中職公共藝術(shù)課舞蹈模塊的個(gè)性化構(gòu)建

譚曉芳

公共藝術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。明確規(guī)定基礎(chǔ)模塊教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，拓展模塊教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。大綱要求，通過(guò)藝術(shù)作品賞析和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解或掌握不同藝術(shù)門類的基本知識(shí)、技能和原理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生文化品位和審美素質(zhì)，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。

一、課程開(kāi)設(shè)中遇到的問(wèn)題

公共藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，決定了公共藝術(shù)大多以鑒賞、欣賞為主的特點(diǎn)，千篇一律的教學(xué)形式難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲乏和失去興趣。不完善的課程結(jié)構(gòu)和單一的教學(xué)模式，以及開(kāi)課的較大隨意性，嚴(yán)重地阻礙了公共藝術(shù)教育課程的發(fā)展。如何使數(shù)量有限的公共藝術(shù)課程最大值地發(fā)揮其效能，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，是每一個(gè)公共藝術(shù)課教師需要思考的問(wèn)題。

二、舞蹈模塊合理構(gòu)建教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的必要性

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，專業(yè)特色鮮明。在舞蹈模塊中，如果可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求來(lái)選擇重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，不但可以引起學(xué)生興趣，也可以真正讓學(xué)生學(xué)以致用。以舞蹈部分為例，舞蹈部分包含了芭蕾舞、古典舞、民族民間舞、流行舞以及舞蹈欣賞。如果不分專業(yè)，千篇一律地以欣賞為主進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果勢(shì)必大打折扣，公共藝術(shù)課提升學(xué)生文化品味和審美素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)也就無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)。如果能根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求來(lái)選擇重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，則能最大程度避免學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們主動(dòng)積極地參與進(jìn)來(lái)。

三、舞蹈模塊個(gè)性化構(gòu)建的設(shè)想和建議

舞蹈教學(xué)模塊的個(gè)性化構(gòu)建，是以學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生興趣為依據(jù)來(lái)選擇重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，讓公共藝術(shù)課程提高審美標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)得到較好實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于高級(jí)文員、空乘、商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)的學(xué)生，舞蹈教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在芭蕾形體訓(xùn)練。在面對(duì)就業(yè)單位的選拔時(shí)，擁有挺拔的身形以及優(yōu)雅的氣質(zhì)，勢(shì)必能為服務(wù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)加分。而芭蕾形體訓(xùn)練中的基本站姿、手位、腳位以及擦地、蹲等組合，是塑造挺拔體態(tài)的一把利劍，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練就能達(dá)到良好的效果。因此，在這類學(xué)生的公共藝術(shù)課程舞蹈模塊中，可以芭蕾形體實(shí)訓(xùn)為主，其他內(nèi)容以賞析為主。

旅游專業(yè)的學(xué)生，舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)放在民族舞上。旅游專業(yè)的學(xué)生要求具有一定的才藝和表演能力，了解和掌握與各地風(fēng)土人情密切關(guān)聯(lián)的民族民間舞，是旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需求，也能提高其職業(yè)素養(yǎng)，是本專業(yè)學(xué)生的興趣所在。在舞蹈教學(xué)模塊中，根據(jù)中國(guó)的熱門景點(diǎn)及其民族分布選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，如內(nèi)蒙古的蒙族舞，西藏、四川、青海等藏族聚居地的藏族舞，新疆地區(qū)的維吾爾族舞，云南的傣族舞，貴州、湖南地區(qū)的苗族舞、土家族舞、彝族舞、瑤族舞，吉林的朝鮮族舞，還有漢族分布地區(qū)的東北秧歌、云南花燈、安徽花鼓燈。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都以基本動(dòng)律為主，學(xué)習(xí)三到四個(gè)代表性動(dòng)作即可。

幼師專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)放在精品幼兒舞蹈賞析。在本身的專業(yè)課程中，已經(jīng)開(kāi)設(shè)了專門的舞蹈、聲樂(lè)、鋼琴課程，那么在公共藝術(shù)課程的舞蹈模塊中，就以賞析為主，賞析內(nèi)容又以精品幼兒群舞為主，主要用以拓展學(xué)生知識(shí)面，并為學(xué)生的臨摹排練提供大量素材。

男生居多的專業(yè)，如模具、氣修、主板維修、物流、電子商務(wù)等專業(yè)，其專業(yè)特點(diǎn)決定他們?cè)谖璧感误w等方面沒(méi)有太多的要求，所以在舞蹈模塊的開(kāi)設(shè)中，可以流行舞為主，包括欣賞和臨摹教學(xué)。流行舞符合青少年的審美情趣，能引起學(xué)生的共鳴，因此選擇流行舞為教學(xué)重點(diǎn)，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，也能一并引導(dǎo)學(xué)生提高自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)之余能選擇那些有健康審美情趣的流行舞進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)教育課程，最終能夠促使學(xué)生在不斷塑造自己的情感以及靈魂的同時(shí)，也能為自己的職業(yè)生涯增色。