從中職學校的特點探究中職體育教學改革

李軍峰

摘 要：教學的時候，要結合中職學校的特點和現(xiàn)狀，轉變體育老師的角色，提高專業(yè)技術水平。要結合中職學校自身的特點和中職學生的特點，從教學內容和教學組織形式來進行探究以及改革。

關鍵詞：中職學校;特點;體育教學;改革

課程改革已經在各級學校進行了深入的開展，中職學校的改革也在剛剛起步，體育課程作為中職學校課程體系的一個很重要的部分，可以有效地促進中職學生的身心健康發(fā)展，可以有效地促進體育和技能教育的結合。

一、中職體育教學的現(xiàn)狀

1.教學目標設定不合理

我國的中等職業(yè)教育是高中教育階段開展的職業(yè)教育，目的是在進行九年義務教育的時候培養(yǎng)一批高素質的人才?？梢哉f中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的一個很重要的組成部分，招生的對象就是初中畢業(yè)和具有初中畢業(yè)同等學歷的學生，學制也為三年。職業(yè)學校就是對學生進行崗位技能培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標要和社會發(fā)展相互適應。但是想在某一個領域里面發(fā)展不但要有好的技能，更加要有好的身體，所以不要厚此薄彼地進行，因此，在教學的時候不要忽視學生的體育技能，在開展體育教學的時候一定要制訂合理的教學目標。

2.教學內容不符合學生的身心發(fā)展

在中職院校不斷擴大的同時，中職學生的生源質量難免就會下降。根據調查顯示，很多中職學生的文化課基礎很差，體育課基礎更差。學生對于一些很常見的體育項目，比如，籃球、足球還有跆拳道等項目的基本規(guī)則或者動作了解得都很少，很多體育老師也不理解學情，還是按照統(tǒng)一的教學內容來授課，這樣就違背了中學生的個性化發(fā)展，學生在進行體育集體活動的時候因為學習積極性不是很高就開始逃課，那么老師就要不斷調整數(shù)學策略，開展一些有效方法來讓學生學習。

3.教學的觀念和方法落后

在新課程改革不斷深入的過程中，傳統(tǒng)的教育模式是以老師為中心，采用是灌輸式以及傳授式的教學方法，這種教學方法已經嚴重制約了中職體育的改革進程。很多體育老師雖然已經有所改變，開展了課程改革的新嘗試，但是也會進入下一個誤區(qū)，很多老師就把一種放養(yǎng)式的學習方式當成自主式的學習方法，還有的老師只是重視新課程改革的新形式，對其真正的內涵沒有一個合理的理解，這樣的教學偏差嚴重影響了學生的學習積極性，激發(fā)了學習的學習興趣，對于中職學生終身體育觀的培養(yǎng)和體育技能的培養(yǎng)沒有太多的好處。

二、以中職學校特點為基礎實施體育教學改革的措施

1.結合學生的專業(yè)特點來開展教學活動

因為職業(yè)學校有很多專業(yè)性的特點，中職學生在畢業(yè)以后就要把自己所學到的專業(yè)知識應用到不同領域里面，所以，中職學校的體育教育要根據這一特點，根據不同專業(yè)的職業(yè)勞動者的工作特點和職業(yè)特點，來進行教學目標的設定。比如，從事電腦、文秘等這些職業(yè)的伏案工作者就要不斷增強其手指和手腕的力量，所以，我們在對中職學生進行體育安排的時候要盡量地多安排一些乒乓球和籃球等相關項目。還有就是伏案工作者因為長期的勞累導致頸椎的酸痛，還有腦部的供血的不足以及眼睛酸痛，在開展體育項目的時候最好要開展全身運動的體育項目，我們可以開展球類、健身以及游泳類的引導，對于那些長期從事護理以及烹調類型的中職學生，因為他們的工作性質要經常站立容易導致下肢的腫痛，所以，老師最好要引導學生在平時進行太極拳、健美操和跳繩等運動，促進下肢的血液循環(huán)，這樣可以有效消除下肢的肌肉緊張感，增強心肺復蘇功能。體育老師在進行體育活動的時候要有意識地根據專業(yè)特點來設置運動項目，這樣可以有助于學生適應本專業(yè)的工種要求，可以有效地提高職業(yè)的適應能力，讓學生可以更好地開展就業(yè)活動，讓學生受益終身。

2.開展多元化教學組織形式

開展中職體育課程的途徑有很多種，教學的方法也是層出不窮的，但是我們還是要根據學生的特點來開展多元化的教學活動，比如，在教學的時候體育老師要學會用體育語言藝術，通過一些生動、幽默風趣的語言來生動形象地講述教學技巧。在進行體育投籃教學的時候，老師可以用多媒體來給學生播放NBA的投籃大賽，通過這種投籃讓學生對體育投籃充滿興趣，學生躍躍欲試，這樣可以在教學的過程中更好地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生可以積極主動地參與學習和鍛煉，體育老師也可以編一些體育游戲來帶領學生訓練，在球類教學中，可以進行傳球、接力、打點等游戲來練習。

開展中職學生的體育課程，應該說對于他們的身心發(fā)展有著很重要的作用，對中職教學的不合理現(xiàn)象進行分析的過程中，針對具體問題具體分析，在根本上提高學生對體育運動的積極性，提高學生進行體育學習的主體意識，讓學生把體育鍛煉當成習慣。

參考文獻：

[1]黃璐.從中職學校特點探究中職體育教學改革[J].湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2010（07）：3-5.

[2]蘭龍軒，王志華.從高職學校特點探究中職體育教學改革[J].當代體育科技，2013（18）：3-5.

編輯 董慧紅