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    農(nóng)村籍在校大學(xué)生思想狀況初探

    2015-10-21 20:00:05崔利賓
    新西部下半月 2015年2期
    關(guān)鍵詞:思想政治建議

    本文為重慶市教委人文社科研究項(xiàng)目《農(nóng)村籍在校大學(xué)生思想政治狀況研究》階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào):13SKT30)

    【摘 要】 文章分析了農(nóng)村籍在校大學(xué)生的思想狀況,分析了農(nóng)村籍在校大學(xué)生思想狀況形成的原因,提出加強(qiáng)農(nóng)村籍在校大學(xué)生思想政治工作的建議:加強(qiáng)農(nóng)村尤其是農(nóng)村教育的投入以及扶持力度; 加強(qiáng)農(nóng)村籍大學(xué)生的思想政治教育以及心理咨詢工作; 提高教育者的素質(zhì),充分發(fā)揮思想政治教育者的主導(dǎo)作用,促使這一群體健康成長(zhǎng)、順利成才。

    【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村籍大學(xué)生;思想政治;建議

    一、農(nóng)村籍在校大學(xué)生思想概況

    1、學(xué)習(xí)層面

    一直以來(lái),我國(guó)農(nóng)村存在著教育設(shè)施落后、教師配置不足、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題,農(nóng)村學(xué)生要想考上大學(xué),往往要付出比城鎮(zhèn)學(xué)生多幾倍的艱辛。調(diào)研發(fā)現(xiàn),農(nóng)村籍大學(xué)生中的大多數(shù)在中小學(xué)時(shí)期基本上都是通過(guò)寒窗苦讀,通過(guò)向時(shí)間要分?jǐn)?shù)的“戰(zhàn)術(shù)”取得較好成績(jī),學(xué)習(xí)能力方面,與處在全面素質(zhì)教育背景下的城鎮(zhèn)學(xué)生存在很大差距。而大學(xué)提倡自主學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,每天有大量的課余時(shí)間,而且要求學(xué)生全面提高,綜合發(fā)展,他們進(jìn)入大學(xué)后,大部分能保持刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研的習(xí)慣,而面對(duì)全新的教育教學(xué)方式,一部分農(nóng)村籍學(xué)生卻一時(shí)間很難從農(nóng)村那樣的氛圍中走出來(lái),一下子找不到學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力,心理陷入迷茫狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想,影響了整個(gè)學(xué)業(yè)。

    2、生活層面

    二元經(jīng)濟(jì)體制造成了城鄉(xiāng)差別,農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入有限,廣大農(nóng)村籍大學(xué)生深知父輩的艱辛,因此從小也都耳濡目染地養(yǎng)成了勤勞節(jié)儉的良好生活習(xí)慣,這是他們身上的閃光點(diǎn)。然而,當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)后,面對(duì)一個(gè)從來(lái)不曾經(jīng)歷過(guò)的全新的城市環(huán)境,剛開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)為能進(jìn)入城市求學(xué)而自豪和興奮,但是現(xiàn)實(shí)中存在的與城市籍大學(xué)生在物質(zhì)上的絕對(duì)差距對(duì)他們產(chǎn)生了前所未有的沖擊,面對(duì)著比自己條件優(yōu)越的城市大學(xué)生,在他們身上不自覺(jué)地表現(xiàn)出自卑、無(wú)奈、不知所措。尤其一些有較強(qiáng)自尊心的學(xué)生不同程度地出現(xiàn)抑郁、自閉等情緒,這嚴(yán)重影響了他們的身心健康,也終究會(huì)影響到他們順利成長(zhǎng)成才。

