淺析營造健康的高校校園文化

張後

[摘要]高校校園文化作為一種潛在的環(huán)境教育力量，它具有導向、教育、凝聚、激勵等作用，能夠有效地促進大學生人生觀、價值觀、世界觀的塑造。所以，給予高校校園文化正確的認識，并堅持教育性、科學性、藝術性等合理的建設原則，去創(chuàng)建健康優(yōu)美的校園環(huán)境、營造奮發(fā)向上的校風、優(yōu)化和諧的校園人際關系、開展豐富的校園文化活動，從而發(fā)揮校園文化相應的作用，進而保障大學生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

[關鍵詞]健康；高校；校園文化

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）14-0018-02

健康和諧的校園文化能夠給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心靈“磁場”，能夠在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的作用。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中就明確指出：“校園文化具有重要的育人功能，要建設體現(xiàn)社會主義特點和時代特征的校園文化，形成優(yōu)良的學風、教風和校風。”

一、高校校園文化的內(nèi)涵

高校校園文化是高校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是以高校全體師生員工為主體，以校園為空間背景，以教學活動和校園生活為主題，以師生互動價值觀為核心，經(jīng)過長期的教育實踐而創(chuàng)制、共享，并體現(xiàn)這些價值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)的綜合；它是學校教育不可缺少的重要組成部分，是高校整個教學管理過程的靈魂所在；它體現(xiàn)了一所高校的辦學理念和校園精神，是植根于校園土壤上的一種特殊的文化現(xiàn)象。

二、高校校園文化的作用

高校校園文化是直接影響師生的軟環(huán)境，它貫穿于師生工作、學習和生活的始終，對于形成濃郁人文氛圍、提升人的精神境界、形成良好的校風、教風、學風、激發(fā)創(chuàng)造力、增強凝聚力、弘揚主旋律都能發(fā)揮不可替代的積極作用。

（一）導向作用。高校校園文化不是無目的的文化，它處處滲透著明確的教育目的，其形成的文化環(huán)境和文化氛圍，都蘊含著教育目標，并通過環(huán)境氛圍的巨大環(huán)繞力，將學生導向培養(yǎng)目標，對學生起著直接或間接的導向作用。校園文化深刻地影響著每個學生的發(fā)展方向，特別是影響著學生的價值取向、思想品德、行為規(guī)范和生活方式的選擇，有著潛移默化、滴水穿石的力量。導向成功與否，是高校校園文化發(fā)揮了積極的正面效應還是產(chǎn)生了消極的負面效應的重要標志。

（二）教育作用。高校的文化氛圍特別是良好的校風，即學校富有鮮明個性特點的教學意識、育人意識、道德意識、文明意識以及為全校師生所認同的集體榮譽感與責任感，對于學生來說，具有很大的同化、促進和約束的作用，能夠激發(fā)學生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感，能夠使每個學生都在和諧融洽的人際關系中，最大限度地挖掘內(nèi)在潛力，從而真正發(fā)揮學校的教育作用。

（三）凝聚作用。良好的人際關系是學生全身心投入學習的保證。高校校園文化的凝聚作用則主要體現(xiàn)在校園的人際關系中，即師生關系和同學關系，而師生關系是學校教育過程中最基本的校園人際關系，它每時每刻都在影響著教育的過程和結果。

（四）激勵作用。高校校園文化活動對在校大學生精神生活的影響越來越顯著，文藝社團及其組織的活動越來越受到學生們的青睞，學生們也積極主動的走向展示自我文藝才華、開啟智慧心靈的活動中去。豐富多彩的校園文化活動，不僅可以教會學生怎樣做人、怎樣生活、怎樣學習，而且還能激勵他們積極主動地努力學習，鼓勵他們養(yǎng)成不斷進取的良好學風。

三、高校校園文化建設的原則

大家所熟知的“孟母三遷”正體現(xiàn)了環(huán)境育人的重要性：由于孟母意識到良好的人文環(huán)境對孩子的成長和生活是十分重要的，因此，不惜多次搬家，為的就是讓孩子能夠獲得一個良好的讀書環(huán)境。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出了“要大力建設校園文化”，那么，在高校校園文化建設中，要充分發(fā)揮校園文化的德育功能，有效地促進大學生人生觀、價值觀、世界觀的塑造，就必須把握好以下三個原則。

（一）教育性原則。高校是教育人、培養(yǎng)人的重要場所，因為大學生將從這里走向社會，成為社會主義的建設者和接班人，因此，高校校園文化作為學校教育的一部分，首先必須把握教育性原則，通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神的教育，探求激發(fā)學生成長成才的規(guī)律，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎上提高學習成績，進而充分發(fā)揮校園文化潛在的導向功能。

（二）科學性原則。高校校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學校應精心統(tǒng)籌，科學規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其是的局面。如開展豐富的校園文化活動，要根據(jù)學生的年齡、知識結構、心理等特點，合理安排活動的內(nèi)容，形成系列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生發(fā)展的需要。

