如何提高農(nóng)村初中小班化教學(xué)的有效性

牛學(xué)倉(cāng)

摘要：當(dāng)前農(nóng)村初中在校學(xué)生人數(shù)逐漸減少，進(jìn)行小班化教學(xué)勢(shì)在必行，因此采取多種途徑提高農(nóng)村初中小班化教學(xué)的有效性成為我們每一位教育工作者的重要課題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；小班化教學(xué)；有效性

近幾年來(lái)，隨著人口的自然減少，在校學(xué)生的數(shù)量呈明顯下降趨勢(shì)。由于我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷加速，農(nóng)村常住人口數(shù)量明顯減少，尤其是農(nóng)村青壯年有一大部分進(jìn)城務(wù)工，為給子女提供更好的教育，他們的子女也相繼進(jìn)入城里學(xué)校借讀。這樣造成了農(nóng)村學(xué)校生源嚴(yán)重不足，農(nóng)村初中自然實(shí)行了小班化教學(xué)，對(duì)于大班教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣的教師們感到非常的不適應(yīng)，致使教學(xué)效率不斷下降，嚴(yán)重的影響了學(xué)校的正常教學(xué)。根據(jù)我縣的學(xué)校實(shí)際狀況，筆者多次深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，對(duì)于如何提高農(nóng)村初中小班化教學(xué)的有效性談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教師思想，實(shí)行小組建制

對(duì)于教師而言，大班上課有一種莫名的成就感，大部分教師上課喜歡以講為主，課堂學(xué)生人數(shù)越多，感覺(jué)課堂氣氛越濃，講起來(lái)越帶勁，即使有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，也不會(huì)影響教師的教學(xué)情緒。隨著班級(jí)學(xué)生人數(shù)的減少，教師們感覺(jué)到上課沒(méi)意思了，認(rèn)為就面對(duì)這么幾個(gè)同學(xué)講，自己的知識(shí)傳授會(huì)大打折扣，因此也產(chǎn)生了厭教的情緒。針對(duì)這種情況，我們采取了多種措施，多次組織農(nóng)村中學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，剖析了日本、歐洲等國(guó)家小班化教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，使教師們從理論上認(rèn)識(shí)到小班化教學(xué)由于學(xué)生人數(shù)少，教師關(guān)注度高、學(xué)生參與度高等優(yōu)勢(shì)。為使小班教學(xué)保持永久的活力，我們將學(xué)習(xí)到的山東杜郎口、昌樂(lè)二中等地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理優(yōu)化，在我縣所有初中實(shí)行了小組教學(xué)模式。具體做法：

1.合理分組，優(yōu)化組合。我縣大部分農(nóng)村中學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)定在30人左右，根據(jù)男女比例適中，學(xué)生智力、能力和興趣愛(ài)好的差異分成5-6組，每6人為一大組，設(shè)組長(zhǎng)一名，大組內(nèi)分3個(gè)小組，每2個(gè)人為一小組，即1名學(xué)優(yōu)生和1名學(xué)困生組成師友互助組。

2.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂上教師要真正將時(shí)間和空間還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過(guò)程中教師的任務(wù)主要是導(dǎo)學(xué)，即制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)密組織學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足并形成改進(jìn)方案。在整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要關(guān)注班內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)，特別是學(xué)困生，課后教師要將本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況形成書(shū)面資料，并及時(shí)反饋給每一個(gè)同學(xué)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)進(jìn)行糾正。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)方案，通過(guò)各種方式獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀大組和優(yōu)秀小組。即讓班內(nèi)大組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，大組內(nèi)小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)。將小組內(nèi)的2個(gè)學(xué)生看出一個(gè)整體，獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)不再拆分，形成師幫友，友促師的學(xué)習(xí)氛圍。

