用愛走進(jìn)童心世界

馬德佳+王金梅

崔承惠，女，甘肅省蘭州市人，1975年生，共產(chǎn)黨員，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師。1995年參加工作，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。曾先后獲得“省優(yōu)秀班主任”、“省學(xué)科帶頭人”、“省骨干教師”、“省園丁”等榮譽(yù)稱號(hào)。2012年同于曉彥老師共同成立“崔承惠·于曉彥”語(yǔ)文名師工作室。她始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)。她勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的歡迎。

教育的根本任務(wù)是教書育人，熱愛教師職業(yè)、熱愛學(xué)生，這是師德的重要體現(xiàn)。崔承惠把愛作為教育工作的開始，她深知有了愛，工作中的很多困難才會(huì)迎刃而解;她覺得對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，是一種美和享受。平時(shí)，崔承惠尊重和熱愛每一位學(xué)生，工作耐心細(xì)致，態(tài)度和藹可親。她捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，用行動(dòng)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。

愛使她和學(xué)生的心貼得更近

“努力過(guò)、付出過(guò)，學(xué)生回報(bào)給我的笑臉，是我工作激情不減的源泉;學(xué)生回報(bào)給我的細(xì)微的愛，使我在困境與失意時(shí)還能抬起頭來(lái)看見艷陽(yáng)天;學(xué)生與我之間那種心的互動(dòng)，是我繼續(xù)往前的動(dòng)力來(lái)源。感謝我的這些學(xué)生，是他們讓我體會(huì)到了班主任工作的魅力所在，是他們讓我體會(huì)到了以前所沒有體會(huì)到的、一個(gè)班主任心里驀然間會(huì)出現(xiàn)的幸福感，是他們讓我深深喜愛上這份苦與甜交雜在一起的工作?！?/p>

崔承惠經(jīng)常說(shuō)，她是一個(gè)幸福的人、幸運(yùn)的人。她一直非常慶幸能成為一名教師，能從事自己喜歡的工作，她覺得站在講臺(tái)上的自己是最美麗的。

初為人師，她成為了一名語(yǔ)文老師兼班主任，遇到了她的第一批學(xué)生，那是一群可愛懂事的孩子，那是一群可愛可敬的家長(zhǎng)。走上講臺(tái)，看著臺(tái)下一張張稚嫩的面孔，她告訴自己：要好好地愛他們，決不能傷害他們，要成為他們的好老師和好朋友，讓他們的生活充滿歡聲笑語(yǔ)，讓他們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。那時(shí)，她家住在安寧，她每天來(lái)得很早，和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)他們讀書，她很認(rèn)真地備課，也很投入地上好每一節(jié)課。下課了，她很少呆在辦公室，都是在教室里和孩子們談話或玩耍，放學(xué)了，她仍留在教室和學(xué)生們一起打掃或聊天。她是孩子們的老師，又是孩子們的大姐姐。在對(duì)待學(xué)生時(shí)，她也提出了明確的要求，從坐、立、擺放書本、收拾書包、上課聽講、發(fā)言等等都進(jìn)行了規(guī)范，并選出了幾個(gè)優(yōu)秀的班干部，讓他們成為自己的好幫手。年輕的她很快適應(yīng)了教師的角色，她的班也變得井然有序，她也贏得了孩子們的心，贏得了他們的尊重、他們的喜歡。

一年級(jí)的孩子自立能力差，開學(xué)不久的一個(gè)下午，教師里突然彌漫著一股難聞的氣味，幾個(gè)孩子喊起來(lái)，“崔老師，飛飛拉褲子里了！”一時(shí)間，孩子們紛紛捂著鼻子，用手扇著，教室里亂成一團(tuán)，飛飛又羞又急，難受地哭了。崔老師什么也沒說(shuō)，帶飛飛到教工廁所把內(nèi)褲脫下來(lái)，用紙把糞便擦干凈，讓飛飛穿著外褲在辦公室等待家長(zhǎng)。而剛參加工作的她，什么也不想地拿起飛飛的內(nèi)褲洗了起來(lái)，家長(zhǎng)趕來(lái)后看到這一切，感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。飛飛在畢業(yè)時(shí)對(duì)崔老師說(shuō)：“您的關(guān)心和幫助，我永遠(yuǎn)也忘不了?！比缃竦娘w飛已經(jīng)是一名光榮的人民警察了，他來(lái)看望崔老師時(shí)依然充滿了感激之情。

