大學(xué)生法律教育與道德教育融合教育分析

◎么作紅

大學(xué)生法律教育與道德教育融合教育分析

◎么作紅

一、道德與法律之間的聯(lián)系

隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)化，原來的一些道德準(zhǔn)則漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉闪?；而一些法律慢慢地滲透到人們的生活習(xí)慣中，變成一個(gè)良好的道德準(zhǔn)則了。這樣的好處是，我們可以直接地感覺到，一味講究公平公正的法律逐漸變得有人情味了，而一些不容易做到卻又重要的道德行為有了強(qiáng)制性要求。兩者相輔相成，使得公眾對(duì)法律的嚴(yán)肅性更加尊重，也提高了自己的道德意識(shí)。

而在功能上，二者都是為了調(diào)控社會(huì)，法律主要針對(duì)的是違法和犯罪行為，而道德主要是對(duì)人們心靈而言的，它對(duì)人的要求是使人為善，心靈高尚，兩者相互促進(jìn)，才能構(gòu)建好和諧社會(huì)。

二、兩者的教育中需要法律法規(guī)來規(guī)范

首先，國家的立法工作越來越完善，實(shí)施的力度也越來越大，這對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生的作用都是巨大的，在教育層面，有了明確的法律明文規(guī)定，就能更直觀讓學(xué)生感受到法律的強(qiáng)制性。

學(xué)校可以根據(jù)國家頒布的法律法規(guī)，建立與其對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)公開，公正，公平。使每個(gè)學(xué)生都感到平等。這樣，法律教育和道德教育的教學(xué)過程會(huì)更加順利。

當(dāng)然，良好的社會(huì)風(fēng)氣不能單靠法律來維持，道德風(fēng)尚也是非常重要的，這時(shí)我們就能看到道德教育的重要性了，人類發(fā)展的過程，也是道德風(fēng)氣的不斷完善的過程，現(xiàn)存的道德習(xí)慣，是多少代人的智慧積累而成的，取其精華，去其糟粕，使一些良好的道德風(fēng)尚存留下來，為社會(huì)向更好的方向發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

三、如何將道德教育和法律教育結(jié)合起來

當(dāng)前社會(huì)形勢變化的十分快速和巨大，許多大學(xué)生一時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些迷茫，世界觀，價(jià)值觀不科學(xué)，一些良好的道德意識(shí)淡薄，對(duì)道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致大學(xué)生的誠信意識(shí)，素質(zhì)越來越低下，對(duì)法律的敬畏心更是不夠，很可能導(dǎo)致犯罪。

1.大學(xué)生是祖國未來的棟梁，所以他們能否樹立一個(gè)正確的法律觀，道德觀是很重要的。法律教育是一種大學(xué)生必須接受的教育，必須要教給他們法律知識(shí)，無論他們是否從事法律行業(yè)，對(duì)一些必須的法律知識(shí)必須要了解。比如，一些違法犯罪的事情堅(jiān)決不能去嘗試。法律的教學(xué)不僅僅是傳授一些法律知識(shí)，更要教導(dǎo)學(xué)生的一些為人處世，一些法律素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的思維能力，深入了解進(jìn)去，更能接觸到法律文化。當(dāng)然，對(duì)于一些法律的細(xì)節(jié)問題，不是法律專業(yè)的同學(xué)可以不用研究了。2.道德教育是應(yīng)該從小就要開始的，一些好的道德行為和意識(shí)并不是先天就有的，是要在后天的學(xué)習(xí)中慢慢學(xué)會(huì)并運(yùn)用的，要把一個(gè)好的行為變成一個(gè)好的習(xí)慣性行為，不是一節(jié)課或者一次談話就能做到的，是需要一個(gè)慢慢教導(dǎo)的過程，不然是得不到學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)可的。很多道德觀念是要在長時(shí)間的潛移默化中慢慢變成習(xí)慣的，大學(xué)的道德教育更是必不可少的。道德教育主要是激發(fā)人們內(nèi)心美好的心靈，使人處處向善，如果做了違反道德底線的事，首先就應(yīng)該受到自己內(nèi)心的譴責(zé)和感到愧疚，然后還會(huì)受到社會(huì)輿論的譴責(zé)。3.從法律教育和道德教育的教學(xué)方式來說，最直接也是最有效的就是在課堂上教學(xué)。當(dāng)然，課堂外的實(shí)踐也是很重要的，一些關(guān)于法律實(shí)踐，道德行為實(shí)踐，例如可以舉行模擬法庭的活動(dòng)，使學(xué)生感受到法庭的嚴(yán)肅性和法律的不可侵犯性；在道德教學(xué)方面，可以進(jìn)行許多現(xiàn)實(shí)生活場景的再現(xiàn)，讓學(xué)生知道究竟什么樣的行為才是不道德的，應(yīng)該怎樣做，并在以后運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用。

在不斷的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法可能并不是適用于所有情況的，不同的社會(huì)背景對(duì)人的行為方式的要求是不一樣的。所以，要求教師要運(yùn)用科學(xué)的合理的教學(xué)方法，跟著時(shí)代的步伐，這樣才能培養(yǎng)出新時(shí)期的有道德的人才。在教學(xué)上，把法律和道德結(jié)合起來教學(xué)是事半功倍的，如果能讓大學(xué)生做到把一些道德準(zhǔn)則當(dāng)做法律一樣重要，當(dāng)成自己內(nèi)心的底線。這樣才算是達(dá)到了教學(xué)的效果。

總之，道德教育和法律教育的融合，是當(dāng)代大學(xué)漸漸需要實(shí)施的教學(xué)政策，高等教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)出具有很高專業(yè)素質(zhì)和能力的人才，更要培養(yǎng)出具有很高的道德和法律素質(zhì)的大學(xué)生，這樣他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)時(shí)才能成為合格的建設(shè)者。

［1］顧相偉.大學(xué)生道德教育與法制教育的關(guān)聯(lián)研究[J].現(xiàn)代教育管理，2012（03）.

［2］婁剛.論大學(xué)生法制行為規(guī)范教育[J]. 法制與社會(huì)，2013（02）.

（作者單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）