高校科普研究進展

高宏斌 付敬玲 胡俊平

【摘要】高校為高等院校的簡稱。高?？破站褪侵父叩仍盒５慕M織、機構和個人利用高校的設施、設備和人員開展的科普活動與行為。通過檢索新世紀以來我國高校開展科普研究的文獻，發(fā)現我國高校科普研究多集中于實踐層面，理論研究較為少見。實踐研究多是從高?？茀f(xié)工作、高校博物館（檔案館、標本館和圖書館）開放、高校科普教育基地建設工作和面向高校師生開展科普工作、高?？破談?chuàng)作的重要意義、實施策略（方式）以及機制等內容。高?？破栈A理論研究的文章較少，主要體現在高?？茀f(xié)建設理論、高?？破諆群?、科研科普的關系等內容。綜合來看，高校科普研究內容較多，但是深入不夠；實踐研究多，理論研究少；實踐研究多集中于方式方法研究，而機制和途經研究少；從發(fā)展的角度看，高校培養(yǎng)科普人才、高?？破罩驹刚哐芯俊⒏咝？破談?chuàng)作研究和高校科研科普關系研究將會成為未來的研究熱點。

【關鍵詞】高校；科普研究；進展

科普是高校的社會責任，高校開展科普工作有著獨特的優(yōu)勢和特點。我國2002年頒布《中華人民共和國科學技術普及法》1（以下簡稱“科普法”）中明確規(guī)定高校應當將科普作為素質教育的重要內容，組織學生開展多種形式的科普活動。高等院校應當組織和支持教師和學生開展科普活動，鼓勵結合本職工作進行科普宣傳，應當向公眾開放實驗室、陳列室和其他場地、設施，舉辦講座和提供咨詢。國務院2006年發(fā)布的《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》2（以下簡稱“科學素質綱要”）中多處提到高校要在重點人群科學素質行動做好培訓和教材開發(fā)、開放實驗室和陳列室等場地設施、培養(yǎng)科技傳播與普及專門人才。高校作為我們的教育高地、人才高地、研究高地、知識高地，應當開展科普工作和科普研究工作。高?？破昭芯抗ぷ髯鳛楦咝？破展ぷ鞯闹笇Ш涂偨Y，通常起到指導提高總結提升的作用。

1、文獻收集

本研究通過設定關鍵詞檢索國內期刊、報紙和博（碩）士學位論文數據庫，得到與高校科普相關的文章達200余篇，包括理論研究文章、時間研究論文、相關事件和人物報道等。經過篩選共有研究論文150余篇。這些文獻基本反映了我國高校科普研究的現狀。通過分析發(fā)現高校科普研究的不足和未來研究的重點方向。

設定的關鍵詞有高?？破?、大學科普、大學博物館、大學圖書館、高校、博物館、高校圖書館、高校標本館、高?？茀f(xié)、大學生科普、大學科普創(chuàng)作、高?？破战逃?、高校科普人才。

檢索的數據庫主要包括中國期刊網（CNKI）全站數據庫、萬方數據庫。

使用摘要中所述高?？破盏亩x作為主要判別標準，通過閱讀和分析文獻與高校科普研究的相關關系，決定該文獻是否屬于高?？破昭芯课墨I。

2、高?？破罩饕芯績热菁鞍l(fā)現

通過對高?？破昭芯课墨I的分析整理和分類后，得出高?？破昭芯恐饕性趯嵺`層面，理論研究較為少見。實踐研究多是從高?？茀f(xié)科普工作、高校博物館（標本館）開放、高?？破战逃亟ㄔO工作和面向高校學生開展科普工作等內容的重要意義等內容。高校科普基礎理論研究的問章較少，主要體現在高?？茀f(xié)建設理論、高?？破盏膶嵤┎呗砸约皺C制等方面。

2.1高校科協(xié)相關研究

高?？茀f(xié)是高校黨政領導下的科技群眾團體是學校黨政領導發(fā)展教育事業(yè)和科學技術事業(yè)的助手，是學校黨政領導聯(lián)系教師和科技工作者的紐帶，是學校教師和科技工作者之家3。