（三）藝術性原則。高校在校園文化建設中，要有藝術眼光，要讓學生通過學校的設施、氛圍等，處處受到藝術的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，應努力做到四季各有特點；校園建筑的設計、景點的安排，應努力做到外形與色彩的和諧統(tǒng)一，給人以賞心悅目的感覺；校園文化活動的安排，應努力做到精彩而高雅，讓學生愿意欣賞與參與。

四、高校校園文化的建設

高校校園文化間接地、潛移默化地對其主體，即全體師生員工產(chǎn)生影響，然而，各高校之間也應因辦學歷史的不同、專業(yè)設置的不同、培養(yǎng)目標的不同，校園文化建設也應有所不同，具體來說，就是要注重提煉校園文化的主題，要根據(jù)自身的辦學特點和培養(yǎng)目標而量身定做自己的校園文化。因此，對高校進行校園文化整體設計和建設提出了比較高的要求。

（一）創(chuàng)建健康優(yōu)美的校園環(huán)境，促進導向作用的發(fā)揮

首先，加強校園環(huán)境文化建設，使學校成為師生流連忘返的花園。因為健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它能夠幫助師生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，進而能夠提高學生的綜合素質(zhì)。endprint

其次，賦予校園文化豐富的生命力，使學校成為師生溫暖的家園。打破常規(guī)的、一成不變的、靜止的模式，在我們熟知的領域里挖掘出新的教育資源，為師生的全面發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個角落都成為師生工作、學習、生活的園地。

第三，打造校園文化品牌，使學校成為師生幸福的樂園。整潔優(yōu)美的環(huán)境、催人奮進的校訓、規(guī)范嚴明的行為、簡潔大方的教室、優(yōu)雅舒適的宿舍、資源豐富的圖書等等，都有利于形成一種良好的學術和文化氛圍，培養(yǎng)廣大師生的人文精神。

（二）營造奮發(fā)向上的校風，促進教育作用的發(fā)揮

校風最集中的體現(xiàn)是教風和學風，而教風是主導、學風是主體，因此，要想抓好校風建設，必須先抓好教風建設，而抓好領導干部的作風建設是抓好教風建設的重中之重。

首先，領導干部要以身作則，通過理論學習，統(tǒng)一認識，端正辦學方向，樹立起“團結協(xié)作、勤廉高效”的工作作風，為促進良好校風的建設奠定好基礎。

其次，組織開展師德教育活動，加強教職員工的素質(zhì)教育理論與實踐的學習，明確現(xiàn)代人才的衡量標準，樹立“教書育人、管理育人、服務育人”的觀念和“精、勤、嚴、實、新”的教風，并且能夠以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，讓學生在學習和生活中不斷地受到教育。

第三，以促進學風建設為出發(fā)點，通過加強校園文化建設，突出其思想性、學術性、實踐性、創(chuàng)新性與學風建設的一致性，在全校營造出積極、健康、向上的文化氛圍，培養(yǎng)學生樹立正確的學習觀、養(yǎng)成良好的學習方法。

（三）優(yōu)化和諧的校園人際關系，促進凝聚作用的發(fā)揮

首先，從教師方面看，要具有扎實的理論功底，獨特的人格魅力；要樹立師生互動的觀念，發(fā)揮學生的主體作用；要關心愛護學生，做學生的良師益友；要有目的地引導學生克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，提倡同學間團結友愛、相互尊重、互相幫助、互相督促、共同提高；要重視對學生的心理疏導，引導學生建立寬松健康的人際關系。

其次，從學生方面看，要學會自我調(diào)節(jié)，健康身心；要尊敬師長，勤學守紀；要樹立正確價值觀，努力培養(yǎng)團隊合作意識，只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關系，出現(xiàn)樂教樂學的生動局面。

第三，從高校方面看，要營造以師生為本的、寬容的、開放的、多元的、和諧的校園文化氛圍，構筑一個充滿生機活力、富有科學理性而又體現(xiàn)人文關懷的和諧校園，切實保障高校人際關系的和諧穩(wěn)定，從而發(fā)揮校園文化的凝聚作用。

（四）開展豐富的校園文化活動，促進激勵作用的發(fā)揮

第一，把科學的世界觀、人生觀和愛國主義精神滲透到豐富多彩的校園文化活動中去，使學生身臨其境，發(fā)展興趣愛好，發(fā)揮特長，并在各種創(chuàng)造性活動中挖掘?qū)W生個體的潛在能力，充分認識自我，克服心理障礙，增強自信心，這樣既能夠豐富學生的課余生活，凈化校園的精神環(huán)境，又能夠促進學生增長才干，發(fā)展個性。

第二，校園文化活動的安排，要融教育性、科學性和藝術性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中。

第三，校園文化活動要系列化、特色化、常規(guī)化。如升旗儀式、入黨入團儀式教育系列，文化藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)系列，演講比賽、征文比賽、大合唱比賽教育系列等等。通過一系列教育活動的開展，寓教于知識，寓教于競賽，寓教于娛樂，陶冶學生情操，錘煉學生品格。學生的文化素養(yǎng)越高，審美能力越強，就越能抵制庸俗、腐朽的思想文化和生活方式的影響，精神生活也就越文明健康，從而真正達到發(fā)揮校園文化的激勵功能的要求。

參考文獻：

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（責任編輯：桂杉杉）endprint