淺析初中英語教學(xué)有效性

張國萍

在初中英語課堂教學(xué)中我們時常會發(fā)現(xiàn)：不同班級甚至同一班級的學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，再加上初中英語課程難度較大，導(dǎo)致他們在快節(jié)奏和高密度的課堂中很難和中上等同學(xué)共同進步，進而導(dǎo)致他們喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，給英語課堂的進一步優(yōu)化帶來嚴峻考驗。因此，在初中課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)積極革新理念，優(yōu)化教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，進一步提升學(xué)生的綜合能力。

一、教師要備教材、備學(xué)生

1.備教材。就是要全面把握教材，整體研究。初中英語教材各個單元的教學(xué)內(nèi)容，英語教師首先要做到心知肚明，對于一些重點、難點以及教學(xué)任務(wù)要清晰明了，形成以全局的眼光看待各個單元，做到思路清晰。

2.備學(xué)生。就是要了解學(xué)生的客觀實際。一般而言，初中生的學(xué)習(xí)狀況分為三類：優(yōu)等生、中等生、差生。優(yōu)等生由于基礎(chǔ)雄厚，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，因此，學(xué)習(xí)能力很強，學(xué)習(xí)成績自然格外的優(yōu)秀。針對這些學(xué)生，應(yīng)進一步讓他們觸及一些高層次和深水平的英語知識。中等生由于占據(jù)著學(xué)生人數(shù)的大部分，是英語教師需要重點關(guān)照的。他們一般都能完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，但往往是勉強完成，和優(yōu)等生存在較大的差距。這些學(xué)生需要我們英語教師細心照料，盡量讓他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。差生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣基本都沒有，想要提升他們的學(xué)習(xí)成績需要付出更多的時間和精力。但英語教師不能望而卻步，更不能冷嘲熱諷，他們更加需要我們的關(guān)心和幫助，力所能及地讓他們多掌握一點知識和技能。

二、在情感交流中改善師生關(guān)系

1.傾注師愛，改善師生關(guān)系。作為英語教師，交流并不僅僅局限于課堂之上，應(yīng)在課下多和學(xué)生接觸，傾聽他們的呼聲，了解他們內(nèi)心真實的想法，站在學(xué)生的角度上看待和思考問題，細致觀察學(xué)生的言談舉止，讓他們在最佳的狀態(tài)中增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一種和諧的師生關(guān)系的建立，教師首先要尊重學(xué)生，有目的地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且給予肯定和鼓勵。對待差生也要細心和耐心，讓他們的長處在一定的場合顯露，有助于他們心情的愉悅，強化師生之間情感的共鳴，進而提升他們學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。傳統(tǒng)的教育課堂僅僅圍繞試題，讓許多學(xué)生產(chǎn)生了枯燥乏味的心態(tài)，因此，他們格外期盼一些民間小故事、相聲、小品等內(nèi)容穿插其中。結(jié)合眼下教材的特點，一些貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的內(nèi)容正在日益豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，自始至終沉浸在濃郁的課堂氛圍中。

3.營造生動的教學(xué)情境。英語教師應(yīng)盡量注意教育語言的審美性、藝術(shù)性、感染性，想方設(shè)法營造適合教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮的教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容立體化、形象化地展示在學(xué)生眼前，讓他們置身其中。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識

教育部頒布的《英語課程標準》明確指出：“文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。”因此，英語教學(xué)不僅要教會學(xué)生語言知識，更重要的是培養(yǎng)他們的跨文化意識。那么如何在漢語的文化環(huán)境中培養(yǎng)跨文化意識呢？作者認為應(yīng)注意以下四點：

1.強化中西方文化之間的比較。只有通過對母語和目的文化之間的比較才能增強學(xué)生獲得跨文化交際的敏感度。對比法是語言教學(xué)中一種常用的方法。中西方文化差異顯著，只有通過不斷地比較文化差異，才能讓學(xué)生排除文化障礙，正確理解西方文化的精髓，增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

2.英語教師要盡可能整理一些圖像資料，讓學(xué)生通過觀看英語國家日常生活場景，切合事宜地培養(yǎng)學(xué)生的語調(diào)、音調(diào)、談話風(fēng)格、表情動作等，在閑暇時光進行探討，加深了解英語國家的文化風(fēng)俗和習(xí)慣。教師還可利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以多媒體課件的形式生動形象地展示西方文化，讓學(xué)生一目了然，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和文化鑒賞能力?？啥嗯e辦一些英語題材的晚會，并邀請一些歐美朋友做客，在親身接觸中形象直觀地感受西方文化。

3.在教學(xué)中針對某一個文化現(xiàn)象，增加訓(xùn)練的強度。教材中的一些內(nèi)容蘊含著一些文化現(xiàn)象，英語教師結(jié)合它們的特點布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過讀或者寫的形式讓每位學(xué)生陳述己見，不僅有效地解決了學(xué)生開口難的困境，而且依據(jù)歐美國家的語言習(xí)慣進行交際。另外英語教師還可以組織一些富有啟發(fā)意味的歐美文化探討會，學(xué)生可以自行查找資料，也可以利用教師準備的資料，讓他們有話可說。

4.增強閱讀的深度和廣度。對于一般學(xué)生而言，英語語言文化的了解需要直接或者間接閱讀一些材料，尤其是歐美民族，不僅形象直觀地展示了歐美國家的習(xí)性、心理狀態(tài)、文化特點、風(fēng)俗習(xí)慣、社會關(guān)系等方面，閱讀一些報刊也是了解當前英美社會各階層、各種社會問題最直接的途徑。通過增強閱讀的深度和廣度，學(xué)生對英語文化有了理性認識，進一步提高了他們對文化差異的敏感度。

總之，以上只是作者的一些點滴體會，但英語學(xué)習(xí)效率的提高是一項長期和艱巨的事業(yè)，非一蹴而就，需要我們廣大英語教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自信心。讓我們不斷努力、不斷探索、不斷創(chuàng)新，塑造自己的教學(xué)模式，打造初中英語教學(xué)美好的未來。