小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

許麗萍

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)的語言類基礎(chǔ)性課程，是孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)母語的第一門重要課程。無論是家長、教師，還是學(xué)校、社會都無比重視小學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)。在新課改實(shí)施以來，社會各界對語文的重視程度只增不減。學(xué)習(xí)小學(xué)語文，興趣是關(guān)鍵，興趣是孩子學(xué)習(xí)新事物的助推劑，小學(xué)生對語文有了學(xué)習(xí)興趣，才能更好地學(xué)習(xí)語文。重點(diǎn)介紹了如何培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；情境；獎罰分明

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對“讀”的興趣

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，閱讀占有重要的地位。要激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，需要語文教師積極動腦，在創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念、開展競賽等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行吸引?，F(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，對動態(tài)圖畫的認(rèn)可遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出靜態(tài)的課本讀物，這對激勵學(xué)生多讀書是十分不利的，教師可以采用設(shè)置懸念的方法對學(xué)生加以引導(dǎo)。例如，找學(xué)生沒聽說過的內(nèi)容思想積極，語言幽默的書本，適合小學(xué)生閱讀。教師利用閱讀課時(shí)間給學(xué)生講一講這本書開頭幾個(gè)章節(jié)的故事情節(jié)，當(dāng)學(xué)生被書中的情節(jié)吸引，教師便不再繼續(xù)往下講，而是告訴學(xué)生自己去圖書館借書，或者去商店買書。在這種對未知事物的好奇心驅(qū)使之下，學(xué)生會想盡辦法去自己買書、借書、讀書，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的目的。

二、獎懲分明，激發(fā)學(xué)生對“寫”的興趣

俗話說：“字如其人?！币皇趾米?，象征一個(gè)人的性格；而更重要的是，學(xué)生時(shí)期的一手好字，會在學(xué)業(yè)考試中使學(xué)生更幸運(yùn)。因此，一手好字對學(xué)習(xí)語文來說十分重要。有些學(xué)校為了能提高小學(xué)生的寫字質(zhì)量，不惜每天安排中午上課前十分鐘的時(shí)間統(tǒng)一組織“午練”，然而學(xué)生根本不重視這十分鐘的時(shí)間，有的學(xué)生寫未完成的作業(yè)，有的學(xué)生趁教師沒注意午睡。這些現(xiàn)象的發(fā)生只能說明：學(xué)生對“寫字”沒有興趣。針對這個(gè)問題，我通常會采用“獎罰分明”的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對“寫”的興趣。我在充分調(diào)查學(xué)生喜好后，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生愛美、愛表現(xiàn)自己，于是我制定出“誰的字寫得好，就可以放在黑板報(bào)上展覽一周、誰午練時(shí)認(rèn)真又勤奮，并且堅(jiān)持連續(xù)兩周以上者就可以在六一兒童節(jié)熒幕上留下笑臉相冊?！苯?jīng)過這一激勵，學(xué)生對書寫的興趣得到顯著提高。

語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，語文教師要充分重視并對其加以培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

馮其仙.淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2013（9）.

編輯 謝娓合