卓越法律人才培養(yǎng)中的司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程設(shè)置研究

摘 要：2012年攀枝花學(xué)院在中央政法委與教育部在2011年聯(lián)合下發(fā)的文件《教育部中央政法委員會(huì)關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》的指導(dǎo)下，以2012級(jí)法學(xué)本科為試點(diǎn)對(duì)象開展了適合本校的卓越法律人才培養(yǎng)工作。為提高適合攀枝花學(xué)院的卓越法律人才培養(yǎng)素養(yǎng)，縮短學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)之間的差距，在2012級(jí)法學(xué)本科人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了一系列應(yīng)試類實(shí)踐課程，司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程就是其中的一個(gè)。本文將在攀枝花學(xué)院卓越法律人才培養(yǎng)的背景下對(duì)司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程的開設(shè)進(jìn)行詳細(xì)的說明，以期探索出一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)卓越法律人才培養(yǎng)的課程模式。

關(guān)鍵詞：卓越法律人才;司法考試;課程設(shè)置

一、司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程概述

司法考試是國家統(tǒng)一組織的從事特定法律職業(yè)的資格考試，該項(xiàng)考試在我國始于2002年，是對(duì)2002年之前的律師資格考試、初任法官資格考試以及初任檢察官資格考試三種考試合并以后設(shè)立的專門性考試。司法考試實(shí)行全國統(tǒng)一命題和閱卷，每年于九月中下旬的時(shí)間舉行一次全國統(tǒng)一考試，考試共分四卷，其中試卷一主要涉及綜合知識(shí)（包括社會(huì)主義法治理念、法理學(xué)、中外法制史、憲法、國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)法、司法制度和法律職業(yè)道德），試卷二主要涉及刑事法律與行政法律知識(shí)（包括刑法、刑事訴訟法、行政法、行政訴訟法），試卷三主要涉及民商事法律知識(shí)（包括民法、商法、民事訴訟法、民商事仲裁制度），前三卷都是以客觀試題的方式對(duì)參考者進(jìn)行考查，主要題型為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題。試卷四主要以主觀試題的方式進(jìn)行考查，具體形式是涉及三大實(shí)體法（民商法、刑法、行政法）三大程序法（民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法）的案例分析題目和涉及社會(huì)主義法治理念、法理學(xué)、憲法學(xué)的材料分析題。司法考試考查的內(nèi)容涉及到了所有法學(xué)專業(yè)的核心知識(shí)，考試的知識(shí)量很大、難度也很大，過關(guān)率也不高，因此也有著“天下第一考”的別稱。筆者認(rèn)為司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程指的是以司法考試中的應(yīng)試技巧為主要內(nèi)容的，以教師引導(dǎo)為主學(xué)生參與訓(xùn)練的應(yīng)試類實(shí)踐課程。

二、卓越法律人才培養(yǎng)中司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程開設(shè)的必要性和可行性

2008年8月8日最高人民法院、最高人民檢察院、司法部印發(fā)的《國家司法考試實(shí)施辦法》第十五條規(guī)定“符合以下條件的人員，可以報(bào)名參加國家司法考試：①具有中華人民共和國國籍;②擁護(hù)《中華人民共和國憲法》，享有選舉權(quán)和被選舉權(quán);③具有完全民事行為能力;④高等院校法律專業(yè)本科畢業(yè)或者高等院校非法律專業(yè)本科畢業(yè)并具有法律專業(yè)知識(shí);⑤品行良好?！蓖瑫r(shí)在校應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生可以參加當(dāng)年的司法考試，在通過司法考試之后于畢業(yè)之時(shí)向當(dāng)?shù)厮痉ú块T申請(qǐng)法律職業(yè)資格證書。在校大學(xué)生時(shí)間和學(xué)習(xí)精力較已經(jīng)工作的考生更為充分，同時(shí)也比無業(yè)的考生心態(tài)更為穩(wěn)定，因此在校期間參考是較明智的選擇，司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程的開設(shè)具有較強(qiáng)的可行性。

