潘曉霞
中圖分類號:G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C 文章編號:1672-1578(2015)10-0256-02
1 教材簡析
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)主要在于對所學(xué)知識進(jìn)行知識的歸納整理,查漏補(bǔ)缺,遷移訓(xùn)練,拓展提升,使學(xué)生形成一定的知識體系,尤其要加強(qiáng)知識的遷移訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力,最終培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力。
2 學(xué)情分析
經(jīng)過六年級一個(gè)學(xué)期的教學(xué),部分學(xué)生已經(jīng)掌握了語文中的一些基礎(chǔ)知識,但是在句型轉(zhuǎn)換方面的知識掌握得還不夠好。特別是直接敘述和間接敘述互改,還有35%的人容易做錯(cuò)。
3 設(shè)計(jì)理念
1、以針對性典型句型訓(xùn)練為主。
2、以指導(dǎo)合作探究方法為主。
3、以培養(yǎng)語言感悟能力為主。
4 教學(xué)目的
通過有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生掌握語文教材中的部分句式改變的內(nèi)容,同時(shí)學(xué)到改變句式的方法。
5 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過句式變換的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用不同的句式表達(dá)同一意思的能力,能夠進(jìn)行幾種句型的轉(zhuǎn)換。
難點(diǎn):了解句型的特點(diǎn)
6 教具準(zhǔn)備
幻燈投影、白紙
7 課時(shí)安排
一課時(shí)
8 教學(xué)方法
練習(xí)歸納法
9 教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
師:在我們語言王國里有一個(gè)“句子家族”,今天“句子家族”里可熱鬧哩!你們想不想知道他們今天搞什么活動(dòng)呢?(想)好!讓我們一起加入他們的行列。
出示課件(一)小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)活動(dòng)課
(句式轉(zhuǎn)換)
二、游覽句式轉(zhuǎn)換
師:哦,原來是句式的轉(zhuǎn)換。相信大家都學(xué)過句式的轉(zhuǎn)換吧?回憶一下你曾經(jīng)學(xué)過哪種句式的轉(zhuǎn)換。(指名回答)教師板書:
(一)陳述句: (1) “把”字句
(2) “被”字句
(3) 反 問 句
(4) 雙重否定句
(二)直接敘述與間接轉(zhuǎn)述的互改
教師適當(dāng)點(diǎn)撥:改變一個(gè)句子表達(dá)形式,句子的原意是不可改變的。換句話我們改變句式就是平時(shí)我們所說的:“換湯不換藥?!?/p>
三、觀看表演
(一)陳述句與“把”字句、“被”字句的互換
師:今天我們主要復(fù)習(xí)這幾種句式的轉(zhuǎn)換,在這幾種句式轉(zhuǎn)換中你認(rèn)為你哪種學(xué)得最扎實(shí)、最成功?。ㄖ该f)好!有信心才會(huì)成功!現(xiàn)在老師現(xiàn)場與你pk一下。
出示“把”字句、“被”字句的練習(xí)題:(課件二)學(xué)生口頭回答。
師:“嘩,好厲害!不愧為我們的勇敢者!那么你能說說你是怎樣把它們做好的,有什么秘訣或你是怎樣把握好這些句式的特點(diǎn)的?
教師小結(jié):出示課件(三)陳述句:誰干什么?!鞍选弊志洌赫l把什么怎么樣?!氨弧弊志洌菏裁幢徽l怎么樣。
再出示相關(guān)的練習(xí)題,讓學(xué)生口頭練習(xí)。
(課件四)出示陳述句與反問句的互換課件練習(xí)題:
師:看來這個(gè)難不倒你們,現(xiàn)在來個(gè)難點(diǎn)的,還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
出示陳述句與反問句的互代練習(xí)題課件(五)(指名回答)你知道這種句式是什么與什么的轉(zhuǎn)換嗎?誰能把著個(gè)句型轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)說出來。
四、繼續(xù)復(fù)習(xí)
師:剛才“把”字句和“被”字句沒有難倒你們,現(xiàn)在來個(gè)難點(diǎn)的考考你們,怕嗎?接著我們將進(jìn)行的是陳述句改為雙重否定句
既然是否定句就一定要有否定詞“不、沒(沒有)”等。雙重否定就得有上兩個(gè)否定詞來表示肯定的語氣。(雙重否定是肯定)
肯定句:單位的同事都說他好。
雙重否定句:單位的同事沒有一個(gè)人說他不好。
單位的同事沒有一個(gè)人不說他好。
單位的同事都不說他不好。
師:果然是真金不怕紅爐火!好樣的繼續(xù)加油!
五、陳述句和反問句互改
(一)句子:武松打死了猛虎。(陳述句改為反問句)指名說。
1、難道武松不是打死了猛虎?
2、武松怎能不把猛虎打死?
出示練習(xí)題:(1)董存瑞的事跡使我感動(dòng)。(2)四周黑洞洞的,很容易碰壁。
小結(jié):出示課件(九)這種改變句式的練習(xí)使句子的語氣更加強(qiáng)烈。做這種練習(xí)的方法步驟是:第一讀懂例句,明確是把陳述句改為反問句的練習(xí)。第二,在原句恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀霸趺礃?、怎能、難道“等表示反問的詞語,句尾加表示疑問的語氣詞,把句號改為問號。第三,改寫后檢查是否原意不變。
(二)反問句改為陳述句
出示練習(xí)句子
指名回答
小結(jié):做這種練習(xí)的方法是:以句子通順、意思不變?yōu)樵瓌t,動(dòng)詞前邊有否定詞的去掉否定詞,動(dòng)詞前邊沒有否定詞的要加上否定詞,最后把問號改為句號。
六、直接敘述和間接敘述互改
1、出示例句:
(1)小姑娘說:“我要去北京,我要去看故宮,登長城?!?/p>
改:小姑娘說,她要去北京,她要去看故宮,登長城。
2、指名回答。
3、歸納小結(jié):把直接敘述改寫成間接敘述的句子要做到三改一不變:
(1)改換人稱,將對話中表示“誰”的人稱代詞(如“我、你、我們”等)改寫成“他、他們”。
(2)改動(dòng)標(biāo)點(diǎn),將冒號改成逗號,雙引號去掉。
(3)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語,使詞語通順。
(4)不改變句子的意思。
間接敘述改為直接敘述的就反之。(特殊情況的另外處理)
七、出示練習(xí),讓學(xué)生鞏固
1、教師出題,學(xué)生練習(xí)。
2、每人發(fā)一張白紙,讓學(xué)生自己出題,喜歡變什么句型都行(注明要求變的句式)上臺練習(xí),小組合作互改。
八、交流
九、總結(jié)學(xué)習(xí)
祖國的語言多姿多彩,一句話可以用不同的形式表達(dá)。真神!今天的復(fù)習(xí)課不僅讓我們學(xué)會(huì)知識,還要讓我們學(xué)會(huì)積累。只有會(huì)積累的人才是真正成功的人。