嚴管細摳打基礎 實愛穩(wěn)步求發(fā)展

張輝冉

“主任”一詞，現代漢語詞典注釋為：職位名稱，一個部門或機構的主要負責人?！鞍嘀魅巍笔牵簩W校中負責一班學生的思想工作、紀律、考勤、集體活動等的教師?？梢姡嘀魅问且粋€班的“領頭羊”“最高領導”，不但要完成學校賦予的各項教學任務，而且還需搞好與其他任課教師間的協調溝通、抓好班骨干力量的培養(yǎng)指導、經常性地做好學生教育疏導和管理工作。教育思想管理工作，是一項長遠性的基礎工作，貴在經常，難也在經常。經常性的思想教育疏導可以為管理工作提供強大的智力支持，嚴而有效的管理又是思想教育工作可靠的制度保障。結合十多年班主任工作實際，我就從經常性思想管理工作的角度來談談個人的一點體會。

一、只有“嚴”字當頭，管理才能取得實實在在的效果

“令行禁止”，要求師生聞“令”則行，見“禁”則止。這里的“令”“禁”就是校紀班規(guī)，要求全體師生始終將自己的言行約束于規(guī)章制度內說話辦事，有所為、有所不為。俗語“無規(guī)矩不成方圓”中，“規(guī)矩”之意與“令”“禁”相似，“方”“圓”是要達到的目標和結果。學習生活中，抓校紀班規(guī)落實不但要認真，更重要的還要有較真、斗硬的勇氣，體現為“嚴”字。

首先，要善于把班委打造成一支紀律嚴謹的生力軍。班委成員是學生中的“小頭領”，群眾基礎好、影響面大，作用發(fā)揮得好，帶動一片。反之，將挫傷學生積極性。要求一般學生做到的，不論是分管學習、衛(wèi)生還是紀律，委員都必須要注重個人修養(yǎng)、提高自身素質，確實過好“形象”關，營造“看我的”“跟我上”的積極健康、蓬勃向上的學習氛圍。同時，對個別因工作標準不高、表率作用不強、群眾有意見的班干部，擇機進行重點幫帶，實施誡勉談話，責令其限期整改。

其次，要緊盯“八小時之外”這個管理盲區(qū)不放松。作為高中班主任，我們不但要完成好“八小時”之內的教學任務，還要把“八小時”之外這個管理盲區(qū)作為管理工作的“重中之重”突現出來，盯牢抓好。要抓好請銷假制度的落實，三人以上外出，指定一名責任人帶隊，堅持行前有要求、銷假后有交代；要實施不定時的查鋪，對深夜私自外出、喝酒、賭博、打架等違規(guī)違紀行為，發(fā)現一起、處理一起，教育一片，不搞“下不為例”、遷就照顧，更不講情面、分親疏。

再次，要加大“個別人”學生轉化力度?！皞€別人”，是指極個別受家庭或社會影響，進取意識不強，學習主動性差，個性孤僻偏激、不合群的學生。對這些人，管理轉化好了，不但對一個班的學習成績提升是個促進，還可補足班級的發(fā)展短板。我們通常采取的是“班委會”界定，準確發(fā)現；指定一名班委員具體幫帶，不落空套；及時通報家庭，不留死角。

二、只有“愛”得深沉，思想工作才會充滿活力

思想工作，先行于、滲透于其他工作全時域、全過程，為其提供強大的力量支持和不竭動力。及時有效的思想教育工作，可以使學生“春風化雨”般解開思想疙瘩、丟掉思想包袱。面對高中“大孩子”們，班主任不但要在學習上給思路、講方法，生活上關心、阿護，更重要的是思想政治上要指引、解惑，使他們把主要精力放在完成學業(yè)不含糊、理性待物不茫然、科學析理不懈怠上。

（一）要善于幫學生擺脫“青春期綜合征”情感糾纏

這里所說的“青春期綜合征”，是指青少年青春期生理與心理發(fā)育不同步，心理發(fā)育相對滯后并由此而引起嚴重影響身心健康和學業(yè)前途的病癥。在不同的學生身上，或多或少的都有思想行為不成熟的體現。如不及時為他們講清“莫把正常交往當愛情，勿將胡思亂想當甜蜜”道理，容易引起憂慮、緊張、抑郁、煩躁、消極、敏感、多疑、自卑、自責、困惑、痛苦、無奈和彷徨，更有甚者發(fā)生厭學、逃學、離家出走、早戀、未婚性行為、性犯罪及“活著沒意思，還不如死了好”極端思想行為。所以，要及時開展生理衛(wèi)生知識講座，使大家科學認知身體結構，幫助學生消除好奇揣測；要廣泛開展“求知奮進，駕馭青春”主題演講，析事明理，客觀理智，拒絕幼稚；要加強家庭聯系，切實取得家長支持與幫助；要有針對性地做好重點學生的疏導說服工作，使他們成長而不任性；要經常開展適合青少年心理生理特點的集體文化活動，讓他們在參與中思考，在啟發(fā)中進步。

（二）要耐心幫助后進生思想“脫貧”