    3、對(duì)外交往層面

    根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn),部分大學(xué)生人際交往存在一系列問(wèn)題,這部分學(xué)生以農(nóng)村籍大學(xué)生居多。廣大農(nóng)村由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活方式?jīng)Q定了其民風(fēng)淳樸,街坊鄰居交往簡(jiǎn)單,由于環(huán)境塑造人,廣大農(nóng)村籍大學(xué)生在此環(huán)境中也逐漸養(yǎng)成了真誠(chéng)、善良、樸實(shí)的品質(zhì),但是,農(nóng)村環(huán)境也使得農(nóng)村籍大學(xué)生缺乏交往主動(dòng)性和探索性,尤其是進(jìn)入城市后,一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下逐步形成的一些人情世故,現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出呆板、木訥,進(jìn)而產(chǎn)生交往恐懼情緒。另外,面對(duì)物質(zhì)生活水平的不足,他們不愿意參加同學(xué)間的集體聚會(huì)、旅游、聯(lián)歡等消費(fèi)活動(dòng),正常交往也受到很大限制。

    二、農(nóng)村籍在校大學(xué)生思想狀況形成的原因分析

    1、社會(huì)原因分析

    二元經(jīng)濟(jì)造成了城鄉(xiāng)差距,由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,城鄉(xiāng)差距在短時(shí)期內(nèi)不可能改變。二元經(jīng)濟(jì)的存在是造成農(nóng)村籍大學(xué)生一系列問(wèn)題的根本原因,一方面,城鄉(xiāng)差距導(dǎo)致了教育資源配置的不均衡,農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生相比,享用教育資源一直處于劣勢(shì)。另一方面,城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)的存在,農(nóng)村物質(zhì)生活條件處于劣勢(shì),造成了農(nóng)村籍學(xué)生進(jìn)入城市后,面對(duì)周圍條件優(yōu)越的城市籍學(xué)生,一時(shí)無(wú)法進(jìn)行正常相處。第三,城鄉(xiāng)文化的差異使得農(nóng)村籍學(xué)生在生活適應(yīng)方面出現(xiàn)了或多或少的障礙,并不同程度地影響了他們的身心健康。第四,農(nóng)村籍學(xué)生一旦考入大學(xué),就背負(fù)著改變自己和家庭命運(yùn)的使命,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),部分農(nóng)村籍學(xué)生不堪重負(fù),出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題。

    2、家庭原因分析

    上世紀(jì)八十年代開(kāi)始,農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工導(dǎo)致了留守兒童的出現(xiàn),目前,第一代、第二代農(nóng)民工的子女基本上到了大學(xué)求學(xué)年齡。留守兒童的出現(xiàn)產(chǎn)生出一系列家庭問(wèn)題,首先就是家庭教育問(wèn)題,他們遠(yuǎn)離父母,常年與祖父母或者外祖父母生活,客觀上造成了父母教育的缺失,加之傳統(tǒng)“隔代親”的習(xí)俗,使得留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏必要的管束。其次,留守兒童在世界觀、價(jià)值觀初步形成過(guò)程中,缺乏父母的關(guān)愛(ài),很容易造成人格的缺陷,嚴(yán)重影響其健康成長(zhǎng)。再次,即使有些農(nóng)村兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中有父母的陪伴,但是由于農(nóng)村父母要肩負(fù)過(guò)重的農(nóng)業(yè)和副業(yè)生產(chǎn)任務(wù),加之本身受教育程度的限制,基本上無(wú)暇顧及子女的家庭教育。

    3、學(xué)校原因分析

    學(xué)校是學(xué)生主要的生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)所,學(xué)校的育人環(huán)境對(duì)其思想政治狀況有巨大的影響。一方面,基礎(chǔ)教育的影響必須重視,農(nóng)村教育資源的配置不足造成了農(nóng)村籍學(xué)生一開(kāi)始就難以接受優(yōu)質(zhì)教育資源。另一方面,進(jìn)入大學(xué)后的教育尤其作為教育主體的高校輔導(dǎo)員以及政工干部,由于工作水平的高低以及工作方法的差異,使得農(nóng)村籍大學(xué)生接受思想政治教育情況存在差別,加之現(xiàn)實(shí)存在對(duì)大學(xué)生思想政治教育缺乏重點(diǎn)關(guān)注,強(qiáng)調(diào)了“全面”和“整體”,忽略了“部分”和重點(diǎn)人群。第三,目前大部分高校的心理咨詢機(jī)制不完善,缺乏有效的心理健康咨詢和心理干預(yù)工作。第四,部分高校缺少對(duì)在校大學(xué)生成長(zhǎng)、成才方面以及挫折和感恩方面的教育,即使有,也是形勢(shì)大于內(nèi)容。

