淺談如何提高小學(xué)音樂教育有效性

李宗青

摘要：小學(xué)音樂教育對于促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的作用，音樂教育不僅可以培養(yǎng)人的音樂素養(yǎng)和審美能力，還能夠提高人的修養(yǎng)和情操，對于小學(xué)生人格的培養(yǎng)有非常重要的意義。在全面推進素質(zhì)教育的現(xiàn)如今，如何提高小學(xué)音樂教育的有效性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，成為當(dāng)下教師們普遍比較關(guān)注的研究課題。本文首先介紹了小學(xué)音樂教育的重要性和作用，然后分析了目前小學(xué)音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和原因，最后有針對性的提出了一些促進小學(xué)音樂教育改進和提升的建議。

關(guān)鍵字：小學(xué)音樂教育；功能；有效性

【中圖分類號】G623.71

一、小學(xué)音樂教育的功能和作用

（一）普及音樂知識的作用。小學(xué)音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，首先的功能就是普及音樂知識的作用，通過普及基礎(chǔ)的音樂常識，讓小學(xué)生了解音樂、感知音樂并熱愛上音樂，逐步提高鑒賞音樂的能力，通過小學(xué)音樂教育潛移默化的改變小學(xué)生們的審美層次和審美結(jié)構(gòu)，不斷提高他們的音樂素養(yǎng)。

（二）提高小學(xué)生審美和欣賞能力的作用。小學(xué)音樂教育只是音樂教育的初步階段，其目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生們對音樂的興趣愛好，提高其審美能力和音樂欣賞能力。在音樂課上通過聆聽音樂、欣賞和感知音樂，體驗音樂中所蘊含的情感和審美因素，使學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，擴大學(xué)生的視野、啟迪學(xué)生們的智慧、陶冶學(xué)生們的情操。小學(xué)音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力以及提升小學(xué)生們的思想道德和品行修養(yǎng)方面都可以起到非常積極的作用。

（三）開發(fā)小學(xué)生智力和創(chuàng)造力的作用。小學(xué)音樂教育可以顯著提高小學(xué)生們的感知能力，音樂教育本身就是一種特殊的腦力思維活動，對于小學(xué)生們感知能力和思維能力的培養(yǎng)有著特殊的功效。此外，音樂思維是人類藝術(shù)地掌握世界方式與創(chuàng)造精神美的第一要素，通過感受音樂中各種表現(xiàn)元素及形式協(xié)調(diào)與否、穩(wěn)定與否以及發(fā)生變化的過程逐步提高人的音樂思維能力，因此，小學(xué)音樂教育對小學(xué)生智力、創(chuàng)造力開發(fā)具有重要作用。

（四）有助于培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格。音樂是一門以聲音為表現(xiàn)形式的藝術(shù)，其中夾雜著各種豐富的情感元素，在小學(xué)生們欣賞和聆聽音樂的過程中，其性格、思想和情操人格都會受到音樂中所包含的各種情感元素的熏陶，有助于培養(yǎng)其健全的人格。其次，在小學(xué)音樂課程的教學(xué)過程中，經(jīng)常會組織各種音樂活動，對于豐富小學(xué)生們的精神生活也有良好的促進作用。

（五）傳承文化等作用。音樂是民族文化的重要組成部分，是各民族在長期的歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造出來并逐步傳承至今的，包含了各個時代、各個地方的文化特色，通過小學(xué)音樂教育也可以使小學(xué)生們了解到不同時代、不同地區(qū)的音樂文化和音樂特色，因此，小學(xué)音樂教育也具備傳承音樂文化的功能。

二、目前小學(xué)音樂教學(xué)表現(xiàn)低效的問題分析

（一）小學(xué)音樂教育的重視力度不夠。雖然目前國家積極提倡德智體美勞全面綜合性素質(zhì)教育，但是跟小學(xué)日常教學(xué)課程中的語文、英語、數(shù)學(xué)等重點應(yīng)試性科目相比，小學(xué)音樂、美術(shù)、體育等與考試關(guān)聯(lián)性不大的科目未能受到相應(yīng)的重視，主要表現(xiàn)在音樂課時設(shè)置較少，師資配置投入較低。音樂方面的教師人才比較稀缺，各種音樂樂器配備不齊全，這樣很不利于小學(xué)音樂課程的開展。

