打造高效的美術課堂

羅福文

隨著新課程改革的不斷深入和進行，我國的教育在不斷更新自身教學理念和教學內容的同時，對教育工作者的要求也更高了，對學生的要求也更高了，以往單一的評價標準已經無法應對當今變化發(fā)展的教學環(huán)境。

一、轉變教學理念是前提

教學理念作為學校教育的總指導方針，在素質教育的今天，越來越顯得重要。在具體的教學實踐中，我們必須根據新環(huán)境、新特征、新變化來轉變舊的教學理念。首先，教師在新的教學環(huán)境下，需要重視學生的主體學習地位，教師作為引導者的身份應該引導學生去進行美術內容的學習，引導學生去進行積極地思考和研究。例如，我在一節(jié)油畫欣賞課中，通過讓學生分別觀看馬薩喬的人物畫和梵·高的人物畫，讓學生體會大師的畫境畫意，從而獲得精神愉悅。然后啟發(fā)學生思考，結合大師的藝術經歷，讓學生用已經學習到的知識用最簡單的話語表達出來，鼓勵學生，讓學生各抒己見，充分發(fā)揮主觀能動性。在學生產生錯誤的時候不要去隨便地批評，而是應該在進行總結的時候，運用一些專業(yè)術語對學生的表達進行規(guī)范和對學生漏掉的地方進行補充，在學生自主思考之后教師再進行補充，對課堂的教學內容起到了一個積極作用，有利于提高高中美術課堂教學的質量。

其次，除了要適應新課改的教學理念以外，教師還應該提高對美術教學的認識和重視程度?！暗?、智、體、美、勞”的素質教育要求中，美占據了一席。所謂美，即是美育，是要培養(yǎng)學生認識美、發(fā)現美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。在美術課中，我們除了對學生進行美育之外，還要讓讓學生真正地去感悟美術這門課的真正內涵，讓學生從簡單的寫寫、畫畫，從樸素的線條、色彩中上升到一種人文情懷。即使是在面對高考的壓力下，教師仍然要重視對學生“美”的能力的培養(yǎng)，并貫徹在整個學校教育教學之中。提高教師對美術教學的重視，也是打造高效美術課堂的必然要求。

二、激發(fā)學生的學習興趣，提高美術教學質量

興趣是最好的老師。學習美術不能沒有一定的學習興趣，要打造高效的美術課堂，提高高中美術的教學質量，就必須激發(fā)學生的學習興趣。通過豐富的教學手段，全方位地、多角度地表現美術的教學內容，能夠讓學生感受到美術的魅力，從而達到調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情的教學效果。

1. 運用多媒體手段，讓美術教學直觀化

合理地運用多媒體平臺進行美術教學，也是高中美術教學的一種教學手段之一。多媒體容量大，能較直觀地展現美術內容。在上展示課、欣賞課的時候，我們充分利用多媒體平臺。例如教師在講解《中國古代陶瓷藝術》的時候，通過大量的圖片展示，讓學生了解不同時期的陶器、瓷器的發(fā)展情況。通過對比各個時期、每個時期內不同地區(qū)的燒制特色，讓學生能夠更好地了解我國古代陶瓷藝術的發(fā)展情況，讓學生把歷史知識與美術知識溝通起來，提高學習興趣，提高課堂教學的有效性。

2. 利用社會實踐，進行參觀調查學習

組織學生進行地區(qū)性的參觀調查學習，提高美術學習的實踐性也可以激發(fā)學生的學習興趣。在學習民間美術的時候，可以就本地區(qū)的民間特色為調查話題，如糖人、剪紙等等，讓學生試著去分析，研究它們的發(fā)展歷史，通過學生對調查結果的記錄、總結，最后在課堂上進行展示，讓學生得到充分鍛煉的機會，提高學生自主學習能力的同時，打造高效的美術課堂。同時，可參觀當地博物館的藝術展覽，來激發(fā)學生的興趣。

三、完善學生評價方式，提高學生的學習積極性

美術課程的評價是為了促進學生的全面發(fā)展，在對學生進行評價的時候，我們應該改變以往單一的評價方式，通過各種類型評價方式相結合，給予學生更多的鼓勵，提高學生的學習積極性。除了對學生的課堂評價以及測試評價以外，還可以增加一些評價類型，如開展美術作品展覽，讓學校的同學都能觀賞到各自的美術作品，通過大眾點評的方式進行評比。另外，還可以讓學生參加學校宣傳板報、宣傳畫的制作、手工制作等，對學生的制作方式、制作理念以及創(chuàng)新程度的評價。另外，還可以讓學生評價和教師評價相結合，還可以進行分組評價，組內成員進行互相評價等等，從而提高學生的學習積極性。

高中美術教學，其實并不是簡單的教學，美術課堂教學涉及到的問題和內容很多，無論是教學內容的設計還是教學手段的安排，都需要教師進行一番的思考和努力。在轉變教學理念的情況下，充分激發(fā)學生的學習興趣，還應該讓學生參與到社會實踐中去，在生活中體驗美，領悟美，將課堂教學延伸到生活之中，更好地打造高中美術高效課堂。

責任編輯 邱 麗