中小型學(xué)校電子閱卷系統(tǒng)的虛擬化設(shè)計(jì)與應(yīng)用

李剛+陳玉柱+龍杰

摘 要：隨著社會(huì)信息化程度及中高考中電子評(píng)卷系統(tǒng)應(yīng)用程度的日漸提升，變相地提升了中小學(xué)及中等專業(yè)學(xué)校等電子閱卷系統(tǒng)的普及和推廣率。然而，由于當(dāng)前中小型學(xué)校在日常教學(xué)過程中缺乏電子閱讀系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)的幾率，因此無法保障按照電子閱讀系統(tǒng)的操作要求進(jìn)行學(xué)生操作方式的培訓(xùn)。由此，可嘗試應(yīng)用Office辦公軟件來進(jìn)行電子閱卷系統(tǒng)的實(shí)踐型培訓(xùn)，以提升教師和學(xué)生對(duì)電子閱卷系統(tǒng)應(yīng)用要求的操作熟悉度。

關(guān)鍵詞：中小型學(xué)校;電子閱卷系統(tǒng);Office辦公軟件;實(shí)踐型培訓(xùn)

信息化作為當(dāng)前社會(huì)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，有效使用信息資源和信息技術(shù)工具可輔助辦公效率的提升。信息化建設(shè)在當(dāng)前中學(xué)、高中、職業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐型引入，主要表現(xiàn)在電子閱卷系統(tǒng)的操作應(yīng)用方面。然而在日常教學(xué)中，中小型學(xué)校難以保證自身對(duì)電子閱卷系統(tǒng)的應(yīng)用練習(xí)，但是相對(duì)而言，Office辦公軟件的應(yīng)用可有效解決此問題。

一、電子閱卷系統(tǒng)應(yīng)用要求下學(xué)生考試中存在的問題

當(dāng)前考試中對(duì)電子閱卷系統(tǒng)的應(yīng)用，變相地提升了信息化在考試中的操作幾率，電子閱卷系統(tǒng)本身具有一定的書寫要求，比如，如果學(xué)生不使用2B鉛筆，電子閱卷很容易判斷為“空選”，即便使用2B鉛筆，如果涂答題卡的下筆太清也容易導(dǎo)致掃描不清楚。據(jù)當(dāng)前進(jìn)行電子閱讀評(píng)卷的教師反映，在進(jìn)行電子閱卷的過程中，學(xué)生字跡的潦草導(dǎo)致教師很難辨認(rèn)，一般閱讀完部分卷子，教師會(huì)感到精神疲憊，眼睛極為疲勞。基于以上問題，學(xué)生盡管在日常學(xué)習(xí)中極為用功，但是因?yàn)椴粷M足電子閱卷系統(tǒng)的基本要求，所以導(dǎo)致自身的水平無法被正常發(fā)揮。

二、Office辦公軟件對(duì)電子閱卷系統(tǒng)虛擬培訓(xùn)的輔助

1.多樣化應(yīng)用Office辦公軟件，提升電子閱卷要求的普及性

正如中小型學(xué)校對(duì)電子閱卷軟件的重視力度不足，在電子閱卷設(shè)備的引入方面缺乏關(guān)注度，而在日常教學(xué)過程中又缺乏對(duì)電子閱卷系統(tǒng)的操作，因此在缺乏教師引導(dǎo)下，學(xué)生很難存在基本的電子閱卷操作意識(shí)。對(duì)于此問題的解決，教師可以使用Office辦公軟件來增加對(duì)電子閱卷軟件的認(rèn)知。比如，教師可使用Flash軟件來為學(xué)生制作電子閱卷系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)操作的閱卷模式，以增加學(xué)生對(duì)電子閱卷系統(tǒng)操作要求重要性的基本意識(shí)，并增加自身對(duì)在電子閱卷系統(tǒng)要求下的正確答卷能力。PPT軟件可作為教師為學(xué)生提煉并展示電子閱卷系統(tǒng)操作要求的基本軟件，并引導(dǎo)學(xué)生按照教師的教學(xué)引導(dǎo)方式，以PPT的操作模式，分組上臺(tái)講解電子閱卷系統(tǒng)的操作要求和如何規(guī)避出現(xiàn)錯(cuò)誤。而Word軟件的應(yīng)用則可以幫助教師為學(xué)生總結(jié)并提煉電子閱卷系統(tǒng)操作的要求和注意事項(xiàng)等。多樣化的Office辦公軟件操作的應(yīng)用，以方便可提升學(xué)生的參與激情，而另一方面可降低學(xué)校和教師對(duì)電子閱卷系統(tǒng)設(shè)備引入所需要耗費(fèi)的資金。

2.增加電子閱卷系統(tǒng)虛擬應(yīng)用幾率，提升學(xué)生的操作實(shí)踐性

學(xué)生對(duì)電子閱卷系統(tǒng)的熟悉和應(yīng)用多僅限于日常考試中，但是目前電子閱卷系統(tǒng)并未普及到中小學(xué)、高中、職中等的日?？荚嚥僮髦校虼私處煙o法使用真正的電子閱卷系統(tǒng)來提升學(xué)生對(duì)電子閱卷系統(tǒng)的操作意識(shí)和熟悉率。對(duì)于此問題的解決，建議中小型學(xué)校嘗試引入電子閱卷系統(tǒng)的虛擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)，來增加教師和學(xué)生的電子閱卷系統(tǒng)應(yīng)用幾率。此類電子閱卷系統(tǒng)的虛擬性操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，需要包含學(xué)生的登陸窗口、虛擬答題模式、電子閱卷系統(tǒng)規(guī)則的評(píng)判窗口等，學(xué)生在使用電子閱卷系統(tǒng)的虛擬性操作系統(tǒng)后，可以及時(shí)獲得自身的電子閱卷系統(tǒng)操作正與否的評(píng)判和錯(cuò)誤操作的指示，為提升電子閱卷系統(tǒng)虛擬性操作系統(tǒng)的應(yīng)用幾率和實(shí)用性，教師還可以將日常考試內(nèi)容納入虛擬答題模式中，來增加電子閱卷系統(tǒng)虛擬性操作系統(tǒng)的應(yīng)用幾率和價(jià)值。

綜上所述，中小型學(xué)校由于缺乏對(duì)電子閱卷系統(tǒng)的應(yīng)用機(jī)會(huì)和應(yīng)用意識(shí)，在日常教學(xué)中自然缺乏對(duì)學(xué)生基于電子閱卷系統(tǒng)操作要求的普及力度。鑒于當(dāng)前電子閱卷系統(tǒng)的普及力度，建議中小型學(xué)校以自身?xiàng)l件和資金等的局限性為自身的立足點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞電子閱卷系統(tǒng)的應(yīng)用要求，來進(jìn)行學(xué)生電子閱卷系統(tǒng)操作能力的培養(yǎng)及學(xué)生電子閱卷系統(tǒng)日常應(yīng)用操作的鍛煉等。教師的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐性操作的有效融合，可提升學(xué)生對(duì)電子閱卷系統(tǒng)操作的重視力度，而學(xué)生自身在電子閱卷系統(tǒng)虛擬操作系統(tǒng)中的每一次練習(xí)則可作為學(xué)生對(duì)電子閱卷系統(tǒng)認(rèn)知提升的助力。

作者簡(jiǎn)介：李剛（1976-），男，本科，就職于貴州省興義民族師范學(xué)院附屬中學(xué)，研究方向：初中生物教學(xué)。