試析幼兒教育中教育游戲的運(yùn)用

黃愛珍

摘要：教育游戲是專門為輔助教育事業(yè)而設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容，其在幼兒教育中的有效應(yīng)用，不僅能夠提升幼兒教育效果，還能培養(yǎng)幼兒良好的思維能力。文章先對幼兒教育中教育游戲的特點(diǎn)進(jìn)行闡述，之后對教育游戲在幼兒教育中的具體運(yùn)用策略展開探討，希望能夠?yàn)橛變航逃降倪M(jìn)步提供支持。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 教育游戲 運(yùn)用

隨著幼兒教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，如何保證幼兒教育效果，使幼兒學(xué)生在幼兒教育階段完成對良好習(xí)慣、品質(zhì)以及適當(dāng)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了幼兒教育的主要目標(biāo)。在這種需求背景下，教育游戲得以在幼兒教育中應(yīng)用，其以游戲?yàn)榛A(chǔ)模式的教育方法，對幼兒學(xué)生產(chǎn)生了極高的吸引力，幼兒教育效果也因此實(shí)現(xiàn)了較為明顯的提高。為了能夠更好地挖掘出教育游戲在幼兒教育中的作用，做好教育游戲在幼兒教育中的運(yùn)用分析意義重大。

一、幼兒教育中教育游戲的特點(diǎn)

（一）激發(fā)性

教育游戲的目的是開發(fā)幼兒的某種能力。在培養(yǎng)幼兒色彩區(qū)分能力時(shí)，我們采用幼兒感興趣的卡通人物，如功夫熊貓、喜洋洋、海綿寶寶、叮當(dāng)貓等，使幼兒通過觀看卡通圖片區(qū)分顏色。再如為了考驗(yàn)幼兒記憶力，可以選擇一組卡通圖片為幼兒播放，之后讓幼兒說出剛才播放出現(xiàn)的卡通人物，通過這種方式考察幼兒的記憶力。

（二）趣味性

趣味性是教育游戲的基本特點(diǎn)，如果教育游戲缺少趣味性，那么是很難吸引幼兒注意力的，更無法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。教育游戲中會(huì)包含生動(dòng)的人物、顏色鮮艷的畫面和簡單的故事情節(jié)，通過這些要素吸引幼兒注意力。我認(rèn)為可以在教育游戲中適當(dāng)加入當(dāng)下流行的卡通人物，如貓和老鼠、海綿寶寶、喜洋洋與灰太狼等卡通人物，擁有這些幼兒非常感興趣的內(nèi)容，就不用擔(dān)心幼兒不喜歡參與教育游戲，反而會(huì)更加積極的參與其中。

（三）操作簡單

由于幼兒年齡很小，他們的動(dòng)手操作能力和接受能力非常有限。所以在教育游戲的設(shè)計(jì)上要簡單易懂，不能太過于復(fù)雜，游戲難度過大，會(huì)對幼兒自信心產(chǎn)生影響。如教師要培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，設(shè)計(jì)了多人綁腿的游戲，這個(gè)游戲?qū)τ變禾岢隽溯^高的要求。所以，教師可以選擇其他的游戲替代，也同樣可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。將幼兒分為幾小組，以小組為單位動(dòng)手制作簡易小車，游戲規(guī)則是幼兒在小車?yán)锩?，在?guī)定的賽道上快走，同組隊(duì)員回來后第二名隊(duì)員可出發(fā)，哪組隊(duì)員在最短時(shí)間內(nèi)完成比賽即獲勝。通過這個(gè)游戲不僅培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和自信心。

二、幼兒教育中教育游戲的運(yùn)用

（一）在游戲中學(xué)習(xí)知識

近年來，為了避免在幼兒教育中出現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象，各地政府相繼出臺(tái)了相關(guān)政策。愛玩、活潑、好動(dòng)是幼兒的天性和特點(diǎn)，教育游戲具有互動(dòng)、趣味、美觀的特點(diǎn)，在幼兒教育中運(yùn)用教育游戲，使幼兒被有趣的游戲所深深吸引，并通過游戲?qū)W習(xí)到很多的知識，在快樂中接受知識，不僅增加了知識的積累，同時(shí)也是對自身的一種鍛煉。教育游戲與普通游戲有很大的區(qū)別，教育游戲是綠色的、健康的，并融合了科學(xué)、藝術(shù)、語言和社會(huì)，將枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的游戲，使學(xué)生更積極的參與其中。因此，在幼兒教育中運(yùn)用教育游戲，不僅增加了幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒人格的健全發(fā)展。

（二）增強(qiáng)幼兒自信心

在幼兒教育中教育游戲的運(yùn)用，有其自身的優(yōu)越性，教育游戲?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造了一個(gè)輕松、愉快、自由的空間。幼兒在教育游戲中盡情的玩耍，不會(huì)受到任何因素的干擾，在這種輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中，形成了學(xué)中有玩、玩中有學(xué)的氛圍。幼兒可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平，自主選擇自己感興趣的教育游戲，通過一類游戲自身能力得到提升后，還可以挑戰(zhàn)難度更大的教育游戲，使幼兒在游戲中逐漸的成長，逐漸學(xué)習(xí)到更多的知識，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

幼兒教育中的教育游戲設(shè)計(jì)，完全取材于生活，并與幼兒的生活更貼近，使幼兒在教育游戲中體驗(yàn)到真實(shí)的社會(huì)生活，當(dāng)生活中遇到相似問題時(shí)，知道該如何去面對和解決。如在開巴士游戲中，使幼兒體驗(yàn)到人與人間和諧相處、互幫互助的合作關(guān)系，并學(xué)習(xí)到要尊老愛幼，主動(dòng)為巴士上老人讓座，培養(yǎng)了學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣。通過這個(gè)游戲，幼兒知道在公眾場合不能大聲喧嘩，不能隨便與陌生人說話，培養(yǎng)了幼兒的良好品質(zhì)。

（四）促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

幼兒教育中教育游戲的種類有很多，其中思維類教育游戲使幼兒的思維更加活躍，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和記憶力。幼兒處于智力發(fā)展的重要時(shí)期，正在由動(dòng)作思維逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，而思維類教育游戲能夠促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。如在搭積木游戲中，幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力得到了鍛煉，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展。

（五）利于幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展

保證幼兒身心健康和正常發(fā)育是幼兒教育的首要任務(wù)，幼兒教育中的實(shí)踐類教育游戲，使幼兒的肢體得到鍛煉，并增加了幼兒的運(yùn)動(dòng)量。在丟手絹、老鷹捉小雞游戲中，幼兒要通過一定的運(yùn)動(dòng)量參與到游戲中，同時(shí)身體各器官也始終處于積極、興奮的狀態(tài)，使身體得到了很好鍛煉，同時(shí)促進(jìn)了幼兒肢體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和靈活性，增強(qiáng)了幼兒的身體體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，教育游戲作為以教育為目標(biāo)，以游戲?yàn)橥緩降慕虒W(xué)方法，其能夠通過對游戲途徑的合理運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效激發(fā)，這是其他任何幼兒教育方法都無法比擬的。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了確保教育游戲應(yīng)用的有效性，教師一定要做好對幼兒游戲興趣的把握，保證所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教育游戲都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力。同時(shí)還要做好對教育難度和教育目標(biāo)的有效把控，使學(xué)生在進(jìn)行教育游戲的過程中，能夠潛移默化地接受知識，達(dá)到教育游戲的目的，為幼兒教育效果提供基礎(chǔ)保障。

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（責(zé)編 張景賢）