協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藥學(xué)研究生的路徑分析與研究

王煥琦

摘 要：該文以北華大學(xué)藥學(xué)研究生教育為實(shí)例，從培養(yǎng)研究生創(chuàng)新教育入手，分析研究協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)人才的路徑，探討了高校協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藥學(xué)人才的基本框架，對(duì)推進(jìn)高等教育協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)高級(jí)人才具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新 教育 研究

中圖分類號(hào)： G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）07（a）-0206-02

在創(chuàng)新制勝的年代，研究生教育的目標(biāo)集中在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上。在遵循高等教育的基本規(guī)律下，如何建立合理的研究生培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生求異的思維和合作的精神，積極探討多樣化的培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已成為當(dāng)代大學(xué)的歷史使命。

縱觀國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，在美國(guó)，有的大學(xué)創(chuàng)辦了工業(yè)園區(qū)，作為創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)生的重要基地，通過(guò)知識(shí)的傳播和擴(kuò)散正在接近經(jīng)濟(jì)的核心，引領(lǐng)新一輪的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。有的大學(xué)通過(guò)為企業(yè)服務(wù)，創(chuàng)業(yè)等形式，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，取得了顯著的效果。最突出的是學(xué)生在接觸項(xiàng)目的時(shí)候，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了敏銳的市場(chǎng)觀察力，促進(jìn)了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)。

早在清華大學(xué)100年校慶時(shí)，胡錦濤總書記就提出高校應(yīng)積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，高等學(xué)校已成為國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地和基礎(chǔ)研究、高技術(shù)創(chuàng)新成果的源泉。但是目前高校內(nèi)部的不同學(xué)科之間、不同專業(yè)之間的界限分明，難以做到資源共享，相互滲透，難于對(duì)學(xué)生提供跨學(xué)科、跨專業(yè)的教育。高校與其他創(chuàng)新主體，比如其他高校、企業(yè)和研究所的協(xié)同較少，高校的教育與實(shí)踐脫節(jié)較為嚴(yán)重。協(xié)同創(chuàng)新只停留在科學(xué)研究層面上，沒(méi)有滲透在人才培養(yǎng)上，是人才培養(yǎng)模式的一種缺失。因此，探討高校內(nèi)部不同學(xué)科專業(yè)之間以及高校與不同創(chuàng)新主體之間的協(xié)同創(chuàng)新，制定培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路徑是解決以上問(wèn)題的有效方式。

需要注意的是，協(xié)同創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)新組織方式，需要打通創(chuàng)新主體間的通道，使創(chuàng)新資源和創(chuàng)新要素的有效匯聚，是實(shí)現(xiàn)人才、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素?zé)òl(fā)活力的深度合作。因此，在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中，高校要樹立開放型、創(chuàng)新性的理念，確立多元化的培養(yǎng)途徑，聯(lián)合其他創(chuàng)新主體培養(yǎng)藥學(xué)研究生。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要利己利他的協(xié)同，教師也需要在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中獲得全面評(píng)價(jià)。在進(jìn)行交叉學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)中，可以讓教師在學(xué)科交叉領(lǐng)域獲得成果，同時(shí)也成為擴(kuò)充雙導(dǎo)師隊(duì)伍的有效途徑。

十三五期間，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)仍然是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大支柱產(chǎn)業(yè)，但是，由于我國(guó)藥學(xué)研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)的窘迫現(xiàn)狀，我國(guó)的醫(yī)藥生產(chǎn)和醫(yī)藥服務(wù)行業(yè)發(fā)展已明顯落后于西方多數(shù)國(guó)家，醫(yī)藥行業(yè)與國(guó)際接軌已形成較大差距，必須要加大力度，多角度，多元化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動(dòng)地方乃至全國(guó)醫(yī)藥行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為地方高校的藥學(xué)學(xué)科，我們?cè)谂囵B(yǎng)藥學(xué)研究生的過(guò)程中，探索到3種路徑有助于協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)人才。