中央政法委與教育部在2011年聯(lián)合下發(fā)的文件《教育部中央政法委員會(huì)關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》中，結(jié)合我國對(duì)于法律人才的實(shí)際需求情況將卓越法律人才分為三種類型：第一，應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才;第二，涉外法律人才;第三，西部基層法律人才。攀枝花學(xué)院是一所二本院校，且地處攀西地區(qū)，從該校走出去的法科畢業(yè)生扎根攀枝花本地以及西部其他地區(qū)的人數(shù)較多，因此在校內(nèi)的卓越法律人才培養(yǎng)中，將其定位為第三類——西部基層法律人才，同時(shí)兼顧第一類卓越法律人才中提到的應(yīng)用型、復(fù)合型要求，以期達(dá)到將學(xué)生培養(yǎng)成為立足西部基層法律建設(shè)的應(yīng)用型、復(fù)合型法律專業(yè)人才的目標(biāo)。學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，社會(huì)對(duì)其的選擇更多來自于學(xué)生擁有條件的逐層篩選，通過司法考試獲得法律職業(yè)資格證書無疑是成為立足西部基層法律建設(shè)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的重要環(huán)節(jié)。

三、攀枝花學(xué)院司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程的具體設(shè)置

（一）司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程設(shè)置的具體時(shí)間

如上文所述，在校應(yīng)屆畢業(yè)生可以參加司法考試，第一次考試機(jī)會(huì)在第七學(xué)期，且司法考試一年一考，若錯(cuò)過第七學(xué)期當(dāng)年的考試機(jī)會(huì)就將再等待一年，為了讓學(xué)生的司法考試復(fù)習(xí)能夠有針對(duì)性，且為具體復(fù)習(xí)留出充足的時(shí)間，該課程應(yīng)該開設(shè)在學(xué)生還沒有正式進(jìn)入司法考試的全面復(fù)習(xí)之前。司法考試涉及到的知識(shí)面很廣，知識(shí)點(diǎn)很多，復(fù)習(xí)時(shí)間一般在半年到一年左右，為了能夠使該課程真正起到引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)的作用，將其設(shè)置在法學(xué)本科學(xué)生的第五學(xué)期開設(shè)較為合理。

（二）司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程的具體內(nèi)容

司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程的具體內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

第一，司法考試的基本情況簡(jiǎn)介。這一部分中主要為學(xué)生講解近年來司法考試的實(shí)際情況，以實(shí)際數(shù)據(jù)（參考人數(shù)、實(shí)際過關(guān)人數(shù)、司法考試分?jǐn)?shù)線等）說明司法考試的必要性和司法考試的困難程度，為學(xué)生介紹目前市面上的司法考試輔導(dǎo)班、司法考試教材、法條、習(xí)題等資料的情況，為其根據(jù)自己實(shí)際經(jīng)濟(jì)能力選擇適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)資料提供有益參考。

第二，司法考試客觀題型介紹。在這一部分，主要為學(xué)生介紹前三卷中涉及到的專業(yè)知識(shí)大概范圍，以及各專業(yè)知識(shí)在考試中所占的比重情況，為學(xué)生擬定具體復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)提供時(shí)間安排和內(nèi)容安排上的參考。在這一部分教學(xué)中要求每位同學(xué)根據(jù)自己的專業(yè)所長(zhǎng)，確定至少半年期的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃需要具體到每一天、具體到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還會(huì)選擇近五年的司法考試試題要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閉卷完成，在核對(duì)答案的過程中，讓學(xué)生以數(shù)據(jù)分析的方式整理出自己在知識(shí)點(diǎn)把握中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為其提出有針對(duì)性的解決方案。

第三，司法考試主觀題型介紹。司法考試第四卷全部為主觀題，主要包括材料分析題、論述題和案例分析題等題型，主觀題的最大特點(diǎn)就是雖然會(huì)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，但是在答題的一些細(xì)節(jié)還是會(huì)適度影響得分情況，因此這一部分就是要求學(xué)生注意答題細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)作答方法，學(xué)會(huì)換位思考（由考生換作閱卷人員）的方法。在這一部分的教學(xué)中，通過對(duì)近年真題開展的模擬考試加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作答的實(shí)戰(zhàn)感覺，同時(shí)要求學(xué)生交叉評(píng)閱，以閱卷老師身份發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題，以便在真實(shí)考試之前盡可能有針對(duì)性的提出有效的個(gè)性化的解決方案。