在崔承惠眼里，每一個(gè)學(xué)生都是她的摯愛，她的自豪，她心中的希望。班上有名叫的康康學(xué)生，由于腿有殘疾，走起路來(lái)不穩(wěn)，再加上學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，幾個(gè)班里的“小淘氣”會(huì)經(jīng)常欺負(fù)他，還跟在他后面學(xué)他走路的樣子，這使康康很傷心。崔承惠見狀，反復(fù)教育其他同學(xué)要同情和關(guān)心康康，在學(xué)習(xí)生活上多幫助康康，還在全班學(xué)生面前經(jīng)常表?yè)P(yáng)康康穿著干凈、心地善良、遵守紀(jì)律。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，明白了他的困難，再也沒有人欺負(fù)他了，而且?guī)椭⒃敢夂退慌笥训亩嗔?。在崔老師的真誠(chéng)引導(dǎo)下，康康學(xué)習(xí)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映他在家中變得開朗活潑了……

作為班主任，崔承惠走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，她的心和孩子們的心緊緊地貼在了一起。正像她的學(xué)生所說(shuō)的：“我們表現(xiàn)好不是怕崔老師，而是愛崔老師，表現(xiàn)不好會(huì)讓她傷心的。”每當(dāng)她看到自己的學(xué)生有了進(jìn)步，她總會(huì)露出會(huì)心的微笑，心里也會(huì)感到不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。

許多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)談到崔老師，總是交口稱贊。她已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生們自發(fā)地為她過(guò)了足以令她終生難忘的一次生日慶祝會(huì)，那些孩子不知怎么知道了她的生日，在小學(xué)畢業(yè)后的第一年相約來(lái)到家里為她慶祝生日。還有一個(gè)來(lái)不了的孩子，在電話里為老師彈奏古箏祝賀生日，當(dāng)十幾個(gè)孩子為她說(shuō)“老師，祝你生日快樂(lè)”時(shí)，崔承惠覺得那是她最幸福的時(shí)刻。這些孩子如今都已上大學(xué)了，他們?cè)诳忌洗髮W(xué)的第一年，組織在一起看望他們的啟蒙老師——班主任崔老師時(shí)，紛紛感謝老師帶給他們那段幸福、快樂(lè)的童年。

愛讓她與學(xué)生共同成長(zhǎng)

“教育教學(xué)工作不只有陽(yáng)光燦爛的笑臉，更有失意與一籌莫展。挫折使我成長(zhǎng)，挫折使我變得更堅(jiān)強(qiáng)、更善于思考，挫折使我的步子會(huì)邁得更穩(wěn)一些?！?/p>

接手了新的一年級(jí)后，崔承惠發(fā)現(xiàn)孩子們雖然喜歡她，但是班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都不盡如人意，再加上開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，上課時(shí)教室里總是亂糟糟的。班上的男生人數(shù)多、活動(dòng)量極大，“蠢蠢欲動(dòng)者”不在少數(shù)，大有“微微風(fēng)簇浪，頓作滿河星”之勢(shì);還有幾個(gè)孩子在各方面始終跟不上，學(xué)習(xí)上困難不說(shuō)，習(xí)慣上更是一片空白。對(duì)于這種情況，崔承惠著急得甚至哭過(guò)幾次鼻子，但是，她始終沒有被困難嚇到，更沒有放棄，她冷靜仔細(xì)地分析問(wèn)題，發(fā)覺自己并沒有真正了解這些孩子。這些孩子在寬松民主的家庭中長(zhǎng)大，從自由快樂(lè)的幼兒園中直接來(lái)到了小學(xué)，學(xué)到的知識(shí)多，學(xué)會(huì)的規(guī)矩少。因此，他們不喜歡“老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余的引導(dǎo)”，他們喜歡的是時(shí)刻被著想、被尊重和被了解，他們需要的是能夠注意與他們交流感情的老師，他們喜歡真誠(chéng)、坦蕩，能夠?yàn)樗麄兏冻稣嫘呐c信賴他們的老師。 “行有不得，反求諸己”，當(dāng)?shù)弥蟛糠衷蛟谧约海亲约簺]有把握好和學(xué)生交往的分寸，而不是學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，崔承惠下定決心解決問(wèn)題。