重塑初中地理課堂教學(xué)中的地圖理念的策略

陳杰

摘 要：教學(xué)中要活躍地理課堂，讓學(xué)生做課堂的主人，使用好地圖;要熟悉地圖內(nèi)容，讓學(xué)生真正學(xué)會用圖、用好地圖;要善于將各種形式的地圖結(jié)合使用，讓學(xué)生真正學(xué)會用圖、用好地圖要做到：看圖、指圖、介紹圖、畫圖。

關(guān)鍵詞：地圖;看圖;指圖;介紹圖;畫圖

新課堂教學(xué)中，提倡以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新理念，以學(xué)生發(fā)展為本。在地理課堂教學(xué)中，地圖的研究與應(yīng)用便成為提高學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、活躍地理課堂，讓學(xué)生做課堂的主人

在課堂中，教師在利用“地圖”的基礎(chǔ)上，輔以多媒體教學(xué)、材料展示、學(xué)生課堂討論、游戲活動等多種教學(xué)方法，使原本講述內(nèi)容較多的課堂教學(xué)形式在新課程理念的指導(dǎo)下，變得不再枯燥無味。

充分運(yùn)用地圖，啟發(fā)學(xué)生自主觀察，教師在完成教材中的教學(xué)內(nèi)容和要求后，進(jìn)一步拓展教學(xué)空間，將時間交給學(xué)生，將自主能力的鍛煉交給學(xué)生，使學(xué)生充分訓(xùn)練讀圖、用圖技能，自主地進(jìn)行有關(guān)規(guī)律的探究，并給予展示，強(qiáng)化信息的交流反饋。通過對學(xué)生地圖方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在自學(xué)過程中不斷體會到自學(xué)的甜頭，不斷獲得成功的喜悅，逐漸養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，提高了自學(xué)能力，有了學(xué)習(xí)的積極性和主動精神，地理課堂的學(xué)習(xí)自然就活躍起來，真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)生成為課堂的主人。

二、課堂中教師運(yùn)用地圖的策略

我認(rèn)為地理教師在運(yùn)用地圖時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.要熟悉地圖內(nèi)容

教師在備課時不僅要備教材、備學(xué)生、備教法，還要備地圖，要一絲不茍地在地圖上找到所要講的內(nèi)容，對學(xué)生的地理填充圖冊，也應(yīng)特別留意，要針對學(xué)生在作業(yè)中有可能出現(xiàn)的問題事先進(jìn)行地圖備課。

2.要重視教學(xué)掛圖的運(yùn)用

電子版地理教學(xué)掛圖的內(nèi)容表現(xiàn)簡明而突出，表現(xiàn)形式美觀易讀，色彩鮮艷而協(xié)調(diào)。教師使用好掛圖上課可使學(xué)生的注意力集中，便于教師掌握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更有利于學(xué)生理解和記憶所講授的內(nèi)容。教師在用圖時要避免形式主義，注意因材施教，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將掛圖與學(xué)生地圖冊、課本中的地圖對照使用，以強(qiáng)化地圖教學(xué)的效果。

3.要善于將各種形式的地圖結(jié)合使用

地理教師除了重視教學(xué)掛圖的運(yùn)用外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用板圖、多媒體圖片、地理示意圖等多種形式的地圖為教學(xué)服務(wù)。

三、讓學(xué)生真正學(xué)會用圖、用好地圖

課堂上要把地圖運(yùn)用好，要讓學(xué)生真正學(xué)會用圖、用好圖，就要讓學(xué)生親自參與其中，在課堂上看圖、指圖、介紹圖，課后填圖、畫圖。

1.看圖

要求學(xué)生會看圖，拿到一幅圖應(yīng)該從哪里入手，怎么看圖。如：讀“中國1月平均氣溫”圖，分析我國冬季氣溫分布有何特點(diǎn)。我會請一位學(xué)生說一說看圖主要看什么，學(xué)生會回答，結(jié)合圖例看圖中等溫線的分布，觀察氣溫的變化。這樣學(xué)生很快就能找出我國1月平均氣溫最低和最高的區(qū)域，進(jìn)而算出我國1月平均氣溫南北溫差約為多少，再歸納我國冬季氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北氣溫差異大。

2.指圖

要求學(xué)生能真正參與學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、讀圖的方法和記圖的技巧。如，教學(xué)“中國的地形”時，要求學(xué)生在圖上記憶的內(nèi)容太多，有中國主要的山脈、高原、盆地、平原、丘陵等相關(guān)的地理事物名稱30多個。于是我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：活動一，認(rèn)識山脈。自己先找一找我國有哪些主要的山脈，然后同位合作，一個指圖，一個說山脈的名稱，看看哪組認(rèn)識的山脈多?；顒佣?，認(rèn)識山脈走向。小組合作按走向列舉山脈的名稱，然后班內(nèi)展示，要求在屏幕上指圖說出山脈的名稱、走向?；顒尤洃浬矫}。自己先按走向記山脈的名稱和位置，然后提問，兩人一組，一人指圖，一人說名稱。練習(xí)檢測，說出圖中序號代表的山脈名稱，要求學(xué)生指圖，說出圖中序號代表山脈的名稱。相信通過這四個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能掌握相關(guān)山脈的知識，也能提高其課堂發(fā)言的積極性和膽量，還培養(yǎng)了一定的識圖技能技巧。

3.介紹圖

要求學(xué)生用自己的語言或相關(guān)材料向大家介紹圖中展示的相關(guān)信息。如學(xué)習(xí)“南水北調(diào)線路”時，有一個活動：請大家結(jié)合課本第69頁“閱讀材料”指圖介紹南水北調(diào)的三條線路。大部分學(xué)生都能指圖介紹出三條線路的名稱、位置、起點(diǎn)、終點(diǎn);成績好點(diǎn)的學(xué)生還能說出經(jīng)過的省區(qū)、利用的河道以及解決哪里水資源的短缺等，介紹的十分全面且語言組織非常嚴(yán)謹(jǐn)。

4.畫圖

讓學(xué)生自己描圖、畫圖，既能達(dá)到識圖記圖的目的，又鍛煉了學(xué)生基本的繪圖技能。如，學(xué)“中國的行政區(qū)劃”時，課外作業(yè)便是畫“中國行政區(qū)劃”圖，并在適當(dāng)位置標(biāo)清34個省區(qū)的簡稱;學(xué)習(xí)“中國的地形”時，學(xué)生也要畫一幅“中國地形”圖，用線條表示山脈，畫清山脈的走向，標(biāo)清山脈的名稱，并在適當(dāng)位置填注相關(guān)地形區(qū)的名稱。學(xué)習(xí)“長江、黃河”時，我也布置作業(yè)——畫長江黃河流域圖，學(xué)生也非常漂亮地完成了作業(yè)，有的學(xué)生還涂上了色彩。這樣，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

·編輯 孫玲娟