關(guān)于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考

張曉蒙

（河套學(xué)院，內(nèi)蒙古 彥淖爾市 015000）

關(guān)于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考

張曉蒙

（河套學(xué)院，內(nèi)蒙古 彥淖爾市 015000）

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是大學(xué)生在校期間所要必修的一門課程，學(xué)校開展該課程的教學(xué)，旨在教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，但課程內(nèi)容的理論知識過多，容易造成課堂形式過于沉悶，在現(xiàn)今的教學(xué)發(fā)展形勢下，教師應(yīng)對理論教學(xué)有準確的定位，正確認識教學(xué)方式的改革。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；理論知識；改革

為能夠更準確分析思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程所存在的問題，本文主要從教學(xué)的內(nèi)容和方法以及教師教學(xué)方式和學(xué)生自身發(fā)展的特點來分析，教學(xué)改革的必要性。新的時代就授予學(xué)生新的知識內(nèi)涵，作為教師應(yīng)該充分認識到時代所賦予教師的責(zé)任，教學(xué)的改革是為了讓學(xué)生更好地接受知識，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)改革的新形式下，建立正確的教學(xué)模式，以適應(yīng)教學(xué)改革下的要求。

一、準確定位教學(xué)改革

1.教育角度上的發(fā)現(xiàn)。（1）課程上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的編印教材內(nèi)容有的沒有及時更新,課文中的實例聯(lián)系實際不夠，結(jié)合當(dāng)代生活的場景，學(xué)生不容易全面理解到其中的含義。思想道德修養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平的課程；學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)是為教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家相關(guān)的法律，提高學(xué)生的法律意識。通過國際新聞的動態(tài)、國家政治體制的內(nèi)容以及社會動向熱點問題等教學(xué)案例拓展學(xué)生的思想認知范圍，然而這些新的素材沒有加入課本的教材，學(xué)生不容易理解到社會熱點問題與課本的知識之間的相關(guān)聯(lián)系，不利于教師開展教學(xué)活動；（2）教師使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在課堂上以教師為主體的講課方式，將純粹的理論知識一并教授給學(xué)生，并要求學(xué)生做筆記，學(xué)生被強制性地記憶課本內(nèi)容，很容易打擊學(xué)習(xí)的積極性。同時也不利于教學(xué)活動的開展，降低了教師講課的效率；（3）教師的能力是課堂能夠順利進行的關(guān)鍵因素。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是一門理論性較強的課程，要求教師具備一定的教學(xué)理念，并將教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實踐相結(jié)合，轉(zhuǎn)化成知識的體系教給學(xué)生。同時也要求教師具備一定的知識涵養(yǎng)與精神素養(yǎng)。如果高校的教師不在課堂上將自身的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來，而是在課堂上簡單闡述理論知識，簡單分析熱點問題，不與學(xué)生交流，容易導(dǎo)致大部分學(xué)生不參與課堂教學(xué)，失去學(xué)習(xí)的機會。

2.學(xué)生角度上的發(fā)現(xiàn)。大部分的大學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)，對于思想道德修養(yǎng)課程和法律知識的學(xué)習(xí)缺乏熱情，而很多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考能力，形成自我的思維方式，在課堂上，教師很難糾正這類學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生認為，只需要認真學(xué)習(xí)專業(yè)課上的內(nèi)容，思想道德的課程沒有興趣便不聽，或者選擇自己感興趣的選修課來聽，就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生無法對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)產(chǎn)生興趣，沒有認識到該課程對自己學(xué)習(xí)生活的重要性。

二、深化課程教學(xué)改革的對策

1.分清道德和法律的關(guān)系。道德和法律知識的聯(lián)系，能有效引導(dǎo)學(xué)生在日常生活的過程中運用到相關(guān)的知識，教師應(yīng)在教學(xué)的設(shè)計上，有效地將兩者內(nèi)容合并，豐富課堂知識和內(nèi)容。也可以選擇關(guān)聯(lián)性較強的地方，進行知識的系統(tǒng)講解，如：如何創(chuàng)造人生價值，這一章節(jié)的內(nèi)容，可以結(jié)合相關(guān)的法律知識進行講解，教會大學(xué)生認識在學(xué)習(xí)、工作生活的過程中，具備法律知識的重要性，有效引導(dǎo)學(xué)生在今后的工作生活中，應(yīng)該遵守社會公約，促進大學(xué)生健康成才，在世界競爭激烈的環(huán)境下，仍能立足于社會；還有與誠信相關(guān)的思想內(nèi)容、家庭責(zé)任感的培養(yǎng)以及職業(yè)精神的培養(yǎng)等，都離不開各項條例的相關(guān)規(guī)定，大學(xué)應(yīng)樹立意識，認識到每個公民都應(yīng)該具備法律意識，承擔(dān)社會責(zé)任。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師將理論知識簡單闡述，在課堂上發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容生動地表現(xiàn)出來，利用學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生注意力。新式的教學(xué)模式給教師提供更多的發(fā)展空間，教師應(yīng)合理利用這些空間來仔細研討，如何讓課堂變得更加有趣和活力，并讓學(xué)生感受到這門課程的重要性。例如在追求遠大理想，堅定崇高信念這一章節(jié)的內(nèi)容上，教師不可簡單講解理想和信念的定義，而是應(yīng)該設(shè)立新形式的課堂，突出從理想的升華，到實現(xiàn)的過程需要歷經(jīng)的磨難和艱辛。教師應(yīng)以自身為原則，起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。

3.提升教學(xué)效果。教師引導(dǎo)學(xué)生進入課堂，可以選擇以學(xué)生為主題的形式開展教學(xué)活動。在新學(xué)期課堂開始之前，將學(xué)生分組，每個組負責(zé)每兩個章節(jié)的課堂教學(xué)內(nèi)容，如PPT的制作和教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容應(yīng)含有：教學(xué)目標(biāo)、重難點分析、教學(xué)過程、總結(jié)。在教學(xué)的過程讓小組代表到講臺演示，要求有同學(xué)交流部分，講解之后，教師應(yīng)進行補充和點評，在把課堂交給學(xué)生的同時，教師要把握好整個課堂的紀律和流程，讓學(xué)生在展示的過程當(dāng)中，鍛煉自我，并能深刻地理解課文知識。

三、結(jié)語

在新的教學(xué)改革形式上，教師應(yīng)與時俱進，改變自身的教學(xué)方式，提升課堂的教學(xué)效果，寓教于樂，讓學(xué)生在課堂接受知識的同時也有展示自己的機會。

[1]任麗莉.關(guān)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)反思與改革[J].科技風(fēng),2014(16).

[2]余家鵬.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)合作學(xué)習(xí)運用研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報,2014(06),

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