讓高中政治課堂變得妙趣橫生

馮海東

摘 要：在新課改的教育背景下，教師的教學(xué)方法與教學(xué)理念受到了民眾廣泛的關(guān)注。文化教育是關(guān)系到一個(gè)民族生存與發(fā)展的重大內(nèi)容，下面，本文將從設(shè)置多樣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景等方面來(lái)闡釋高中政治教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一命題。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)習(xí)興趣；課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）12-0061-01

隨著新課改不斷的實(shí)施，高中政治課堂教學(xué)改革也迎來(lái)了新的變革，將教學(xué)改革方向指向了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課改對(duì)政治教學(xué)做出了明確的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生主體性資格，將課堂教學(xué)還原于生活實(shí)際，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活中感悟文化知識(shí)。以下就如何提高高中生政治學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)具體教學(xué)策略，希望能給更多的從事政治教育的工作者更多教學(xué)思路。

一、設(shè)置多樣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于一節(jié)課堂具有重要的推動(dòng)作用，也是能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性教學(xué)操作。學(xué)生經(jīng)歷了課間時(shí)間的嬉戲打鬧過(guò)后，還不能完全的從課間休息的時(shí)間里跳出來(lái)，直接進(jìn)入課堂內(nèi)容的主題往往達(dá)不到好的教學(xué)效果。以往政治教師大部分都通過(guò)復(fù)習(xí)形式，帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧上一節(jié)課堂所講授的內(nèi)容，就能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正常的教學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是，這種復(fù)習(xí)式導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)過(guò)于枯燥，無(wú)法真正達(dá)到調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，效果并不是很明顯。此外，有些政治教師也經(jīng)常采用提問(wèn)式導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入等，例如，教師在講授關(guān)于公民的政治生活相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用提問(wèn)式導(dǎo)入課程，向?qū)W生提問(wèn)“大家都知道我們?cè)谧拿恳晃欢际侵袊?guó)公民，但是，大家都知道我們有哪些權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)嗎？”，有些學(xué)生可能就會(huì)踴躍的回答了“選舉權(quán)”、“愛(ài)國(guó)的義務(wù)”、“肖像權(quán)”等等。對(duì)于這些學(xué)生的回答教師可以進(jìn)行選擇性的摘取，比如教師就可以順著選舉權(quán)往下說(shuō)“那么，學(xué)生們知道你們有沒(méi)有選舉權(quán)？”“帶著這些問(wèn)題，讓我們共同學(xué)習(xí)本節(jié)課程的重點(diǎn)內(nèi)容?！睂?duì)于提問(wèn)式導(dǎo)入與懸念式導(dǎo)入產(chǎn)生的效果類(lèi)似，具有異曲同工之處，都是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，加強(qiáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)

高中階段是學(xué)生比較重要的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的心理情緒極其的不穩(wěn)定，不管是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展情況，與學(xué)生之間建立一條穩(wěn)定的溝通渠道，政治教學(xué)更是如此，要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，盡量為他們營(yíng)造一種健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活校園環(huán)境。

另外，教師也可以利用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的激勵(lì)與指導(dǎo)。高中階段的學(xué)生正處于青春期懵懂時(shí)，需要他人的鼓勵(lì)和認(rèn)可，如果得到教師的贊美可能會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的階段性努力學(xué)習(xí)。教師也要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，對(duì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生個(gè)體進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性引導(dǎo)，教師也要不吝嗇贊美之詞。需要注意的是過(guò)分的贊美可能會(huì)引起學(xué)生的心理反感，認(rèn)為教師的虛偽假象，這會(huì)造成相反的教學(xué)效果。

在校園活動(dòng)中，往往存在這樣的學(xué)生，愛(ài)好打架斗毆或者討厭學(xué)習(xí)、專(zhuān)搞一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的校園活動(dòng)，對(duì)于這樣的學(xué)生教師應(yīng)該首先理解學(xué)生的做法，面對(duì)著高考巨大的壓力以及家庭教育來(lái)自的壓力使得學(xué)生無(wú)法找到發(fā)泄點(diǎn)，促使學(xué)生做出讓家長(zhǎng)以及學(xué)校難以理解的事情。教師應(yīng)該采用人性化的教學(xué)方法應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生所做的事情，用真情感化學(xué)生，不斷溫暖學(xué)生的心靈。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，政治教師一般都是緊跟課本教學(xué)，學(xué)生們覺(jué)得不是很稀奇或者已經(jīng)習(xí)慣，但是教師利用班級(jí)當(dāng)中存在的普遍現(xiàn)象，如班級(jí)中的某個(gè)學(xué)生被同學(xué)嘲笑，編繞口令取笑同學(xué)，教師并沒(méi)有因?yàn)檫@樣的事情而懲罰學(xué)生，相反教師將繞口令加以改編，得到了學(xué)生的喜愛(ài)和崇拜，更有甚者干脆信服與政治教師，這在一定程度上也引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

三、加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的討論

新課改對(duì)教師教學(xué)水平提出了更高的要求，不僅要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容結(jié)果的重視，還要重視學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合性提高。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，討論式教學(xué)被政治教師作為課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有很好的教學(xué)效果。一般情況下，遇到與當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的話題教師就可以靈活的運(yùn)用起來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。例如，對(duì)于亞行投資的組織里包含了很多國(guó)家，越多的國(guó)家參與就證明我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力越發(fā)的強(qiáng)大，對(duì)此亞投行組織熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論。學(xué)生可以開(kāi)動(dòng)腦筋，思維發(fā)散性討論，不僅局限于亞投行本身，可以進(jìn)行深度挖掘具有價(jià)值的信息。經(jīng)過(guò)自助式討論，形成各式各樣的觀點(diǎn)，使得學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而提升了學(xué)生上課的積極性與參與性。

綜上所述，正所謂興趣是最好的老師，政治教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生主體性，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得政治教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。高中政治是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主渠道，需要教師將課堂教學(xué)上得生動(dòng)活潑、妙趣橫生，這才是提高教學(xué)效果的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊繞才.高中生思想政治課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D].云南師范大學(xué)，2014.

[2]郭龍輝. 如何打造高中高效政治課堂[J]. 學(xué)周刊，2014，36：162.endprint