高?？茀f(xié)是在“20世紀80年代改革開放中應運而生的新生事物，她的發(fā)展，經歷了許多年曲折而艱辛歷程。1988年，中國科協(xié)下達“關于成立高等學?？茖W技術協(xié)會聯(lián)合會籌備委員會的批復”，同意籌建“全國高等學?？茀f(xié)技術協(xié)會聯(lián)合會”，之后，又更名為“全國高校科協(xié)工作研究會”。靳萍等人將其發(fā)展沿革，可概括為“三個歷史發(fā)展階段以及兩個黃金時期”4。根據《教育統(tǒng)計年鑒》，截止到2007年底，全國普通高等學校共計1908所，已經建立科協(xié)組織的高校有274所，占比不足15%。其中，全國112所“211工程”重點大學中，約占33%；全國“985工程”重點大學38所中，已建立高校科協(xié)組織的有18所，約占47% 5 6。

高?？茀f(xié)研究主要是高?？茀f(xié)的功能和職能研究較多。高?？茀f(xié)不僅要做好學校和科技工作者之間的橋梁和紐帶作用7，同時還要在服務高?？萍脊ぷ髡叻矫娑嘧龉ぷ鳎诜崭咝Ｈ后w科學素質提升和全民科學素質提升方面承擔更多的責任。高?？茀f(xié)要做好人才評價獎勵和技術咨詢開發(fā)工作8。同時科協(xié)也要發(fā)揮科普主力軍的作用9 10。高?？茀f(xié)的建設對新農村建設11、為地方經濟文化服務12、促進高校科研發(fā)展 13、促進科技創(chuàng)新14。

高?？茀f(xié)發(fā)展面臨的問題主要有認識不足、發(fā)展不平衡、人員不足、經費無法保證等問題15。

對于高?？茀f(xié)建設，有研究者對高?？茀f(xié)建設要注意領導模式創(chuàng)新、組織模式創(chuàng)新、自身模式創(chuàng)新16 17、工作職能創(chuàng)新、人才舉薦創(chuàng)新18等方面提出了建議。也有學者提出要適時成立全國高?？茀f(xié)聯(lián)合組織5和高?？茀f(xié)研究聯(lián)合會19。針對高?？茀f(xié)現在的發(fā)展形勢，中國科協(xié)發(fā)展研究中心何國祥等人設計了高校科協(xié)組織治理結構20?？茀f(xié)在堅強建設的同時也要加強自身發(fā)展規(guī)律的研究21。

高等院校人才薈萃、設備精良、技術齊全、成果累累，而高?？茀f(xié)以其與學術團體和科技人員密切聯(lián)系的天然優(yōu)勢開展科技咨詢服務，更能發(fā)揮學校教學、科研實力雄厚、信息靈通、情報源廣的優(yōu)勢，把高等院校與經濟建設緊密聯(lián)系起來。科技活動方面發(fā)揮重要作用。在高校中積極支持指導大學生、研究生參加多種形式的學術交流、科技活動，對高校優(yōu)化育人環(huán)境、促進學風、校風建設，培養(yǎng)青年學生勇于探索、開拓進取、培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才具有重要意義。

2.2高校博物館（標本館）開放研究

高校博物館（標本館）不僅具有培養(yǎng)專業(yè)人才、科學研究、藏品豐富等方面的優(yōu)勢，承擔著服務高校教育教學、培養(yǎng)各類人才的任務。同時，還具有社會博物館的功能和特點，對促進社會進步，提高全民科學文化素質，具有積極作用。根據高校博物館專業(yè)委員會統(tǒng)計，截至2007年，我國己經建成103座高校博物館，包括了人文藝術類、地球科學類、生命科學類、工程科技類、醫(yī)藥科學類、綜合類，形成了學科門類齊全、藏品豐富的高校博物館體系。高校博物館在高校專業(yè)教學、社會科普教育、中小學素質教育等方面發(fā)揮了積極作用，充分顯示了高校博物館以科普和教育功能為主的特征22。高校博物館（標本館）作為高校科普的重要陣地，發(fā)揮著重要的作用，1999年，由中國科協(xié)組織評選并命名的首批200家“全國科普教育基地”中，有22所高校博物館（標本館）在列 23。高校博物館（標本館）具備開展科普教育的環(huán)境資源、人力資源、實物資源、電子資源等，同時其具備濃厚的教育氛圍24。

