如何學(xué)習(xí)小學(xué)文言文

聶忠憲

長期以來，文言文教學(xué)一直都是高耗低效，學(xué)生既看不到學(xué)習(xí)的樂趣，文本價值又得不到體現(xiàn)，導(dǎo)致課堂效率較低，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全地發(fā)展。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要從不同的角度來提高小學(xué)文言文的價值，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提高小學(xué)文言文教學(xué)質(zhì)量進行論述，以期能夠從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣，同時，也促使學(xué)生在傳統(tǒng)文化中獲得良好的發(fā)展。

一、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，也是確保高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，對于小學(xué)階段學(xué)生來說，學(xué)習(xí)文言文的最大障礙就是“興趣”。因此，在小學(xué)文言文教學(xué)過程中，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生看到文言文學(xué)習(xí)的價值，進而為進一步的文言文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《孔明智退司馬懿》時，為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了提高語文課堂效率，更為了使學(xué)生喜歡上文言文。所以，在本節(jié)課的授課時，我并沒有直接讓學(xué)生去閱讀學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，而是選擇了“情境表演活動”，首先，結(jié)合教材內(nèi)容將其轉(zhuǎn)化為白話文的表演情境，然后，組織學(xué)生先進行對話表演，這樣不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能幫助學(xué)生理解文本的大意，之后，再引導(dǎo)學(xué)生對教材中的文言文進行學(xué)習(xí)，這樣一來不僅能夠滿足學(xué)生的求知欲，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在形象的表演情境中提高學(xué)習(xí)效率。

二、選擇方法

教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率最重要的因素之一，是教師生為共同完成教學(xué)目標(biāo)而選擇的手段和方法。但是，在以往的文言文教學(xué)過程中，我們一直采取的是簡單地講解后的多讀學(xué)習(xí)法，導(dǎo)致學(xué)生僅是在似懂非懂的情況下，將漢字拼湊在一起，這樣是不利于學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高的。所以，在素質(zhì)教育下，教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在高效的文言文課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《伯牙絕弦》時，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的質(zhì)量，也為了能夠為學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，我選擇了“直觀教學(xué)法”，也就是用多媒體輔助教學(xué)，首先，我向?qū)W生展示了“伯牙絕弦”的動畫視頻，目的就是要讓學(xué)生在直觀的、形象的視頻沖擊下對文本中所要表達的意思有一個整體上的了解，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。而且，直觀教學(xué)法的應(yīng)用也能打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在高效的語文課堂中獲得良好的發(fā)展。

又如，在教學(xué)《楊氏之子》時，我選擇了“講故事”的教學(xué)活動，首先，我組織學(xué)生結(jié)合課下注釋對文章大意進行理解，并以講故事的形式將自己理解的意思講述給其他同學(xué)。這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言表達能力，而且對高效率的文言文課堂的實現(xiàn)也有著非常大的幫助。

三、做好評價

做好評價環(huán)節(jié)的工作是為了營造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生以積極的態(tài)度走進語文課堂，進而為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障工作。因此，在授課時，我們要做好及時的評價，要確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)文言文的樂趣。還以教學(xué)《楊氏之子》為例，由于本節(jié)課的教學(xué)方法是“講故事”的方式，所以，為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教師的我們要對每一個敢于講故事的學(xué)生給予肯定和評價，要讓學(xué)生從教師的肯定中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而在提高文言文教學(xué)質(zhì)量的同時，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的保護。

總之，在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的效率，進而為學(xué)生健全地發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

梁春梅.淺談文言文學(xué)習(xí)對小學(xué)生的重要性[J].作文成功之路：下，2014（06）.