談低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)

郭喜梅

摘要：小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)是寫(xiě)作的初級(jí)階段，而這個(gè)時(shí)候往往也是學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候是否喜歡讀書(shū)寫(xiě)作，將會(huì)影響學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)后的命題或半命題作文的質(zhì)量和興趣。所以作為教師應(yīng)該特別注意在這個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生的看圖寫(xiě)話，為學(xué)生順利學(xué)會(huì)寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。

關(guān)鍵詞：低年級(jí) 作文教學(xué) 看圖寫(xiě)話提高能力

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一般是重視生字詞語(yǔ)教學(xué)，而忽略說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練。這樣許多學(xué)生到了三年級(jí)仍然連簡(jiǎn)單的話也寫(xiě)不完整，寫(xiě)不通順。一上作文課，學(xué)生就會(huì)半天寫(xiě)不出一個(gè)字，有的抓耳撓腮，有的叫苦連天！為此我從一年級(jí)開(kāi)始就十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)。

一、指導(dǎo)看圖

我國(guó)文學(xué)大師魯迅曾說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫(xiě)話的首要條件，低年級(jí)學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)抓不住要點(diǎn)。因此，教師要借助圖畫(huà)教給學(xué)生具體的觀察方法。1.指導(dǎo)學(xué)生有次序、有重點(diǎn)地觀察，讓他們學(xué)會(huì)先整體后局部，先主后次，由近及遠(yuǎn)，從上到下，從左往右，從不同側(cè)面、不同角度認(rèn)真地觀察分析圖畫(huà)的方法。在觀察多幅圖畫(huà)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清圖畫(huà)與圖畫(huà)，畫(huà)上人物與人物之間，人物與背景之間的聯(lián)系，分出主次，確定重點(diǎn)，這樣寫(xiě)話時(shí)才會(huì)有詳有略，重點(diǎn)突出。也就是說(shuō)，看簡(jiǎn)單的圖，要看清畫(huà)面上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，知道它說(shuō)了一件什么事?？磸?fù)雜的圖，則要先看整體，有了完整的印象后再一部分一部分地按順序看;如果是多幅圖，就要一幅一幅地看，看出每幅之間的聯(lián)系和變化，再抓住重點(diǎn)細(xì)致地觀察，把握這幾幅圖的中心內(nèi)容;看人物圖時(shí)，要留心人物的外貌、衣著、動(dòng)作、表情，看清這個(gè)人在干什么;看景物圖時(shí)，由近及遠(yuǎn)，從上到下，從左往右有順序地觀察圖中的景物，看圖中最突出的是什么？學(xué)生要掌握這些方法需在實(shí)踐中慢慢體會(huì)，教師要耐心、反復(fù)地提醒并指導(dǎo)。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察，不同的感官對(duì)同一種事物有不同的感受，所以調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察，可以多方面了解事物，可以更全面地認(rèn)識(shí)事物。如用視覺(jué)，只能了解事物的形狀顏色，如同時(shí)運(yùn)用觸覺(jué)和味覺(jué)就可進(jìn)一步了解它的氣味和硬度。例如，有一次，我拿了一個(gè)蘋(píng)果，給二年級(jí)布置寫(xiě)一段話的作業(yè)。做作業(yè)前，我給他們提示說(shuō)：“你們要好好觀察這個(gè)蘋(píng)果，怎么觀察呢？用眼睛仔細(xì)看它的形狀、顏色，用手摸你的感覺(jué)怎樣？你吃起來(lái)會(huì)是什么味道……”結(jié)果，這次學(xué)生寫(xiě)的還真不錯(cuò)。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，可以讓他們采集不同的樹(shù)葉，把它們粘貼在一張紙上，找出它們的異同點(diǎn)，多做這樣的活動(dòng)有利于提高學(xué)生的觀察力。

