名師成長的啟示

崔巒

這是內(nèi)蒙古名師佐曉梅寫的教育隨筆集。從章章節(jié)節(jié)、字里行間，我們可以讀懂名師是怎樣“煉”成的。

名師是因為十分敬業(yè)。佐曉梅老師在大學(xué)讀的是中文專業(yè)，她非常喜歡當語文老師。她不是把教師當作一份謀生的職業(yè)，而是一項神圣的事業(yè)，由喜歡到摯愛，心懷夢想，一直走在追夢、圓夢的路上。愛，可以消弭所有艱難困苦;愛，給了她不竭的動力。

名師是因為不懈學(xué)習(xí)。佐曉梅向書本學(xué)習(xí)，以豐富自己的底蘊，增加自己的底氣。她向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)人家經(jīng)驗背后的精神、理念，以他人之石攻己之玉。她向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把一次次成功、失敗，都化作腳下一級級通往名師之路的階梯。

名師是因為不斷求索。她在教學(xué)中，既守正，又創(chuàng)新——繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的好經(jīng)驗，不斷研究、解決教學(xué)中的新老問題，在求實與創(chuàng)新的平衡中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所前進。如，提高閱讀教學(xué)第一課時的有效性;上好略讀課;開展有效的合作學(xué)習(xí);在大語文觀指導(dǎo)下改進習(xí)作教學(xué);低年級加強字詞教學(xué);進行全面的語文啟蒙教育等等，都是她研究的課題。她好研究來自教學(xué)中存在的具體問題，有很強的針對性;通過教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)反思做出自己的回答，接地氣，有廣泛的適用性。她的草根研究，對廣大教師的教學(xué)研究與實踐，有實實在在的啟發(fā)。

名師是因為勤于反思。佐曉梅多年筆耕不輟，用隨筆的形式記錄了自己的所學(xué)，所思，所做，所得。反思，使她思想更睿智，文筆更精致，讓她不斷地體驗成功，享受快樂。我認為，一個善于反思的教師，一定能成長為一名優(yōu)秀教師甚至名師。因為反思可以保持可貴的勤奮、思索、清醒與追求。

名師是因為心存感恩。在一位成功教師的身后，一定有許多助他成功的人，比如，她所在學(xué)校的校長由國宏同志;比如，內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室的教研員們。佐老師常懷感恩之心，并將感恩化作一篇篇動人的文字。懂得感恩的人，永遠不會迷失自我，永遠會虛懷若谷，用努力完善自己，回報社會。

于是，我們從這冊文集的“讀寫筆記”中讀懂了怎樣“學(xué)習(xí)”;從“賽課隨行”中讀懂了怎樣“實踐”;從“精巧心思”中讀懂了怎樣“反思”;從“感動之人”中讀懂了怎樣“感恩”。知——行——思——念，這既是佐曉梅的成長道路，又是她的心路歷程。