一是高校內(nèi)部不同學(xué)科之間的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。以高校為主導(dǎo)的協(xié)同創(chuàng)新，可以依賴高校的研究與教學(xué)資源，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成理工結(jié)合、文理滲透、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，建立學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地，為研究生培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育和資源。主要方式是利用高校內(nèi)部的協(xié)同創(chuàng)新，為研究生提供跨學(xué)科、跨專業(yè)的教育。目前北華大學(xué)藥學(xué)院已經(jīng)聯(lián)合學(xué)校的化學(xué)學(xué)科、林學(xué)學(xué)科、醫(yī)學(xué)學(xué)科、美術(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藥學(xué)研究生。其中，藥物化學(xué)研究方向的研究生在長(zhǎng)白山特色中藥植物活性成分的研究及綜合開發(fā)利用領(lǐng)域，尤其是在多糖的提取、純化工藝研究方面、中藥多糖組分的理化性質(zhì)及基本結(jié)構(gòu)鑒定方面、中藥多糖重要功能（抗腫瘤、抗氧化及抗炎等領(lǐng)域）以及分子作用機(jī)制等方面與學(xué)校生命科學(xué)中心的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科開展了交叉研究，取得了一批重要的創(chuàng)新成果。藥物分析學(xué)研究方向的研究生在研發(fā)多功能保健口服液時(shí)，在產(chǎn)品的工程研發(fā)與藝術(shù)設(shè)計(jì)上和學(xué)校美術(shù)學(xué)院開展了交叉融合，發(fā)揮了雙方的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，取得一批國(guó)家發(fā)明專利。研究生也在交叉協(xié)同培養(yǎng)過(guò)程中逐漸變得視野開闊，形成開放型思維和縝密聯(lián)系的科學(xué)精神，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

二是校企之間的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。我們知道按照我國(guó)高?，F(xiàn)有的體制機(jī)制實(shí)現(xiàn)知識(shí)生產(chǎn)和轉(zhuǎn)化是有一定的難度的。但是校企合作恰恰可以圓滿的解決這個(gè)問(wèn)題。一方面，對(duì)于企業(yè)而言，早期對(duì)研發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行投資可以在市場(chǎng)上獲得優(yōu)先機(jī)會(huì)，獲得最大利益；另一方面，對(duì)于高校而言，利用企業(yè)的先期資金注入，可以加大科技孵化的速度，有助于科研成果的誕生。通過(guò)不同創(chuàng)新主體之間（企業(yè)、研究所等）的協(xié)同創(chuàng)新，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，優(yōu)化藥學(xué)研究生的培養(yǎng)。藥學(xué)學(xué)科依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)在校外不斷加強(qiáng)教學(xué)資源的擴(kuò)充，陸續(xù)將藥廠、地方醫(yī)院、附屬醫(yī)院，生物醫(yī)學(xué)公司、醫(yī)學(xué)（藥學(xué)）科學(xué)研究機(jī)構(gòu)等作為教學(xué)資源加以利用。第一種形式是利用企業(yè)找上門來(lái)尋求合作進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)或制藥工藝改造等途徑，將關(guān)鍵技術(shù)或者工藝制備難題作為培養(yǎng)研究生的新課題和教師的研究課題共同對(duì)待，開展研究與培養(yǎng)。企業(yè)也會(huì)經(jīng)常派人到高校利用組會(huì)的形式進(jìn)行探討，協(xié)同創(chuàng)新，在研發(fā)中培養(yǎng)藥學(xué)研究生。現(xiàn)在，由于校企合作的項(xiàng)目非常多，利用這種形式協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)研究生的數(shù)量也在不斷增加，比例逐年攀升。目前已經(jīng)正在開展或者完成了與長(zhǎng)春大政藥業(yè)、吉林市吉爾吉藥業(yè)的合作。第二種形式就是高校教師利用企業(yè)科技特派員的身份，深入企業(yè)、研究所開展業(yè)務(wù)、推廣專利成果，尋求合作等途徑。在雙方達(dá)成一定的協(xié)議后，由研究生進(jìn)行創(chuàng)新研發(fā)，并針對(duì)研發(fā)的過(guò)程、細(xì)節(jié)、關(guān)鍵點(diǎn)等向企業(yè)進(jìn)行匯報(bào)，接受監(jiān)督與檢查，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藥學(xué)研究生。目前已經(jīng)先后與吉林市吉爾吉藥業(yè)、大政藥業(yè)開展了協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)研究生工作；第三種形式是利用企業(yè)尋求幫助提高企業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑，協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藥學(xué)研究生。主要是企業(yè)將自己的員工送到高校攻讀學(xué)位，在完成基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生回到企業(yè)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，在學(xué)校導(dǎo)師的定期指導(dǎo)下，開展科學(xué)研究，完成所在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)、質(zhì)量及工藝等難題，對(duì)提高企業(yè)人力資源的再利用發(fā)揮了重要作用。目前已經(jīng)和吉林市鹿王制藥、吉林市化工醫(yī)院等開展了協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)研究生工作。