二、培養(yǎng)思考能力

圖畫(huà)上反映的是靜止的場(chǎng)面，在觀察時(shí)要豐富學(xué)生想象，教師要善于根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)的各種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，置身于畫(huà)面創(chuàng)設(shè)的情境，展開(kāi)想象的翅膀，大膽地、自由地聯(lián)想和想象。有些圖畫(huà)和學(xué)生生活非常貼近，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，模仿圖畫(huà)中的角色進(jìn)行表演，讓他們?cè)诒硌葜欣斫夂拖胂螽?huà)面內(nèi)容，這樣有助于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的愿望，打開(kāi)學(xué)生的思路，使他們體會(huì)到原來(lái)生活中大量的素材都可以是寫(xiě)話的內(nèi)容。具體地說(shuō)，要透過(guò)畫(huà)面分析事物發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、人物和時(shí)間。其次，要通過(guò)人物的表情、動(dòng)作，人與物的關(guān)系分析事物間的因果關(guān)系，事態(tài)的發(fā)展，這樣靜止的畫(huà)面變成了有景有情的生動(dòng)故事了。這激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，通過(guò)觀察與想象，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，激活了學(xué)生的思維，使他們很想把心中的話表達(dá)出來(lái)。這時(shí)教師要抓住火候，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們大膽地把自己的內(nèi)心世界通過(guò)個(gè)性化的方式展現(xiàn)出來(lái)，要敢于創(chuàng)造，敢于想別人所未想。讓學(xué)生明白寫(xiě)話就是用自己的手把自己的心毫不裝飾地寫(xiě)出來(lái)，心里怎么想手上就怎么寫(xiě)，只要合乎圖畫(huà)的意思，不胡思亂想，胡編亂造就可以了。

三、真實(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出“個(gè)性”

葉圣陶先生曾說(shuō)：“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心?！币膭?lì)學(xué)生寫(xiě)出“真話”，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成求實(shí)務(wù)真的品德。如在進(jìn)行《打電話》的寫(xiě)話時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)圖的理解和想象不同，生活環(huán)境不同，性格和愛(ài)好的不同，等等不同，使得他們寫(xiě)出五花八門(mén)的內(nèi)容。有的學(xué)生給爺爺打電話，有的給爸爸媽媽打電話，還有的給哥哥姐姐打……有祝爺爺健康的，有讓爸爸媽媽買(mǎi)好吃的……總之是一人一個(gè)樣，這比起千篇一律的高年級(jí)作文要好得多。

四、提高寫(xiě)話的興趣

生活是作文的源泉，任何文章都是社會(huì)生活在作者頭腦中的產(chǎn)物。玩是學(xué)生的天性，玩中蘊(yùn)藏著很多知識(shí)。再練習(xí)寫(xiě)話時(shí)，我就讓他們說(shuō)玩的事，使他能不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深、最感動(dòng)的內(nèi)容，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。因此，我平時(shí)注意了解學(xué)生，從日常接觸中、從語(yǔ)文教學(xué)中、從學(xué)生的作文中，了解學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理，從他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物中選擇作文的內(nèi)容，讓他們先說(shuō)再寫(xiě)。這樣他們要說(shuō)的內(nèi)容就多了，有的說(shuō)“捉泥鰍”;有的說(shuō)“采野果”;有的說(shuō)“過(guò)家家”;有的說(shuō)“捉迷藏”。引導(dǎo)他們把自己參加這些活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受寫(xiě)下來(lái)，讓他們用“我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心。”這樣貼近他們生活，他們就覺(jué)得有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)了，逐步消除畏懼情緒。

五、把說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)

學(xué)生說(shuō)出來(lái)了，還有更關(guān)鍵的，那就是把想說(shuō)的寫(xiě)在紙上，讓別人能看懂，看得舒服。這就需要教師用心指導(dǎo)。這時(shí)，我們可以給學(xué)生提供些通俗易懂的好詞，供他們選擇。一方面，學(xué)到了字詞，另一方面，提高了小作文的水平。

六、多元評(píng)價(jià)、讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

作為學(xué)生，特別在意教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，所以我也很注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)話時(shí)，如遇到學(xué)生用到好詞時(shí)，我會(huì)在這個(gè)詞語(yǔ)下面畫(huà);如遇到好句時(shí)，我會(huì)在句子下面畫(huà)～;如遇到寫(xiě)得好的寫(xiě)話時(shí)，我會(huì)很大方地畫(huà)上笑臉并加上“你真棒”三個(gè)大字。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，注意抓學(xué)生的點(diǎn)滴好處，多用鼓勵(lì)性的言語(yǔ)。這些小作者在同伴的羨慕與稱贊中，體驗(yàn)到寫(xiě)話的快樂(lè)。

總之，看圖寫(xiě)話訓(xùn)練不是一朝一夕的事情，貴在堅(jiān)持，只要教師從低年級(jí)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話寫(xiě)話能力，相信學(xué)生會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作的。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有百利而無(wú)一害，將終身受益。

（責(zé)編 田彩霞）