（二）教學(xué)理念陳舊，教學(xué)活動缺乏靈活性。小學(xué)音樂教育是以音樂為載體向小學(xué)生們教授豐富的音樂知識和學(xué)習(xí)音樂方法的過程，其主體是小學(xué)生，目標(biāo)是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂的興趣、普及一定的音樂知識，倘若離開了音樂這個載體，音樂課程的教學(xué)就失去了其應(yīng)有的意義。而目前，部分教師教學(xué)理念陳舊，未能真正理解小學(xué)音樂教育的目標(biāo)，忽視了小學(xué)生的主體性，上課過程中嚴(yán)格按照教案要求照本宣科，教學(xué)活動缺乏靈活性，教學(xué)節(jié)奏雖然很快，但是學(xué)生們只是一遍一遍重復(fù)性的看曲譜、背歌詞，完全背離了小學(xué)音樂教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣、提高審美能力的初衷。

（三）過于強調(diào)教師的主導(dǎo)性，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶。傳統(tǒng)教育模式最大的弊端就是填鴨式教學(xué)，完全以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生們的主動參與，整個教學(xué)過程中，學(xué)生們都被老師牽著鼻子走，這樣的教學(xué)方式扼殺了學(xué)生們的主動性和積極性，很難取得良好的教學(xué)效果。目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)和活動課三部分，每一部分都有其合理的課堂結(jié)構(gòu)和作用，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的單一授課方式，根據(jù)不同的教學(xué)部分采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生們積極主動的參與到音樂課程的學(xué)習(xí)中來，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能取得良好的效果。

三、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的建議

（一）加強對小學(xué)音樂教育的重視力度。前面對于小學(xué)音樂教育的功能和作用都做了說明，小學(xué)音樂教育對于小學(xué)生們的全面素質(zhì)教育的重要性是不言而喻的，因此必須從思想上和行動上高度重視小學(xué)音樂教育。一方面要適當(dāng)?shù)脑黾有W(xué)音樂的課時，給予學(xué)生們更多學(xué)習(xí)和享受音樂的時間；另一方面要增加師資力量投入力度，聘請具有高素質(zhì)專業(yè)水平的音樂教師給學(xué)生們授課，配備各種必要的音樂設(shè)備設(shè)施，使學(xué)生們能夠逐漸開闊視野，獲得更多的音樂體驗。

（二）音樂教師要設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教師要設(shè)定全體學(xué)生都能達到的科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，課程教學(xué)過程中要以音樂為主線，對學(xué)生各方面的培養(yǎng)一定要和音樂實踐活動緊密結(jié)合，課堂一定要以音樂為主體。同時，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，還要包括具體明確的行為動詞，靈活多樣的行為方式。教師制定好的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的主體性必須得到充分體現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生主動的融入課堂。

（三）要積極培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。一方面要構(gòu)建和諧輕松的上課環(huán)境，讓學(xué)生們都能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)音樂課程；另一方面要多給予小學(xué)生表現(xiàn)的機會，多讓小學(xué)生表現(xiàn)自己、展示自己，教師要給予評價，更多的鼓勵、表揚小學(xué)生，逐步樹立其自信心，提高小學(xué)生對小學(xué)音樂的興趣。

綜上所述，在整個小學(xué)教育中，音樂的教育是必不可少的，小學(xué)音樂作為一門綜合學(xué)科，在小學(xué)的教育中起著不可替代的作用。音樂的教育，使小學(xué)生不管是身體還是心理都得到了更好的發(fā)展。在音樂的學(xué)習(xí)中，既要讓小學(xué)生學(xué)到知識，又要讓小學(xué)生在音樂中得以放松，緩解壓力，并樂在其中。

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