二、搭建交流平臺(tái)，拓展研討空間

由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生人數(shù)的減少，即使進(jìn)行了小班化編制，班級(jí)數(shù)量仍然很少，大部分學(xué)校一個(gè)年級(jí)只有2-4個(gè)班，造成一個(gè)年級(jí)教同一學(xué)科的教師人數(shù)也就是1-2名。，由于不同年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的不同，校內(nèi)基本不能形成有效的校本教研。針對(duì)這種情況，我們組織了多種形式的教研活動(dòng)，拓展了我縣教師的教研空間。具體做法：

1.成立教學(xué)區(qū)。將我縣25所初中按地理位置分成了五大教學(xué)區(qū)，即東片教學(xué)區(qū)、北片教學(xué)區(qū)、西片教學(xué)區(qū)、南片教學(xué)區(qū)、縣直教學(xué)區(qū)。每個(gè)教學(xué)區(qū)定期開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)和校本教研活動(dòng)，活動(dòng)形式多種多樣。以區(qū)片教學(xué)互動(dòng)為例：活動(dòng)時(shí)間半天，參加人員為本區(qū)片全體本學(xué)科教師，活動(dòng)內(nèi)容為上兩節(jié)示范課，然后講課教師進(jìn)行反思，其他教師進(jìn)行交流。

2.建立學(xué)科教研QQ群。為每一個(gè)學(xué)科建立一個(gè)“XX學(xué)科教師之家”QQ群，確定2名優(yōu)秀教師擔(dān)任管理員，定期開(kāi)展專(zhuān)題研討，不定期進(jìn)行問(wèn)題討論，平時(shí)教師只要有問(wèn)題就可以立即上網(wǎng)討論，大大拓展了教師研討空間。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率

隨著課程改革的不斷推進(jìn)和我縣小班化建設(shè)的不斷深入，如何提高課堂效率成為擺在我們每一位教師面前的一個(gè)重要課題。我縣經(jīng)歷了從教案到導(dǎo)學(xué)案的推進(jìn)過(guò)程，課堂的靈活性得到了大幅度提升，沉悶已久的課堂煥然一新。一張導(dǎo)學(xué)案貫穿于課堂始終，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)劣直接影響到課堂教學(xué)的有效性。目前發(fā)現(xiàn)我們有的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)非常缺乏科學(xué)性、引領(lǐng)性、自主性、合作性、探究性和拓展性，將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成填空題、習(xí)題集，造成學(xué)生導(dǎo)學(xué)案一發(fā)下來(lái)就照抄書(shū)本，根本起不到導(dǎo)學(xué)的作用，反而使課堂效率大大降低。因此優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂有效性的關(guān)鍵，具體做法：

1.精心設(shè)計(jì)自主預(yù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。自主預(yù)習(xí)完成的好，不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的有效性。因此自主預(yù)習(xí)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有深度、有層次，盡量滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需要，使優(yōu)等生能從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)張感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)困生也能?chē)L到成功的喜悅。自主預(yù)習(xí)中的習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)以問(wèn)答題為主，有側(cè)重點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、啟發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)做好新舊知識(shí)的銜接。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)劣直接影響學(xué)生能否能有效獲得相關(guān)知識(shí)和能力。因此我們要充分關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的可變性，將教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)板塊，確定每個(gè)板塊需要達(dá)成的目標(biāo)高度，燃耗在預(yù)設(shè)每個(gè)板塊中可能出現(xiàn)的情況，考慮每種情況的處理方法。

3.精選設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)堂訓(xùn)練是本節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)生是否有效學(xué)習(xí)的一把標(biāo)尺，因此設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重難點(diǎn)。題目要盡量精煉，具有代表性，能顧以點(diǎn)帶面；注意習(xí)題的層次性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；注意控制習(xí)題的量，必須保證本節(jié)課內(nèi)完成，這樣便于學(xué)生及時(shí)消化、鞏固知識(shí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，以便對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。

總之，小班化教學(xué)是我們目前所面臨的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也具有顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)，我們只有找到提高小班化教學(xué)有效性的切入點(diǎn)，我們定能收獲成功的喜悅，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格的魅力。

作者簡(jiǎn)介：

妞學(xué)倉(cāng)，河北省唐山市灤縣教育局初中教研室副主任，化學(xué)教研員。