如何引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編幼兒舞蹈

黃艷（欽州市合浦師范學(xué)校，廣西北海536100）

如何引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編幼兒舞蹈

黃艷
（欽州市合浦師范學(xué)校，廣西北海536100）

學(xué)前教育專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)方面有著極其重大的作用，特別是舞蹈課程，其作為一門必不可少的必修課，在學(xué)前教育中也有著重要作用。因此，本文從當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的教育意義出發(fā)，從多個(gè)方面探討了提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

舞蹈創(chuàng)編；幼兒；舞蹈教學(xué)；學(xué)前教育專業(yè)

中職學(xué)前教育專業(yè)所培養(yǎng)了多數(shù)的幼兒園教師，舞蹈課是中職學(xué)前教育專業(yè)必修的課程之一，同時(shí)還是未來從事學(xué)前教育工作必不可少的一項(xiàng)職業(yè)技能，其中在學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的幼兒舞蹈課程主要包括了對(duì)幼兒舞蹈的表現(xiàn)能力、幼兒舞蹈的教學(xué)能力及幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力的培育，是學(xué)生將來從事幼兒教育工作時(shí)必不可少的職業(yè)技能。所以說，中職院校的舞蹈教學(xué)工作是其培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，不僅是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)重要的職業(yè)技能，而且對(duì)于提升其學(xué)生的整體藝術(shù)水平也有一定的幫助作用。

一、進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)意義

幼兒舞蹈教學(xué)首先是要求學(xué)生掌握相關(guān)的幼兒舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，然后再進(jìn)行系統(tǒng)而又全面的幼兒舞蹈訓(xùn)練；最后也是最重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生們根據(jù)其教學(xué)對(duì)象的心理以及生理的特點(diǎn)，有針對(duì)性地去實(shí)施幼兒舞蹈教學(xué)以及對(duì)幼兒舞蹈的創(chuàng)編，以此全面提高學(xué)生們的幼兒舞蹈綜合能力。所以，要去培養(yǎng)從事學(xué)前教育教師們舞蹈的表現(xiàn)能力、舞蹈動(dòng)作的示范教學(xué)能力以及幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力等必備的專業(yè)技能。我們認(rèn)為，進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則。

（一）幼兒舞蹈具有探索性

舞蹈是一門藝術(shù)，它是通過形象去反映社會(huì)生活的，舞蹈動(dòng)作是其最基本的語匯，所以說，舞蹈具有一定的探索力，因此，在教學(xué)的過程中，幼兒教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的基本素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生們大膽創(chuàng)新，勇于動(dòng)腦的觀念，讓他們?cè)诓粩鄧L試、挖掘、研究中獲得樂趣。同時(shí)，舞蹈教學(xué)還可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體態(tài)以及形象上的訓(xùn)練，有利于提高他們自身的藝術(shù)修養(yǎng)，而且還可以發(fā)展他們與舞蹈相關(guān)的專門素質(zhì)，有利于促進(jìn)其自身的健康發(fā)展。

（二）幼兒舞蹈具有普及性

大多數(shù)的幼兒舞蹈要來源于生活，從生活出發(fā)，讓每一位學(xué)生可以真切的感覺到每一段舞蹈都是在描述一段景色，或者是在講述一件事情，讓他們通過舞蹈動(dòng)作去盡量地表現(xiàn)美好的事物，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛舞蹈，熱愛生活的生活習(xí)慣。

同時(shí)在中職教育的舞蹈教學(xué)中，為每一個(gè)幼師專業(yè)的學(xué)生們都提供了一個(gè)較為平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在教學(xué)內(nèi)容上，考慮到了其授課對(duì)象的自身特點(diǎn)，根據(jù)他們自身的心理與生理的特點(diǎn)，進(jìn)行的富有情趣的舞蹈活動(dòng)，使他們可以更好更快地去適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