高校博物館（標本館）主要通過面向社會開放來實現其科普教育功能。高校博物館（標本館）開放有利于提升學校知名度和影響力，同時通過面向公眾的開放提高公眾科學意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度25。開放的對象包括教師、研究生、本科生、中小學生、學齡前兒童、市民、農業(yè)科技人員、林業(yè)科技人員、進出口貿易工作人員、自然資源管理人員、藥物開發(fā)人員、保護生物學家、生態(tài)學家、國外友好人士、專家學者等。

高校博物館（標本館）通過開放實現科普教育功能過程中也需要一些策略。首先，高校博物館（標本館）科普知識教育內容要與館展標本的整合，從教育設施上，不斷增加有價值的動植物標本，管理人員要改變單一的通過動植物標本講解，而用計算機管理動植物標本，使參觀者能利用計算機查詢每一目、每一科、每一種的動物或植物，并可查到動物或植物標本在標本館的位置及它們的生境、保護級別及瀕危狀態(tài)等，同時運用聲音系統(tǒng)模擬動物的聲音，使動物標本更加形象，更加逼真；從教育手段上更新，改變教師的單純講為教師與學生的共同參與，為青少年的科技活動提供更多的條件，如制作各類動物剝制標本、昆蟲標本，特別是蝴蝶標本，讓學生自己采集，自己制作26。其次，必須建立一整套完善的管理規(guī)章制度，如安全制度、來訪人員登記制度、管理員崗位職責、保潔衛(wèi)生制度、來訪人員參觀規(guī)則。再次，要利用好各種節(jié)日，與政府相關部門和相關企業(yè)聯(lián)合開展科普教育活動27。最后，要重視博物館開展科普教育工作的多種定位轉變，包括變專業(yè)為通俗、變封閉為開放、變傳統(tǒng)為現代28。

2.3高校圖書館開展社會化科普服務

根據中國教育統(tǒng)計年鑒2010的統(tǒng)計結果，我國現有高校2358所29。圖書館作為高校必備基礎設施之一，幾乎每所高校都有一個圖書館，甚至有些高校由于分校區(qū)等原因，有多個圖書館，據統(tǒng)計，截至2010年我國高校圖書館建筑總面積約為3665萬平米。

高校圖書館開展社會化科普服務是高校圖書館社會化服務的重要功能之一。

高校圖書館具有豐富的信息資源優(yōu)勢和人力優(yōu)勢開展社會化科普服務30。高校圖書館通常通過科技信息檢索與咨詢、科普講座和展覽31、科普文獻的宣傳和導讀服務32、開辟專門的科普文獻收藏室33、開展科技下企業(yè)和科技下鄉(xiāng)活動34等形式。

高校圖書館在發(fā)揮社會化科普服務職能時要注重把科普教育與館藏建設相結合、使研究與普及相結合、把科普教育與讀者隊伍建設相結合32；處理好核心用戶與社會用戶的關系、處理好“主業(yè)”與“副業(yè)”的關系、處理好同行業(yè)的關系35等問題。

2.4高?？破战逃亟ㄔO研究

科普教育基地主要是指依托教學、科研、生產和服務等機構，面向社會和公眾開放，具有特定科學技術教育、傳播與普及功能的場館、設施或場所36。經統(tǒng)計，在中國科協(xié)公布的《全國科普教育基地（2010-2014年）認定名單》中有20所高校與科普教育基地，其中有高校教育和實習基地3個，高校博物館8個，高校活動中心2個，高校標本館3個，高校國家重點實驗室3個，高?？破震^有1個。在中國科技部命名的兩批“全國青少年科技教育基地”中共有8所高校在列，其中有2所是高校整體為基地，有3所是高校博物館，有2所是高校標本館，有1所是高?？破战逃行?。

