案例導(dǎo)入法在初中思想品德課堂中的有效運(yùn)用

張海

摘 要：初中生大部分是十幾歲的孩子，他們對(duì)于事情的理解、分析、解決能力還比較弱，并且這個(gè)時(shí)期其性格具有很強(qiáng)的可塑性，因此初中思想品德課程的開(kāi)展對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件好事。只是思想品德的理論性很強(qiáng)，如果老師平鋪直敘地授課，很容易導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生也容易喪失興趣與熱情，因此改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新并采用案例導(dǎo)入法教學(xué)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：初中政治;案例導(dǎo)入法;課堂效果;建議

初中階段，大部分學(xué)生都處于青春期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不太成熟，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還不完善。而初中思想品德作為一種理論性很強(qiáng)的課程，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立健康健全的三觀，隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)初中思想品德課堂提出了更高的要求，這對(duì)老師也是一種挑戰(zhàn)，“教什么、怎么教”是目前亟須解決的難題，教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)大綱合理安排，可是傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足課堂的要求，而案例導(dǎo)入法作為新興的授課手段，很好地迎合了新課改的標(biāo)準(zhǔn)。只是作為一種不太成熟的方法，在實(shí)際操作過(guò)程中還存在很多問(wèn)題。

一、案例導(dǎo)入法概述

所謂案例導(dǎo)入法，是指在授課的過(guò)程中，老師將教材內(nèi)容中要講解的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活中的小案例相結(jié)合，以故事的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)、啟發(fā)他們獨(dú)立思考，從而牢固地掌握新知識(shí)。將案例導(dǎo)入思想品德的授課過(guò)程中，有以下顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)：

1.縮短理論與現(xiàn)實(shí)的距離，降低學(xué)生理解的難度。初中思想品德理論性很強(qiáng)，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，老師難教、學(xué)生難懂。并且由于初中生幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)社會(huì)實(shí)踐，生活經(jīng)驗(yàn)比較薄弱，這就更加大了學(xué)生理解抽象的知識(shí)的難度，而在授課過(guò)程中使用一些小案例可以輕而易舉地解決這個(gè)難題，它可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)融合進(jìn)簡(jiǎn)單易懂的小故事中去，既能提高課堂樂(lè)趣，又能降低學(xué)生理解的難度，加深記憶的強(qiáng)度。

2.豐富思想品德課堂，提高學(xué)生積極性。傳統(tǒng)的課堂模式總是“老師在上面不停地講，學(xué)生在下面疲倦地聽(tīng)”，絲毫沒(méi)有學(xué)習(xí)樂(lè)趣可言，使得課堂質(zhì)量大打折扣，學(xué)生的成績(jī)也不盡如人意。而在課堂中導(dǎo)入案例，可以極大地豐富課堂，提升學(xué)生的活躍度，積極與老師進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、有效運(yùn)用案例導(dǎo)入法的幾點(diǎn)建議

相比其他的授課方式，案例導(dǎo)入法雖然具有很大的優(yōu)勢(shì)，但是由于其是一種新興的教學(xué)方法，老師們還不能運(yùn)用自如，對(duì)很大一部分老師來(lái)說(shuō)還相當(dāng)困難。針對(duì)這種情況，筆者提幾點(diǎn)建議，以使案例導(dǎo)入法能夠很好地融合到思想品德課堂中去，從而提高老師授課效果與學(xué)生的聽(tīng)課效率。

1.科學(xué)選取案例。案例的選取應(yīng)該把握這些原則：方向性原則、時(shí)效性原則、實(shí)踐性原則以及針對(duì)性原則，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容改編生活中的實(shí)際案例以符合學(xué)生的理解能力，從正反兩個(gè)方面針對(duì)性地積極引導(dǎo)以及嚴(yán)格警示學(xué)生，應(yīng)該避免“老掉牙”的案例，以免學(xué)生失去興趣。以人教版八年級(jí)上冊(cè)《我與父母交朋友》為例，老師可以讓學(xué)生親身講述他們與父母之間關(guān)于愛(ài)的小事情，從而告訴他們父母之愛(ài)的偉大，以及應(yīng)該孝敬父母的道理。

2.與多媒體教學(xué)設(shè)備完美結(jié)合。科技的發(fā)展有效運(yùn)用到教學(xué)中去對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)福音，老師傳統(tǒng)平鋪直敘的講課，使學(xué)生昏昏欲睡，而與多媒體教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，將案例生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生，使他們有一種身臨其境之感，設(shè)身處地，獨(dú)立思考。以人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課“防患于未然”為例，老師可以播放一些關(guān)于安全防范危險(xiǎn)的視頻，讓學(xué)生耳濡目染，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

當(dāng)然，除了以上方法還有其他可實(shí)踐的授課方式（筆者不再一一贅述），以使政治課堂豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 趙飛飛