對(duì)于即將到來的大學(xué)生活，他們不無憧憬。提及最近頻繁見于紙端的八千留學(xué)生被開除事件，或許是因?yàn)橛辛祟A(yù)科教學(xué)經(jīng)歷的鋪墊，二人對(duì)于自己適應(yīng)美國社會(huì)的能力并不擔(dān)憂。

錄取結(jié)果揭曉之后，吳忱鍇輕松了許多，會(huì)不時(shí)到書店看看書。

“首先是要適應(yīng)，只要能克服不適應(yīng)階段，那應(yīng)該是問題不大的。那些學(xué)生之所以被開除，是因?yàn)楹茈y融入到美國的環(huán)境里。其次就是他們的性格，美國要求你開放，要向上，要善于跟別人討論，這些都不是中國人的特長吧？但是你要改，就是這樣。必要的時(shí)候臉皮是要厚一點(diǎn)的?！眲④醣蜻@樣說道。

拎客

美國雪城大學(xué)

雪城大學(xué)（Syracuse University，簡稱SU），是一所享譽(yù)世界的私立研究型大學(xué)，成立于1870年，坐落于美國紐約州雪城。雪城大學(xué)由13個(gè)學(xué)院組成，信息研究和圖書館學(xué)、建筑、通信、工商管理、公共管理等項(xiàng)目聲譽(yù)卓著。

甄選留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的六大標(biāo)準(zhǔn)

1.課程設(shè)置

課程設(shè)置是關(guān)鍵，是教學(xué)理念的體現(xiàn)。完整而科學(xué)的課程設(shè)置，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力為要旨，符合國外大學(xué)的需求。如今語言類課程成為很多預(yù)科項(xiàng)目的主要課程內(nèi)容，而對(duì)接海外院校的專業(yè)課程則往往容易被忽略。學(xué)生和家長挑選項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)注意語言類課程和專業(yè)課程在整個(gè)課程體系中所占的比重。

2.師資力量

師資力量，一要看是否全英文教學(xué)。預(yù)科學(xué)習(xí)的作用在于銜接高中階段和大學(xué)階段，讓學(xué)生提前體驗(yàn)國外課堂，全英文教學(xué)有利于學(xué)生更快適應(yīng)國外的教學(xué)方式。此外，外教的教學(xué)能力、教學(xué)資質(zhì)也十分重要。有不少項(xiàng)目聘請(qǐng)的外教雖然是白人，但母語并非英語，且無教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，這樣的人顯然不適合從事全英文教學(xué)。更重要的是教學(xué)管理，優(yōu)質(zhì)的預(yù)科項(xiàng)目會(huì)設(shè)置一定比例的教學(xué)輔導(dǎo)老師，保證每一位學(xué)生都受到細(xì)致并且個(gè)性化的照顧。

3.生源

生源質(zhì)量，是需要著重考慮的。它會(huì)影響學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。各種項(xiàng)目定位不同，高端項(xiàng)目傾向于招高分學(xué)生，這樣的學(xué)生組成的班級(jí)學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，良性的競(jìng)爭(zhēng)格局會(huì)促使學(xué)生激發(fā)潛能，不斷提升自身水平，獲得理想的錄取結(jié)果。然而學(xué)生也應(yīng)對(duì)自己的實(shí)力有客觀評(píng)估，不宜一味拔高，否則難以消化自身的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，反而不利于自身提高。

4.辦學(xué)歷史和學(xué)生升學(xué)記錄

在選擇項(xiàng)目之前先了解其辦學(xué)歷史和口碑，并查詢學(xué)生的升學(xué)記錄，包括錄取成績、錄取院校、畢業(yè)去向等，從而對(duì)項(xiàng)目的辦學(xué)質(zhì)量做初步評(píng)估。

5.國外院校的認(rèn)可度

預(yù)科項(xiàng)目是否被國外大學(xué)所認(rèn)可，也是重要的考量因素。可以考察項(xiàng)目方與哪些院校存在合作關(guān)系，國外的知名大學(xué)憑實(shí)力說話，學(xué)生真正優(yōu)秀才會(huì)進(jìn)行錄取，不像一些三流學(xué)校，需要向機(jī)構(gòu)支付傭金來為生源買單。所以，一些知名大學(xué)的留學(xué)預(yù)科之所以被信任，憑借的是真正的實(shí)力和長久穩(wěn)健的合作。

6.收費(fèi)

目前預(yù)科項(xiàng)目的收費(fèi)均較高，有少數(shù)價(jià)格很低。有專家提醒，出國留學(xué)屬于高端消費(fèi)行為，絕非費(fèi)用越低越好。如果某項(xiàng)目收費(fèi)太低，學(xué)生和家長則應(yīng)警惕，因?yàn)閾碛幸涣鞯膸熧Y團(tuán)隊(duì)需要支付一定成本。如果收支失衡，則教學(xué)成本會(huì)相應(yīng)削減，而教學(xué)質(zhì)量則難以保障。