初中數(shù)學(xué)中的差別性教學(xué)探究

石乾華

摘 要：新課改讓數(shù)學(xué)的教學(xué)過程得到了革新，也使數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的差別性教學(xué)模式得到了廣大師生的重視，尤其是在初中教學(xué)過程中，差別性教學(xué)模式能夠有效地對每一個學(xué)生進(jìn)行因材施教，這不僅讓每一位學(xué)生的優(yōu)勢得到了發(fā)揮，也在一定程度上推動了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的差別性教學(xué)進(jìn)行分析，闡述了差別性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實行方式，希望能夠為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);差別性教學(xué);探究

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)因為學(xué)生的個體差異以及不同的家庭背景使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所掌握的知識存在著十分明顯的差別，而差別性教學(xué)就能夠很好地改變了這一點。眾所周知，差別性教學(xué)主要是讓教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中通過分析學(xué)生的心理以及個體的差異來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。在差別性教學(xué)模式下，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得更加的優(yōu)秀，也能讓學(xué)生通過相互幫助來實現(xiàn)共同的目標(biāo)。

一、初中數(shù)學(xué)實施差別性教學(xué)的作用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師通過教學(xué)參考書來對學(xué)生進(jìn)行授課，這種教學(xué)方式是統(tǒng)一的，所傳統(tǒng)的知識也是統(tǒng)一的，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)會因為個體的差異而不同，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績好和學(xué)習(xí)成績差的情況出現(xiàn)。在課堂上學(xué)生只能被動地接受教師的授課，而差別性教學(xué)模式則改變了這一狀況，它是一種以學(xué)生為主的教學(xué)模式，差別性教學(xué)模式能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從被動變?yōu)橹鲃?，教師在差別性教學(xué)模式中起到的是輔助作用，通過相關(guān)的輔助讓學(xué)生的自我價值得到提升。

二、初中數(shù)學(xué)差別性教學(xué)的實施

1.小組合作式

差別性教學(xué)模式常見的方式是小組合作式教學(xué)，這種模式下的教學(xué)是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，其中小組中需要結(jié)合成績優(yōu)秀的學(xué)生、成績一般的學(xué)生以及成績差的學(xué)生，通過小組之間的合作來提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時的積極性，小組合作式差別性教學(xué)讓小組相互合作學(xué)習(xí)的同時，也能夠增加小組之間學(xué)生的感情，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性得到提升。

小組學(xué)習(xí)主要是通過小組間相互討論來提高小組之間的成績，例如，在學(xué)習(xí)一些幾何知識時，小組之間可以相互討論幾何中呈現(xiàn)的規(guī)律，然后通過討論綜合小組的意見，這樣就能豐富學(xué)生的知識，也能夠讓小組中對一些知識理解困難的學(xué)生對相關(guān)知識的理解更加深入。

2.伙伴教學(xué)方法

這種方法的主要作用是讓學(xué)生互相幫助，伙伴教學(xué)與小組合作式教學(xué)最大的區(qū)別就是伙伴教學(xué)的方法是通過相互幫助來促進(jìn)學(xué)生的成長，而合作式教學(xué)是通過小組的合作來促進(jìn)學(xué)生的成長。伙伴教學(xué)方法能夠讓學(xué)生對相關(guān)知識的探究更加積極，也可以通過成績優(yōu)秀的學(xué)生與成績差的學(xué)生配對，讓他們在學(xué)習(xí)知識時通過實際生活中案例來加強(qiáng)對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，這時候老師需要做的就是根據(jù)學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

3.個別的差異化教學(xué)

采取個別差異化教學(xué)的主要原因是合作式教學(xué)和伙伴式教學(xué)在提高學(xué)生整體成績的同時，也限制了成績優(yōu)秀的學(xué)生的成長，而個別差異化教學(xué)就能夠很好地解決這一問題。這種教學(xué)方式能夠讓成績優(yōu)秀的學(xué)生對知識的掌握更加的深入。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用差別性教學(xué)的方式是對教師綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)，它需要教師承認(rèn)學(xué)生的差異性，然后通過學(xué)生的具體情況來制訂相關(guān)的學(xué)習(xí)方式，差別性教學(xué)模式能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作，讓教學(xué)質(zhì)量得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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