初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王海燕

從初中物理這門學(xué)科的特點來看，實驗部分是其重點，同時也是學(xué)生的興趣點。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重物理實驗的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力。

一、目前初中物理實驗教學(xué)中普遍的問題

1. 學(xué)校和教師方面對初中物理實驗教學(xué)存在態(tài)度上的問題。他們認(rèn)為，實驗對學(xué)生來說并不是特別重要的部分，用來做實驗的時間還不如給學(xué)生直接講實驗的結(jié)論，認(rèn)為只要學(xué)生能記住實驗結(jié)論，就算是掌握了物理課程。在這樣的情況下，實驗的功能不能得到充分展示和發(fā)揮。另外，有些教師可能對實驗的了解不夠深刻，他們也不愿意在教學(xué)過程中花費(fèi)時間和精力，這就造成初中物理實驗方法的單一性。

2. 在初中物理實驗教學(xué)過程中，存在著實驗教學(xué)模式的老化，使用的實驗教學(xué)方法也相對統(tǒng)一。有時候很多班級都是做一樣的實驗，在這種情況下，可能會造成在同一種儀器和方法上出現(xiàn)的結(jié)論是一樣的現(xiàn)象。這在一定的程度上也會導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真做實驗，從而對實驗的過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象不會去認(rèn)真觀察和思考，根本達(dá)不到預(yù)期的物理實驗教學(xué)效果。

3. 在初中物理實驗教學(xué)過程中，實驗的實際效果可能會存在誤差，往往效果不盡如人意。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對初中物理實驗教學(xué)提出了諸多的問題，很多物理實驗是不能達(dá)到其水平和目標(biāo)的，通常只是在限定的時間內(nèi)能夠完成一部分的要求，最終的效果也并不是很好，這是需要教師認(rèn)真思考的問題。

二、改善初中物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1. 提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生的興趣驅(qū)使。一般來說，教師可以在教學(xué)過程中，首先為吸引學(xué)生，講解一些歷史知識，抓住學(xué)生感興趣的點，提升課堂氣氛和趣味性。另外，物理教師是十分嚴(yán)肅的，但是每個表現(xiàn)形式有很多不同，如果要使初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠得到提高，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣。對于初中生學(xué)習(xí)物理來說，針對的教學(xué)對象通常是以高年級學(xué)生為主，這個時候的孩子都比較愛動，教師可以抓住這個特點為學(xué)生設(shè)計課堂。同時，為了能夠吸引學(xué)生對實驗教學(xué)的興趣，還可以在實驗進(jìn)行的過程中使用一些多媒體。這樣在多媒體的輔助下，實驗效果就會比較直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有思考的時間。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師提高實驗教學(xué)的重點部分和內(nèi)容，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，能從根本上加深物理實驗的印象。

2. 注重物理實驗的探究性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要加強(qiáng)學(xué)生的主體意識，改變傳統(tǒng)的被動接受知識的方式。初中物理實驗，教科書，很多都是驗證性的實驗盡管這種實驗對于操作和技能的要求不高，但是這個過程是學(xué)生智力和創(chuàng)造力發(fā)展和形成的根本。另外，教師在整個實驗教學(xué)過程中，應(yīng)該盡可能地演示實驗，使其變成探索性的實驗，讓每個學(xué)生都能有機(jī)會動手、動腦，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)思維的發(fā)展。教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些探究性的實驗，使學(xué)生能在積極參與的過程中充分發(fā)揮他們的主體地位和作用，激發(fā)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新靈感。

3. 開展課外教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以通過開展課外教學(xué)活動，全方位地培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的探索，激發(fā)學(xué)生的興趣。因為多式多樣、內(nèi)容豐富的課外教學(xué)活動，可以使學(xué)生在實踐的過程中，加深印象，提高創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)計劃，依據(jù)物理學(xué)科的課程進(jìn)度，有針對性地開展課外教學(xué)活動，讓學(xué)生通過探究性地學(xué)習(xí)和綜合性地實踐活動得到啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新意識。比如在學(xué)習(xí)了浮力后，教師可以讓學(xué)生自己制作密度計，然后再讓學(xué)生進(jìn)行操作計時比賽，學(xué)生在這種氣氛下會愿意加入到活動中，提高參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

總之，在初中物理教學(xué)中，實驗部分是其主要內(nèi)容，對于學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。合理的物理教學(xué)實驗，不僅可以使學(xué)生熱愛自然，尊重自然，還能培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣。因此，作為初中物理教師，應(yīng)該不斷采用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，充分利用初中物理實驗的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。