論如何在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新
文/朱賽
摘要:小學(xué)時(shí)期學(xué)生的各項(xiàng)能力都處在啟蒙階段,如果教育得當(dāng),會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活帶來極大幫助。在教育改革不斷深入的現(xiàn)在,小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)利用這個(gè)階段,通過音樂教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。本文主要分析探討小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的方法。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂教學(xué);思維創(chuàng)新;理論方法
作者簡介:朱賽,江西省瑞金市金穗學(xué)校,小學(xué)音樂。
中圖分類號(hào):G623.71文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A
一、前言
小學(xué)音樂教學(xué)不應(yīng)是單純地教授學(xué)生音樂,而應(yīng)當(dāng)是通過音樂來培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。思維創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說相當(dāng)重要,小學(xué)生對(duì)于思想的認(rèn)識(shí)、各項(xiàng)能力都處于懵懂階段,正確的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人思想及思維能力有著重要的作用。音樂是一種人類用于抒發(fā)情感的方式,它對(duì)學(xué)生的重要價(jià)值不言而喻。因此小學(xué)音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生的將來有著重要的影響。
二、提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣
提高學(xué)生的興趣相對(duì)于其他學(xué)科來說,音樂要容易得多,因?yàn)橐魳繁旧砭途哂腥の缎?,?duì)任何年齡段的人都具有吸引力,雖然人之間欣賞的曲風(fēng)不同,但它們都屬于音樂,它能使人們忘卻煩惱、忘卻壓力,投身于優(yōu)美的旋律之中。因此音樂教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到音樂的魅力,讓學(xué)生喜歡音樂,并愿意參與到音樂的意境之中,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的音樂水平,并提升思維創(chuàng)新能力。
在最初可以放一些通俗易懂具有故事性的音樂,讓學(xué)生隨著音樂沉浸在故事情節(jié)之中,當(dāng)你放完一曲之后學(xué)生有意猶未盡之感就已達(dá)到效果。比如在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》時(shí),筆者先給學(xué)生講講王二小身后所包含的真實(shí)歷史背景,讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行一定的了解,并使學(xué)生對(duì)這首歌產(chǎn)生足夠的重視,之后讓學(xué)生靜靜地聽著時(shí)而激昂時(shí)而悲愴的旋律,用心感受著歌詞的內(nèi)容,一首曲畢,學(xué)生無一不面帶難過,有些學(xué)生還掉下來淚水。在這首歌播放的期間,學(xué)生的腦海中肯定浮現(xiàn)出了王二小勇敢的身姿,跟歌詞、旋律都融合在了一起,學(xué)生的情感跟歌曲的情感產(chǎn)生了共鳴。之后再放這首歌,鼓勵(lì)學(xué)生看著課本跟著旋律一起學(xué)唱歌曲,身體可以隨著旋律的快慢左右搖擺,加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知。課后可以安排學(xué)生組織表演,一部分學(xué)生負(fù)責(zé)唱,一部分學(xué)生負(fù)責(zé)演。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣,又鍛煉了思維創(chuàng)新能力,還提高了教學(xué)效率。
三、注重音樂實(shí)踐
在一些需要介紹樂器的課程中,教師可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件,盡量拿相似相同的樂器讓學(xué)生真實(shí)地感觸,如果條件不允許,可以用周邊一些可利用資源模仿聲源,給學(xué)生播放該樂器為主的音樂,在多媒體上放一些有關(guān)該樂器的歷史或使用該樂器的名人的故事,并對(duì)該樂器的使用方法進(jìn)行簡單說明,并做適當(dāng)模仿。比如在講小堂鼓時(shí),可以將筆拿起做標(biāo)準(zhǔn)的姿勢對(duì)桌面進(jìn)行敲擊,讓學(xué)生跟著模仿。由于學(xué)生的個(gè)性有差異,學(xué)習(xí)能力也不同,對(duì)于反應(yīng)慢一些、節(jié)奏感或者音感差一些的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,尤其是對(duì)于音感差的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)盡量幫助其掌握一些音樂的技巧,而不是責(zé)怪跟批評(píng),否則會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生厭惡心理,而其他同學(xué)或多或少也會(huì)受到這方面的影響,不利于教學(xué)的開展,更不利于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
班級(jí)或?qū)W校可以經(jīng)常舉辦音樂比賽,以提高學(xué)生的熱情。這里的比賽沒有輸贏,只要大家勇于參加,都算是獲得成功。學(xué)生在參與比賽的過程中會(huì)進(jìn)行自我肯定、相互肯定并獲得身心的充實(shí),對(duì)學(xué)生的合作能力、思維創(chuàng)新能力都是一種提高。
四、提高學(xué)生的音樂水平
科學(xué)家曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究,經(jīng)常聽莫扎特的音樂有助于智商的提升;有些研究人員又證實(shí)人類在聽某些音樂時(shí)記憶力或?qū)W習(xí)效率可以得到提升;而有些音樂用于催眠的效果也是大家有目共睹的。因此提高學(xué)生的音樂水平對(duì)于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很重要的。究竟怎樣提升學(xué)生的音樂水平,主要有幾下幾點(diǎn):
1.充實(shí)學(xué)生的音樂知識(shí)
除了教授課本教學(xué)的那些音樂知識(shí)外,教師可以在課外多跟學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂的感知傾向,然后在每次課堂教學(xué)完成后延伸一些音樂的知識(shí),包括國內(nèi)外各種音樂種類各種曲風(fēng),使學(xué)生對(duì)不同的音樂進(jìn)行不同的欣賞,這對(duì)學(xué)生音樂水平的提高有很大幫助。
2.培養(yǎng)學(xué)生的樂感
樂感包括音高感,節(jié)奏感,和聲聽覺,旋律感等,而這里我們主要說節(jié)奏感。筆者認(rèn)為,音樂的靈魂來自律動(dòng),律動(dòng)的基礎(chǔ)在于節(jié)奏,要學(xué)好音樂,節(jié)奏感必不可少。要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,基礎(chǔ)是讓學(xué)生先學(xué)會(huì)打節(jié)拍,可以跟隨著音樂循序漸進(jìn)地聯(lián)系,對(duì)感悟力差一點(diǎn)的學(xué)生可以進(jìn)行課外指導(dǎo)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作
鼓勵(lì)學(xué)生將自己腦海里的美妙聲音通過音樂的方式表現(xiàn)出來,如簡單的進(jìn)行哼唱,或是通過樂器的簡單演奏,哪怕是單個(gè)音節(jié)的創(chuàng)作,對(duì)提高學(xué)生的音樂水平也有一定的幫助。
五、結(jié)言
總而言之,在社會(huì)快速發(fā)展的今天,對(duì)人才也有了更高的要求,學(xué)生的思維創(chuàng)新能力則尤為突出重要,音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重音樂實(shí)踐、提高學(xué)生的音樂水平,以激發(fā)其思維創(chuàng)新能力,使其成為被社會(huì)需求的未來之才。
(作者單位:江西省瑞金市金穗學(xué)校)
參考文獻(xiàn):
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