一個班，人員素質參差不齊的現象倒也常見，但“百舸競流”“百花齊放”是我追求的目標?！昂筮M生”中，有的是基礎不牢，或因學習方法不對路，也可能是努力不夠刻苦，更不排除思想“拋錨”的可能，原因種種。針對這部分學生，切住其跟班費勁——基礎知識不牢固、課堂領會不透徹、完成作業(yè)不認真，思想負擔重——同學們看不起、教師面前自卑、父母前丟人的思想脈搏，重點抓好以下幾項幫扶工作：首先是適時談心“潤物無聲”。細心的班主任絕對是“察言觀色”的高手，是學生思想情感的“晴雨表”。不失時機地同學生談心，最大程度減少因情緒波動而引起的成績退步，盡可能減少后進生產生的可能，也是班主任常抓常新的一項苦活兒、累活兒。生活學習中，重點抓住學生家庭發(fā)生變故、成績不理想、發(fā)生矛盾，以及生病等便利時機，或集體座談，或一對一面談，靈活選擇寢室、操場等場所，及時有效地進行談話談心。通過思想交流消除負面情緒，夯實“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”的思想根基，鼓勵他們堅定人生目標、煥發(fā)學習動力。其次是“學習攻堅小組”推動。利用課余時間，按編組有計劃地把后進生編進學習小組，并指定好一名負責人具體“關照”，讓他們在共同研討、相互幫助、拓寬思路中領悟進步，在“比學趕幫超”和溝通交流中增進了解和友誼，凝聚團結、互助、友愛、緊張的良好氛圍。再次是成功典型激勵，通過班級優(yōu)秀生“現身說法”，點破“成功，就是再努力一下”的道理，使他們明白成功并不遙遠。邀請革命英?！皞鹘浭诘馈?，查找自身不足、制定改進措施，激發(fā)責任感、使命感，迸發(fā)“舍我其誰”凌去壯志。播放《陳安之成功學》視頻教學光盤，激勵他們“見紅旗就扛，見第一就爭”。

（三）要把好《激流》思想論壇方向

以貫徹治校思想方針、啟發(fā)學生生活感悟為原則，堅持由團支部牽頭，全員參與，創(chuàng)辦了班《激流》思想論壇。論壇設置校訓指導、答疑釋惑、心靈感應等板塊，既貫徹了校訓班規(guī)，又在“解惑”中梳理了情感軌跡，最大限度實現了學生自我教育、自我提高的目的。首先是做好思想引領。堅持“我簽字我負責”制度，認真審定，溯本清源，澄清模糊思想認識，保持論壇清新向上的理論格調。其次是鼓勵人人參與。辦思想論壇的初衷就是要讓每名學生有話說——說真話，有地方說——有陣地，負責任地說——敢擔當，在糾偏中實現思想交鋒，進一步提高學生“我的青春我做主”的理性認知能力。

三、只有實實踩住“穩(wěn)”字，班集體才可長足發(fā)展

“沒有穩(wěn)定的環(huán)境，什么事情都搞不成！”這是鄧小平同志說過的一句話。一個班集體沒有穩(wěn)定環(huán)境也是沒出路的，搞“緊一陣，松一陣”不長遠，易使學生思想恍惚不定、精力偏移。所以，我們要牢牢抓住穩(wěn)步前進的基調。

（一）要在“結合”中筑牢“穩(wěn)”的基礎

“結合”，就是要把經常性的管理工作和思想工作有機融合起來一起做，堅持“兩手都要硬”。如果忽視了思想疏導，管理措施太嚴厲，時間久了，學生會有“承受不了”的壓抑感，頭腦中那根“弦”會失去應有的彈力；簡單片面地主張思想工作，無形中會造成“都是說著玩的”錯覺和假象，許多制度規(guī)章得不到落實，或是施行起來蒼白無力。所以正確的做法是要在管理中滲透思想工作的推動，在思想工作中得到管理工作的制度保障，使大家既有生動活潑的思想生活，又有守規(guī)矩受約束的敬畏感。具體的講，就是要在每周“班會”中強化，不但指出班傾向性問題，還要著重點明具體不足，指名道姓，見人見事見思想；要在成績講評會中體現出來，不但公布成績名次，還要重點指出每個人的問題所在，是作風松懈原因，還是態(tài)度不端正所致，或是學習方法有問題，將力道用在“七寸”上；要在大型社會公益活動中彰顯出來，通過參加清明節(jié)、“五一”“七一”等重大節(jié)日活動，不斷激發(fā)學生愛黨、愛國、愛校、愛學習的原動力，把個人價值體現與社會需求聯系起來。

（二）要在“走出去”中打牢“穩(wěn)”的根基

搞思想管理工作，“閉門造車”不行，“心血來潮”也不妥，靠“抓腦袋”更不好，我主張“走出去”學習，看看外面的是什么樣，把好的拿來，結合工作實際消化，促進自己、完善自我?！白叱鋈ァ保褪且撔南騼?yōu)秀的教師求教有益的思想管理方式方法，借鑒其他行業(yè)部門的管理經驗及教訓，汲取學生可取的建議意見，打實“抓教育、干事業(yè)、出成績”的底氣。

（三）要在“創(chuàng)新”中提升“穩(wěn)”的質量

“創(chuàng)新”，不是作秀、?！盎顚殹保皇歉恪白晕腋杏X良好”，或只“喊口號”，更重要的是撲下身子，帶領班委人員認真研究班實際情況，不斷謀求班長足穩(wěn)定發(fā)展的新思想、新辦法、新點子。要認真學習貫徹黨的最新教育方針政策，正確引導學生擺正學習與發(fā)展的關系，自覺將個人努力與前途發(fā)展結合起來，盡可能少走彎路、不做無用功；要注重研究國內外最新思想管理教育模式，最大限度激發(fā)學生愛學習、守紀律、講團結的主動性，變“要我學”為“我要學”；要進一步改善知識結構，加速知識更新換代速度，“活到老，學到老”，適應當前學校班思想管理發(fā)展任職的第一需要。

總之，我將進一步完善提高自己，始終以“抓之留痕”的狠勁兒、知難而進的韌勁兒和寢食難安、只爭朝夕的拼勁兒搞好經常性的思想管理工作，高標準完成好組織交給的各項任務，全心全意地做到“上，對國家負責；下，不誤學生”。

（責編 張宇）