    三、加強(qiáng)農(nóng)村籍在校大學(xué)生思想政治工作的建議

    1、加強(qiáng)農(nóng)村尤其是農(nóng)村教育的投入以及扶持力度

    近幾年,尤其是國(guó)家免除農(nóng)業(yè)稅以來(lái),以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)政策的持續(xù)深入,廣大農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)呈現(xiàn)出前所未有的新局面,然而由于我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題由來(lái)已久,不可能短時(shí)期內(nèi)就有根本性的改變,因此,國(guó)家層面必須進(jìn)一步加大對(duì)“三農(nóng)”的投入和扶持力度,針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育,應(yīng)在持續(xù)增加投入的同時(shí),因地制宜引導(dǎo)城鎮(zhèn)師資支援農(nóng)村,加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)力度。另外,要高度重視留守兒童問(wèn)題,創(chuàng)新思路和改進(jìn)方式方法,做好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。國(guó)家要加快新型城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐,地方政府要加強(qiáng)招商引資力度,倡導(dǎo)農(nóng)民就近務(wù)工,實(shí)現(xiàn)“離土不離鄉(xiāng)”。

    2、加強(qiáng)農(nóng)村籍大學(xué)生的思想政治教育以及心理咨詢工作

    農(nóng)村籍在校大學(xué)生無(wú)論是從規(guī)模還是現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,都要求高校務(wù)必有針對(duì)性地專門加強(qiáng)此群體的思想政治教育以及心理咨詢和干預(yù)工作。高校的廣大輔導(dǎo)員和政工干部一定要認(rèn)真地做好教育方案,結(jié)合農(nóng)村籍在校大學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)新工作思路,改進(jìn)工作方法,提高工作水平,進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性,比如重視新生入學(xué)教育,完善與農(nóng)村籍學(xué)生的交流溝通機(jī)制等等。除此之外,高校也要進(jìn)一步完善心理咨詢工作機(jī)制,充實(shí)隊(duì)伍,加大投入,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)部分農(nóng)村籍大學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題,做好心理健康教育和普及工作。

    3、提高教育者的素質(zhì),充分發(fā)揮思想政治教育者的主導(dǎo)作用

    做好思想政治教育工作,隊(duì)伍是關(guān)鍵。這就要求廣大輔導(dǎo)員老師和政工干部務(wù)必提升自身素質(zhì)和實(shí)際工作能力。第一,及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),將理論演化為生活現(xiàn)象,并能給予合理的解釋,消除理論與現(xiàn)實(shí)尤其與農(nóng)村現(xiàn)實(shí)不一致的矛盾。第二,與時(shí)俱進(jìn),拓寬知識(shí)面,了解新的科技動(dòng)態(tài),分析社會(huì)現(xiàn)象,解答一些農(nóng)村大學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第三,改進(jìn)思想政治教育的方法,少“灌輸”,多內(nèi)化。重視隱性教育,以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” 的方式,潛移默化地將先進(jìn)的思想意識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想之中。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1] 郝志瑞.農(nóng)村籍大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策探討[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2011(11).

    [2] 李紅兵.環(huán)境變遷視野下的農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育[J].探索,2008(2).

    [3] 杜潔、劉寶.河北省農(nóng)村大學(xué)生思想問(wèn)題原因分析[J].高教視窗,2009(7).

    【作者簡(jiǎn)介】

    崔利賓(1981-)男,河南滑縣人,重慶交通職業(yè)學(xué)院講師,研究方向:當(dāng)代大學(xué)生思想品德教育研究.

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