三是校外之間的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。大學(xué)本身就是一個(gè)開放的系統(tǒng)，在國(guó)際化、多樣化的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中更要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。在推進(jìn)開放辦學(xué)中，通過(guò)與境外機(jī)構(gòu)（高校、研究機(jī)構(gòu)）的協(xié)同創(chuàng)新，依托國(guó)際交流合作平臺(tái)、專項(xiàng)項(xiàng)目等開展協(xié)同工作，深化交流與合作的深度，并為學(xué)生提供聯(lián)合培養(yǎng)、交換生、短期游學(xué)等項(xiàng)目，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的創(chuàng)新人才。根據(jù)友好學(xué)校的邀請(qǐng)與選拔，選派在讀學(xué)生到國(guó)外進(jìn)行課題研究，利用境外的先進(jìn)的教育資源和科研資源開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生，拓展學(xué)生國(guó)際視野，為學(xué)生進(jìn)一步深造提供了平臺(tái)。目前正在進(jìn)行和已經(jīng)完成了與日本滋賀醫(yī)科大學(xué)的合作。

通過(guò)建立協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藥學(xué)研究生的3種路徑，實(shí)現(xiàn)高校協(xié)同創(chuàng)新的良性互動(dòng)，也實(shí)現(xiàn)了科研與人才的良性互動(dòng)。那么如何利用協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)藥學(xué)研究生的培養(yǎng)，我認(rèn)為還需要注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一是建立協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藥學(xué)研究生的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)細(xì)致的科學(xué)過(guò)程。在協(xié)同培養(yǎng)中要建立科學(xué)有效的監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校導(dǎo)師要在選題、開題、研究過(guò)程、關(guān)鍵點(diǎn)、成果表現(xiàn)等方面進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，保證培養(yǎng)質(zhì)量。協(xié)同單位在培養(yǎng)過(guò)程中也要在相應(yīng)的時(shí)期和學(xué)校進(jìn)行溝通，匯報(bào)進(jìn)展，研究面臨的困難，共同完成人才培養(yǎng)工作。

二是建立協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藥學(xué)研究生的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)協(xié)同培養(yǎng)，利用報(bào)告會(huì)等形式檢測(cè)學(xué)生的科學(xué)思維、語(yǔ)言能力、創(chuàng)新思維、邏輯思維等；通過(guò)與企業(yè)、研究所等單位的聯(lián)系，驗(yàn)證審閱科研報(bào)告書等檢測(cè)方法考查學(xué)生的研究能力；通過(guò)論文、專利、答辯、成果等檢測(cè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

三是重視協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中的跨界重要性。未來(lái)的創(chuàng)新往往是跨界的創(chuàng)新。未來(lái)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展也不會(huì)是單一的，不變的，它會(huì)呈現(xiàn)出復(fù)雜的多樣性。所以在協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)研究生中還要充分考慮培養(yǎng)學(xué)生的跨界思維，涵蓋未來(lái)的研發(fā)方向和對(duì)科技未來(lái)的前瞻性。考慮到未來(lái)會(huì)有大量的傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型，比如互聯(lián)網(wǎng)與精準(zhǔn)用藥的結(jié)合，互聯(lián)網(wǎng)與精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的結(jié)合等，必須在人才培養(yǎng)上融入跨界思維。

目前，國(guó)內(nèi)高校在培養(yǎng)研究生時(shí)，大多數(shù)集中在企業(yè)的技術(shù)與市場(chǎng)的協(xié)同創(chuàng)新研究領(lǐng)域或者是其他方式的人才培養(yǎng)上。因此，將不同形式協(xié)同創(chuàng)新的路徑為研究對(duì)象，從高校的視角研究如何在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中培養(yǎng)藥學(xué)研究生，將會(huì)進(jìn)一步深化高校協(xié)同創(chuàng)新的研究機(jī)制，拓展協(xié)同創(chuàng)新的研究范圍，為藥學(xué)人才培養(yǎng)提供一種新的模式。

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