二、創(chuàng)編的幼兒舞蹈應(yīng)具備的能力

（一）律動(dòng)性

有規(guī)律的動(dòng)作簡(jiǎn)稱為律動(dòng)，它是幼兒們隨著音樂的節(jié)拍，自覺進(jìn)行動(dòng)作擺動(dòng)的一種歌舞形式，是幼兒園對(duì)幼兒們進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的一門主要課程。在幼兒園里，律動(dòng)以音樂為基礎(chǔ)，以模仿為標(biāo)志，幾乎在每次的游戲中，在每節(jié)課的開始都有律動(dòng)的存在，它是以舞蹈為手段，通過藝術(shù)的特殊美感，加深幼兒對(duì)音樂的理解，給幼兒以藝術(shù)美的享受，提高他們對(duì)自然事物的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

在平時(shí)的教學(xué)中，可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，分別對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于大班的幼兒，可以教授他們一些幅度較大的舞蹈動(dòng)作，比如加強(qiáng)他們手、腕、肩、膝、眼的配合，對(duì)一些單一的動(dòng)作進(jìn)行組合等，還可以通過表演一些小舞蹈去提高他們的反應(yīng)能力，以及他們的記憶能力，讓他們注重追求動(dòng)作美與姿態(tài)美。

對(duì)于中班的幼兒，可以在律動(dòng)性練習(xí)中適當(dāng)?shù)卦黾右恍┖?jiǎn)單的舞姿變換練習(xí)，還可以由單一舞步的通過某些節(jié)奏的變化，去做一些稍微復(fù)雜的連續(xù)性移動(dòng)的動(dòng)作，也可以根據(jù)需要，變換軀干以及上肢的動(dòng)作幅度與速度，如進(jìn)行“秧歌十字步”、“交替步”、“錯(cuò)步”等訓(xùn)練。同時(shí)還可以做一些雙腳的小跳，去訓(xùn)練幼兒在運(yùn)動(dòng)過程中，保持平衡性與重心的能力。

而對(duì)于那些小班的幼兒，則要以律動(dòng)為主，以一些簡(jiǎn)單的基本舞步為輔，還可以結(jié)合一些幼兒比較熟悉的動(dòng)物，讓他們?nèi)ツ７缕鋭?dòng)作，如小鳥飛、小魚游、開汽車等。同時(shí)培養(yǎng)他們可以自由的運(yùn)用手、臂、軀干等，去做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，訓(xùn)練他們節(jié)奏與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

（二）集體性

集體舞蹈有利于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛與熱愛集體的精神，其主要的特點(diǎn)就是動(dòng)作統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，活潑健康，輕松愉快，是幼兒用來自娛自樂，增強(qiáng)交誼的一種重要方式。

同時(shí)，還可以在集體舞表演的過程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍└璩硌?。歌唱表演，顧名思義就是即有“唱”又有“表演”，這是一種深受幼兒們喜愛的初級(jí)歌舞形式，符合幼兒興趣愛好以及心理特征，邊唱歌邊跳舞，生動(dòng)活潑，小型、多樣。歌唱的形式可以是多種多樣的，其情節(jié)也是十分有趣的，不僅可以吸引更多的幼兒積極的參加其中，而且其還具有易學(xué)、易教、易于推廣等特點(diǎn)，是一種愉快的教育形式，符合可接受性的原則。通過這種歌唱表演形式呈現(xiàn)的作品，往往總能贏得孩子們的歡心，令他們滿心喜悅。

三、提高幼兒舞蹈編創(chuàng)質(zhì)量的對(duì)策

（一）豐富舞蹈課的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)活動(dòng)中，課堂的教學(xué)內(nèi)容是其最為重要的組成部分，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，將直接影響教學(xué)成果的好壞。因此，教學(xué)的內(nèi)容首先要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)去選擇，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┪璧缸髌返馁p析課，加入一些舞蹈藝術(shù)史等理論課程。

現(xiàn)階段在我國中職學(xué)前教育專業(yè)中，其舞蹈教學(xué)的設(shè)置仍然主要是訓(xùn)練學(xué)生們的舞蹈技能。但由于學(xué)前教育專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生，都是零舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)于涵蓋的知識(shí)量如此之多的舞蹈這門藝術(shù)，授課老師不應(yīng)該只是注重培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈技能，還必須加強(qiáng)其對(duì)舞蹈的欣賞能力，通過舞蹈欣賞去提高學(xué)生們的視聽能力。