（三）司法考試應(yīng)試實(shí)踐課程的教學(xué)方法

這一課程是實(shí)踐課程，因此在實(shí)際教學(xué)中教師是方法的引導(dǎo)而不是知識(shí)點(diǎn)的講解，課程的成功在于通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握具體的應(yīng)試策略，因此在教學(xué)中應(yīng)設(shè)置小班教學(xué)（每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)不超過40人）模式，以確保教師對(duì)于每一位學(xué)生情況做到準(zhǔn)確把握，對(duì)于每一位學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以做到及時(shí)調(diào)整，確保學(xué)生考試可以順利通過。

在司法考試基本情況簡(jiǎn)介這一部分，以各輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)材料的實(shí)際情況進(jìn)行客觀分析，同時(shí)邀請(qǐng)已經(jīng)通過司法考試的師兄師姐回校與學(xué)生進(jìn)行交流，分享司法考試成功的經(jīng)驗(yàn)。在司法考試客觀試題題型介紹這一部分，選用歷年真題作為訓(xùn)練題目來源，適當(dāng)引入司法考試模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的測(cè)試，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)完成對(duì)自我能力的測(cè)試，在測(cè)試中，第一次選用某年的整套試題完成學(xué)生當(dāng)時(shí)的能力水平測(cè)試（完全模擬仿真的考試環(huán)境，但是考試不通過紙質(zhì)試卷完成，而選用司法考試模擬訓(xùn)練系統(tǒng)中的套題，目的在于通過系統(tǒng)可以快速測(cè)算出學(xué)生考試中的優(yōu)勢(shì)部分和薄弱環(huán)節(jié)），然后要求學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)劣勢(shì)制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在接下來的模擬訓(xùn)練中，由學(xué)生選擇較為薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行集中訓(xùn)練，計(jì)劃也隨著訓(xùn)練中優(yōu)劣勢(shì)的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在司法考試主觀試題題型介紹這一部分，訓(xùn)練題目仍然選擇歷年司法考試真題，訓(xùn)練中選擇兩種方法，一種是紙質(zhì)試卷的作答，在紙質(zhì)試卷的模擬作答中，除了答題點(diǎn)的提煉以外，還要糾正學(xué)生在作答中可能犯下的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤（字跡不清、不公正，卷面不整潔，答題過于拖沓重點(diǎn)不清，不在指定位置答題，答案不完整等），確保學(xué)生在實(shí)際考試中可以獲得較好的成績(jī);一種是司法考試模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的練習(xí)，在系統(tǒng)中的練習(xí)，仍然是以每一位同學(xué)自己練習(xí)中暴露出的問題制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，方案也會(huì)隨著學(xué)生練習(xí)中的變化實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

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[4]http：//baike.baidu.com/link？url=sIISGWMQ4YM7Yej-1FYNf8yPzo599Ff_fjVbM9bsURdNUNsI89Y0mdF9OCuRswrW7ogRjdG6T9hRcc3jHnz_LwqUK8O9yVBbhl2hNkamMSUS7tTl7Ls2f0oX8SD914pniRqsjTY6qw9J2rCA3q0O1

作者簡(jiǎn)介：

張琳（1980～），女，遼寧凌源人，經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士，副教授，畢業(yè)于西南政法大學(xué)，現(xiàn)任職于攀枝花學(xué)院人文社科學(xué)院，主要從事法學(xué)專業(yè)教學(xué)與管理工作。

本文系攀枝花學(xué)院2013年度校級(jí)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“卓越法律人才培養(yǎng)中的應(yīng)試類實(shí)踐課程設(shè)置研究”（課題編號(hào)：JJ1346）的階段性研究成果。