摭談小學(xué)語文作文教學(xué)

何東榮

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;作文教學(xué);講故事;縮寫;擴寫;記述生活;技巧

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0044—01

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生今后從事文字工作的啟蒙，小學(xué)作文教學(xué)的成功與失敗，關(guān)系到學(xué)生今后在生活和工作中對文字的應(yīng)用情況，關(guān)系到學(xué)生語言表達、情感交流能力的好壞。小學(xué)生開始寫作文時往往很恐懼，提起寫作文大腦一片空白，不知道寫些什么和怎么寫。另外，個別教師對學(xué)生的起始作文教學(xué)沒有教學(xué)經(jīng)驗，信馬由韁，缺乏對學(xué)生起始作文的系統(tǒng)指導(dǎo)。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為做好小學(xué)作文教學(xué)有以下幾點。

一、學(xué)會講故事

作文是大腦思維的反應(yīng)，寫作文就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學(xué)活動中，教師要有針對性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說”的能力，幫助學(xué)生提高寫作水平。訓(xùn)練“說”的能力可以從學(xué)會講故事開始。為什么從講故事開始，因為故事有既定素材，讓學(xué)生練習(xí)口述，能夠降低學(xué)生的困難程度，有利于學(xué)生完成。學(xué)生在講故事的時候要調(diào)動大腦思維，要調(diào)控語言的邏輯關(guān)系，這個過程能夠練習(xí)學(xué)生的語言駕馭能力。具體操作時可幾周安排一節(jié)故事課，兩人一組讓學(xué)生之間互相講，然后選一名學(xué)生給全班同學(xué)講，并讓學(xué)生把自己講的故事寫到作文本上。這樣不僅會降低學(xué)生對寫作的畏懼感，還會增加學(xué)生的寫作功底及駕馭語言的能力。

二、學(xué)會擴寫和縮寫

寫作文先從寫話開始，寫話先從改寫句子開始。學(xué)生開始寫話和寫作文一樣有難度，但給學(xué)生一些現(xiàn)成的句子讓學(xué)生改寫，則會降低寫作難度。就如同讓小孩子直接寫毛筆字很困難，經(jīng)過長時間的描紅后，寫起毛筆字自然會簡單不少。對此，教師應(yīng)找一些經(jīng)典的句子讓學(xué)生縮寫、擴寫。當(dāng)縮寫和擴寫練習(xí)好后，便可以讓學(xué)生嘗試改寫一段文章，逐步提高，螺旋式上升。讓學(xué)生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，進行縮寫、擴寫、改寫，優(yōu)化組合，融會貫通，形成新的信息鏈，能把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并內(nèi)化為自己的語言。

三、學(xué)會記述生活

作家的優(yōu)秀作品都是對生活的記述、加工、濃縮。如，《平凡的世界》就是對生活的一種富有感情的真實的記述，能引起讀者的共鳴。生活是作家寫作的來源，生活也應(yīng)該是小學(xué)生寫作素材的來源。筆者上小學(xué)時就非常害怕寫作文，總是不知道寫什么。其實，這都是缺乏寫作素材的原因。中國有句俗話：“巧婦難為無米之炊?！比绻褜懽魑谋瘸芍箫埖脑?，那么文章中所用的材料就好比煮飯用的米一樣，需要學(xué)生自己去挖掘和積累。農(nóng)村生活豐富多彩，富有真情實感，教師要引導(dǎo)學(xué)生把平凡的生活記述好，這樣才能寫好作文。記述學(xué)生自己的生活，學(xué)生的作文就有了水的源頭，不再變得空洞無物，也降低了學(xué)生的寫作難度。

四、不要過于注重技巧

豐富有趣的家庭生活、多姿多彩的學(xué)校生活、異彩紛呈的社會生活、神奇奧妙的大自然是學(xué)生作文的源泉，學(xué)生能用筆飽含深情地敘述出來就是好作文。好作文貴在真情實感，不在多么高超的寫作技巧。寫作技巧在學(xué)生有了一定文字功底后是自然而然就會形成的，在小學(xué)生開始作文時過于強調(diào)寫作技巧，會給學(xué)生增加畏懼感，不利于學(xué)生寫作技能的發(fā)展。學(xué)生開始寫作的主要問題是大腦空洞無物，不知道寫什么，而不是缺乏寫作技巧。平鋪直敘能完整地把要寫的東西寫出來，是最基本的寫作基礎(chǔ)，就像蓋樓房一樣，鋼筋混凝土是建筑樓房的主要材料，其他東西只是為了讓樓房好看而已?；镜膶懽髂芰κ菍W(xué)生寫作的功夫，“練拳不練功、到老一場空”。

小學(xué)作文是學(xué)生一生文字工作的起始，做好小學(xué)作文教學(xué)對學(xué)生意義深遠。只要語文教師用心感悟小學(xué)生作文的困難所在，不斷反思總結(jié)、對癥下藥，就能帶領(lǐng)小學(xué)生走上寫作的幸福之路。

編輯：馬德佳