高校擁有各個行業(yè)的專家及先進實驗設備等資源，充分利用這些寶貴資源加入到科普宣傳活動中來，是高?？破战逃貙ι鐣M的義務和回報。高校作為科普教育基地有雙重任務。對內使校內廣大師生了解各學科各專業(yè)的科學技術最新進展和發(fā)展方向；對外向社會公眾宣傳科學技術在各領域的成果及對生產技術和經濟全面的影響。宣傳科學思想和科學觀念37。

高校利用科普教育基地可以開放實驗室、舉行報告會、編制科普教材和深入廠礦企業(yè)和社區(qū)進行科普教育活動。另外也可以作為科普人才培養(yǎng)的搖籃，通過建立科普人才培養(yǎng)課程體系和理論教學與實踐指導相配合的方式培養(yǎng)科普人才38。

2.5面向高校學生開展科普的研究

科技素質教育是高校培養(yǎng)適應21世紀經濟科技發(fā)展和社會進步需要的高素質人才的需要，科普教育是提升大學生科學文化素質的關鍵，加強大學生科普教育有利于推進高校大學生科技創(chuàng)新39。

高校學生或稱大學生開展科普的方式有傳統(tǒng)的將科普當成素質教育的重要內容融入學?？萍紕?chuàng)新教育，也有提利用社會實踐過程提升學生科學素質40 41，還有研究者提出要對大學生設立高級科普課程，即綜合性科學教育課程體系42，也有研究者認為大學生科普主要應該加強科學技術史的宣傳和教育43。也有一些研究是涉及對大學生開展關于生活和生存知識技能方面的科普實踐研究工作，例如大學生生殖健康科普需求研究44，環(huán)保、中醫(yī)、氣象、天文、防災減災、心理健康等科普內容在大學的實施方式和策略研究等。

3、高?？破昭芯刻攸c與展望

通過文獻的收集和分析發(fā)現，關于科普實踐研究的文獻較多。這與高?？破昭芯肯鄬ζ渌破招问降难芯科鸩捷^晚、覆蓋面有限有關。高?？破栈A理論研究的文獻相對較少。在科普實踐研究中，主要是高校開展科普工作的重要意義、現存問題和方式方法研究較多，對于開展實施科普工作的策略、效果評價和機制研究較少。

高校的高知化集中、硬件資源豐富、人力資源豐富等特點與科普作為高校重要社會責任和職能體現需要高?？破昭芯吭诟咝？破照w現狀、高?？蒲泻涂破战Y合、高校科普功能的優(yōu)化實現、高?？破諏嵤┎呗?、高校科普的效果評價以及高校開展科普工作的機制研究方面有研究內容和研究成果。

科學普及工作的不斷發(fā)展和國家與社會對科普正式程度不斷加強可以從公眾對科技信息的關注度逐步提升和國家針對科普的一系列政策法規(guī)中體現出來。如何發(fā)揮高校的科協(xié)組織作用、高校如何培養(yǎng)科普人才、高校實驗室和博物館的常態(tài)化開放、高?？萍脊ぷ髡呖破展ぷ髟u價與激勵機制等相關研究內容不僅是政策制定者據需要了解的內容，也應該成為高?？破昭芯康闹匾较?。

高校科普研究應該樹立大科普的觀念，研究者在認清了科普工作的重要性后，還必須探索切實可行的科普工作新途徑和新方式。高校科普研究要分配好理論研究和實踐研究的比例，實踐研究需要理論研究的指導，理論研究需要實踐支撐，在實踐中檢驗理論的正確性，并根據我國的社會、文化和政治背景不斷修正理論，真正實現研究與普及相結合。

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作者簡介

高宏斌， 副研究員，中國科普研究所。