舞蹈的欣賞離不開人的聽覺與視覺，舞蹈動(dòng)作的奔放、婉約、粗獷、細(xì)膩、熱烈、平穩(wěn)、剛健、柔美等，以及舞蹈的音色強(qiáng)弱、節(jié)奏快慢、音樂旋律等都可以培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生們對(duì)舞蹈的視覺、聽覺能力。

在進(jìn)行舞蹈欣賞課時(shí)，還需要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┪璧杆囆g(shù)史等舞蹈理論課的內(nèi)容，畢竟學(xué)生們的理解能力和欣賞水平都十分的有限，如果只是一味的讓學(xué)生自己去看，授課教師對(duì)欣賞內(nèi)容不進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解的話，便失去了舞蹈欣賞課真正的教學(xué)意義。

在舞蹈欣賞教學(xué)中，授課教師的講解有著十分重要的作用，在學(xué)生們進(jìn)行舞蹈作品欣賞時(shí)，授課教師可以把該作品的藝術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值以及時(shí)代背景進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓同學(xué)們可以更加深入的了解具體的舞蹈內(nèi)容。比如在欣賞芭蕾舞時(shí)，授課老師就可以講解芭蕾舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，芭蕾這一舞種的起源、發(fā)展史，以及芭蕾舞劇的典型代表有哪些等等，通過這些西方芭蕾舞史知識(shí)的講解，讓學(xué)生們掌握更多的舞蹈理論知識(shí)，提高他們的欣賞水平。

（二）注重培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編的藝術(shù)構(gòu)思

就幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程中,首先在對(duì)于舞蹈創(chuàng)編的選材、內(nèi)容、情節(jié)、塑造、形象設(shè)置上，需要根據(jù)舞蹈藝術(shù)的構(gòu)思，再結(jié)合音樂的某些特點(diǎn)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行的優(yōu)化、美化等。

在培養(yǎng)學(xué)生們幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的過程中,首先要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，開闊學(xué)生們對(duì)于舞蹈的思維眼界,培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力；然后再培養(yǎng)他們的舞蹈創(chuàng)編能力，激活創(chuàng)作的源泉。在具體的教學(xué)活動(dòng)中,授課老師可以搜集一些關(guān)于舞蹈的視頻或者是電視節(jié)目,和學(xué)生一同欣賞、探索優(yōu)秀舞蹈作品的內(nèi)容、動(dòng)作、音樂、舞美，培養(yǎng)他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察的眼睛,然后再讓學(xué)生們通過觀察去模仿一些優(yōu)秀的舞蹈動(dòng)作。通過這種創(chuàng)作靈感的培養(yǎng)，逐漸的讓他們養(yǎng)成創(chuàng)造性舞蹈設(shè)計(jì)與編排的能力,增強(qiáng)他們幼兒舞蹈創(chuàng)編的能力。

同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生們幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的過程中,還要形成一種常態(tài)化的訓(xùn)練模式。讓學(xué)生們?cè)谶@種常態(tài)化的訓(xùn)練模式下，對(duì)周邊的事物、現(xiàn)象、動(dòng)作產(chǎn)生某些舞蹈的分析,培養(yǎng)他們的創(chuàng)作靈感。再結(jié)合幼兒教學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)，還可以將生活中的一些富有童趣的生活化的場(chǎng)景以及動(dòng)作與舞蹈相融合，設(shè)計(jì)出符合幼兒舞蹈的新動(dòng)作。通過這種方式的學(xué)習(xí)，可以令中職學(xué)生在進(jìn)行自我創(chuàng)編的過程中，不斷的形成其綜合藝術(shù)的形象,從而更加有利于促進(jìn)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

本文從進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)意義出發(fā)，首先探討了創(chuàng)編的幼兒舞蹈應(yīng)具備律動(dòng)性、集體性等能力，然后又對(duì)提高幼兒舞蹈編創(chuàng)質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行了分析，先從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，豐富其舞蹈課程內(nèi)容；再注重培養(yǎng)其舞蹈創(chuàng)編的藝術(shù)構(gòu)思，提高學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編的綜合能力。

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