高中物理試題的“說題”之初探

楊湘兆

【分類號】G633.7

說題是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，近年來越來越受到重視。關(guān)于說題，在此通過實例向各位表達一下自己的初步見解。

說題及其意義是什么？

我認(rèn)為所謂的說題就是老師針對一道試題說明它考查的知識點，考查的能力特點，試題本身的難度還有此題可能引起的變通與借鑒意義。通過向?qū)W生說題，可以讓學(xué)生明確這個知識點在考試中的重要地位，常見的題型以及應(yīng)對方法，從而幫助學(xué)生更好的掌握知識的深度與方度，提高學(xué)生能力，特別是應(yīng)考的能力。通過在教研活動中向老師說題，可以更好的進行教學(xué)。提高教學(xué)研究的能力。

說題要說什么？

實例：（2012年新課標(biāo)卷，第25題）

如圖所示，一半徑為R的圓表示一個圓柱形區(qū)域的橫截面（紙面），在柱形區(qū)域內(nèi)加一方向垂直于紙面的勻強磁場，一質(zhì)量為m，電荷量為q的粒子沿圖中直線從圓上的a點射入柱形區(qū)域，在圓上的b點離開該區(qū)域，離開時速度方向與直線垂直。圓心O到直線的距離為3R/5，現(xiàn)磁場換成一個方向平行于紙面且垂直于直線的勻強電場，同一粒子與相同的速度也從a點射入，同樣從b點射出，若磁感應(yīng)強度大小為B，不計粒子的重力。求勻強電場強度的大小。

首先是說考綱考點

本題考查的知識點有：拋體運動，圓周運動，牛頓第二定律

電場力與洛茲力的特點，帶電粒子在電場、磁場中的運動幾個認(rèn)識點。

從而明確其綜合性，使學(xué)生充分體會高考物理的綜合性，以及著生

對主干知道進行考查的特點。必要時展示高考考試綱要的表格內(nèi)容。

說題目背景

針對題目背景，說清楚各知識點之間的聯(lián)系，選擇此題的初衷：

作為新課標(biāo)卷的一道試題，本題的難度較低，但是數(shù)學(xué)要求較高。同時展示2012年高考新課標(biāo)卷第24題，特點與之完全相同。

說審題分析

在說審題分析時，應(yīng)該注意說重點與關(guān)鍵點。如本題重點是讀圖時圍繞：一個圓，三個點，一條線。而其中的關(guān)鍵點是：aob不一定共線，如認(rèn)定為共線，則錯誤。所以本題最容易犯的錯誤就在這里。另外一個重點是說隱含條件。本題詞的隱含條件是：粒子沿線射入，離開時速度方向與線垂直，因此速度偏轉(zhuǎn)900。在題目隱含條件的設(shè)置上有一個創(chuàng)新之處就是：非徑向入射，這與平時做的大部分題是完全不同的。

說審題分析同時更要說明學(xué)生在審題經(jīng)常面臨的困難與常犯的錯誤。就本題而言，學(xué)生在審題分析時經(jīng)常面臨的困難是：因知識與心理上形成的思維定勢的影響；學(xué)生作圖不精確；不能恰當(dāng)引出輔助線，找不特殊的三角形，因此無法求出將磁場換成電場以后粒子在做類平拋運動的水平與豎直距離r。

確定求r的思路：

引輔助線，找到合適的算法：利用直角三角形，

或者作弦定理或者對稱全等：如圖所示

在說解題步驟時，必須強調(diào)解題的規(guī)范要求：

重方程：輕計算；

適當(dāng)?shù)奈淖终f明，準(zhǔn)確簡單。

說思想方法

物理的學(xué)習(xí)與教學(xué)總伴隨各種思想方法的教育與滲透，說題就是一個很好的途徑。通過說題向?qū)W生同時向同行展示一道試題的思想方法。有很大的借鑒意義。

就本題而言，它所包含的思想方法是對稱法。本題中磁場與電場的對稱，粒子進與出的對稱。同時進行引申，拓展介紹展示物理學(xué)中的其它對稱，如力學(xué)中的對稱：豎直上拋運動，簡諧運動；電磁學(xué)中的對稱；等量異種與等量同種電荷的電場線分布，電流與磁效應(yīng)與電磁感應(yīng)；光學(xué)的對稱：光的反射與光路可逆，光線從兩面平行的玻璃磚進與出的對稱等等。。。。。。。

說引申拓展

通過介紹試題的引申拓展，可以發(fā)展學(xué)生的開放思維能力與變通能力，最終為學(xué)生的能力發(fā)展打好基礎(chǔ)。所謂的引申拓展主要有一題多變，一題多解等。就本題而言，例如可以在題目條件不變的條件下求粒子運動的時間。

總之，說題的功能與作用是強大的，甚至通過說題來展現(xiàn)教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，讓師生都能舉一反三，實現(xiàn)良好知識遷移能力的發(fā)展。最終提高中學(xué)物理教學(xué)的效果與成績。