幼兒園主題活動課程的管理價值與追求

高靖靖

摘 要：隨著教學(xué)課程改革的不斷推進(jìn)，幼兒園的教學(xué)也受到了積極的影響，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求，幼兒園的課程改革逐步深化，要有效地提高幼兒的教學(xué)水準(zhǔn)，使幼兒在知識、心理與能力方面都得到進(jìn)步。課程改革最重要的任務(wù)就是要體現(xiàn)出幼兒園在主題活動課程方面改善管理價值，通過管理的策略與結(jié)果實現(xiàn)幼兒教學(xué)活動追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語言表述能力；學(xué)習(xí)方法

幼兒園不同于其他學(xué)校，幼兒園的孩子們接受能力與語言表達(dá)能力都不完全，所以，在孩子們進(jìn)行教學(xué)活動的時候應(yīng)該進(jìn)行怎樣的管理，怎樣在不傷害孩子自尊心的情況下與孩子進(jìn)行溝通，是每個優(yōu)秀幼兒園教師應(yīng)該考慮的問題。通過教師在幼兒園主題活動中實現(xiàn)管理的價值，達(dá)到教學(xué)的最初目的，能夠使孩子們不斷健康成長，提高孩子們的語言表達(dá)能力、實踐能力，找到學(xué)習(xí)技巧。

一、幼兒園主題活動課程的管理價值

幼兒在幼兒園每天都要進(jìn)行很多主題活動，在這些活動中教師需要進(jìn)行正確地、適當(dāng)?shù)毓芾?。那么，怎樣進(jìn)行管理才能體現(xiàn)出管理的價值呢？比如，小明總是喜歡用左手寫字，幼兒教師不應(yīng)該進(jìn)行批評和糾正，而是讓孩子順其自然，只要寫字的姿勢正確就可以了。比如，小×經(jīng)常東張西望，那么教師不該進(jìn)行直接批評，而是提示引導(dǎo)這個孩子，或是用一些方法吸引孩子的注意力，不可以嚴(yán)肅地與孩子進(jìn)行溝通，從而傷害孩子的自尊心。通過這樣的管理策略，真正體現(xiàn)出幼兒教學(xué)活動中的管理價值，是人性化的、符合課程改革標(biāo)準(zhǔn)的。

二、幼兒園主題活動課程的追求目標(biāo)

幼兒園開展多樣化的主題活動，根據(jù)這些活動追求的標(biāo)準(zhǔn)采用合理的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行美術(shù)方面教學(xué)活動的時候，教師可以給孩子們分發(fā)各種學(xué)習(xí)材料，比如，彩筆、彩泥、彩紙等比較有吸引力的東西，讓孩子們自己進(jìn)行繪畫并制作自己喜歡的作品，而不是讓孩子們按部就班地模仿教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒園主題活動課程的追求目標(biāo)不僅僅是為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，更重要的是通過這些活動不斷激發(fā)孩子們的好奇心，使孩子們積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，與其他孩子建立良好的人際關(guān)系，在實踐活動中具有良好的適應(yīng)能力以及動手操作能力，能夠不斷地進(jìn)行思考，進(jìn)行創(chuàng)新，這才是幼兒教學(xué)追求的目標(biāo)。

幼兒教育是幼兒園教師以及家長都非常重視的問題，幼兒教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)是開展教學(xué)活動。教師合理地設(shè)計、策劃與管理教學(xué)活動，采取有效的教學(xué)途徑，保證孩子身心健康地學(xué)習(xí)，使孩子們達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在很小的時候就具有正確的人生觀、世界觀與價值觀?？偠灾?，通過幼兒園主題活動的人性化管理，達(dá)到教學(xué)的目的，實現(xiàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

劉麗娜，莊麗娜.基于多元智能理論的幼兒主題活動設(shè)計[J].黑龍江教育：理論與實踐，2014（Z1）.

？誗編輯 李建軍