用愛心澆灌希望之花

李麗

愛是教育的根基，是教育的歸宿。而且，“愛”是教育永恒的主題。因此，作為教師，尤其是作為班主任，我們要有一顆慈母般的愛心，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，并奉獻(xiàn)出自己滿腔的愛。于是，我在班主任工作中以情感人，以愛育人，善于在學(xué)習(xí)，并在生活的各方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。如在學(xué)生遇到困難時(shí)，我及時(shí)為學(xué)生排憂解難，對癥下藥。我還在班主任德育工作中傾注了情感教育，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，并善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性。記得，我送的上一屆畢業(yè)生中有一位學(xué)生基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，而且他的學(xué)習(xí)成績一直不理想，每次考試總在班級倒數(shù)十名之中。在六年級的最后一個(gè)學(xué)期，他甚至都想放棄學(xué)習(xí)了。他在日記中這樣寫道：“別人都在為了升個(gè)好初中而奮斗，而我已經(jīng)放棄了?！痹诖蠹铱磥?，他是“無藥可救”了。但是，我始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，能不能順利升入初中，繼續(xù)在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，甚至對他的一生發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。為了幫助他重新樹立信心，我多次找他促膝談心，并給他講述了自己的成長經(jīng)歷。我還在課外主動給他輔導(dǎo)功課。經(jīng)過努力拼搏，他的成績得到了大幅提高。此外，我還進(jìn)行了多次家訪，幫助家長重拾信心。功夫不負(fù)有心人，后來這位學(xué)生順利升入了初中。

學(xué)生就像田里的禾苗一樣，要精耕細(xì)作，才能成材。因此，教師就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人。在實(shí)際教學(xué)中，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。在當(dāng)班主任以來，我從沒有體罰過學(xué)生。即使學(xué)生犯了錯誤，我也能心平氣和地去教育學(xué)生，并對癥下藥地解決問題。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的學(xué)生有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心的工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活和學(xué)習(xí)。

如今，我又帶了一個(gè)全校班容量最大的班級。班里學(xué)生多，情況也很特殊，一部分是羊市街合并過來的，其中后進(jìn)生較多，基礎(chǔ)差，聽課出小差，自我約束力又弱。經(jīng)過我一年來的努力，他們正在不斷地改進(jìn)、改善和提高。記得當(dāng)時(shí)隨著合并過來的一個(gè)女生，由于智力原因及剛來新環(huán)境不熟悉，第二天竟然在教室的垃圾桶內(nèi)大小便。得知這一情況，我急忙妥善安排好這名學(xué)生，并不顧臟臭，將垃圾桶收拾干凈。之后，了解到這個(gè)學(xué)生的特殊情況，我給予她特別的關(guān)懷、關(guān)照，不僅安排班干部時(shí)常照顧，還安排鄰桌、同桌、同學(xué)與她說話、溝通，帶她去衛(wèi)生間。在班里、班會課上，我也時(shí)常教育其他學(xué)生要幫助、保護(hù)這名學(xué)生，要有愛心。每天上下午，我都要去班里看一看這名學(xué)生，與她說句話，了解她的情況。另外，我班還有身體殘疾的學(xué)生，耳聾聽不清。于是，我處處照顧他，上課能寫的都板書到黑板上或直接寫個(gè)便條給這個(gè)學(xué)生。課下，我還有意識地與他接近，與他溝通，給他關(guān)懷。

“沒有愛，就沒有教育?！逼鋵?shí)，教師的愛心都是通過具體的小事表現(xiàn)出來的。例如，每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，我及時(shí)提醒學(xué)生增減衣服，并詢問早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，會提醒他系好或幫他們拉一拉。教師還要細(xì)心體察學(xué)生的變化。如當(dāng)學(xué)生眉頭緊鎖時(shí)，提不起精神時(shí)，無故地發(fā)脾氣時(shí)，懶散不想學(xué)習(xí)時(shí)，甚至總想和異性同學(xué)聊天時(shí)，我們都應(yīng)該首先從學(xué)生的生理上去關(guān)注他，理解他們。有時(shí)，學(xué)生并不是故意不聽講，而是身體上出現(xiàn)了不適。這些事看起來很平常，但這是班主任最基本的工作，也是班主任愛心的具體體現(xiàn)。

班主任工作是一門學(xué)問。作為班主任，我們需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深深感受到教育學(xué)生要用心，會用心。作為班主任，我們在學(xué)校中接觸學(xué)生時(shí)間最長。因此，我們在課下應(yīng)注意與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生感受到教師的愛。如我在平時(shí)喜歡與學(xué)生進(jìn)行交流，如“你們有什么興趣愛好？課余時(shí)間最喜歡做什么事情？最近學(xué)習(xí)有進(jìn)步，要繼續(xù)加油！”這樣與學(xué)生交談溝通，做知心朋友，就能讓學(xué)生感受的我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。這樣，學(xué)生在遇到問題時(shí)，就會尋求我的幫助和引導(dǎo)。實(shí)踐證明，教師把愛心給了學(xué)生，學(xué)生就會喜歡這名教師，也喜歡這名教師所教授的學(xué)科，從而就能取得良好的教學(xué)效果。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要教師走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。其實(shí)，教師一個(gè)鼓勵的微笑，一個(gè)肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，都會使學(xué)生獲得前進(jìn)的動力。

在教育管理中，溝通是教師與學(xué)生之間、教師與學(xué)生集體之間思想與感情的傳遞和反饋的重要方式。溝通可以使學(xué)生與教師思想達(dá)成一致和感情的通暢。對于共性的問題，教師可以通過主題班會的形式進(jìn)行集體溝通，而對于個(gè)別的問題就私下單獨(dú)解決。教師應(yīng)勤和學(xué)生交流，并抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生。如考完試后，教師可找每一位學(xué)生談話。對于考好的學(xué)生，教師可送去一句肯定。對于考得不好的學(xué)生，教師應(yīng)送去一句鼓勵。教師還可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生講授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助其他學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過這些溝通，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高了，對人生的認(rèn)識也更深刻了，還使集體的凝聚力隨之產(chǎn)生。

作為班主任，除了認(rèn)真工作外，我們還應(yīng)努力鉆研，尋找更有效的教育方式。如每學(xué)期，我都要精心制定班主任工作計(jì)劃，并認(rèn)真完成。我還常常反思工作中的得與失，精心寫好班主任工作總結(jié)，從而更好地完成班主任工作。學(xué)期結(jié)束，我還根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望，并且利用最后一次班會進(jìn)行點(diǎn)評，力求使學(xué)生借此提高自我評價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢。此外，我也不忘學(xué)習(xí)。如我訂購了《人民教育》和《教師報(bào)》，對其中“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

到如今，我已在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十一個(gè)春秋。在教學(xué)中，我把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。十幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，各項(xiàng)活動成績突出。我辛勤的工作也受到了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校家長的好評。我也多次受到學(xué)校的表彰。工作之余，我還深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文也多次獲獎。

教育家朱永新說過：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才愛你?！弊鳛榘嘀魅?，我們只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一個(gè)好的班級。十一年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，也讓我深深地品嘗到了作為人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。成績屬于過去，今后我將加倍努力，潛心鉆研，大膽改革教學(xué)方法，努力探索教改新路，使自己的綜合素質(zhì)百尺竿頭，更進(jìn)一步，為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

（責(zé)編 張翼翔）