中專計算機教學初探

姚永志

摘要：中專學校計算機的教育是著重培養(yǎng)學生具有計算機的技能。要關注計算機實踐性教學，增強學生實踐能力。要建立輕松和諧的教學氣氛，發(fā)展多媒體教學手段，開展探究式學習，激發(fā)學生學習的興趣，使他們形成較強的專業(yè)技術能力。

關鍵詞：實踐；多媒體；探究；興趣

隨著信息技術的快速發(fā)展，社會對人才的需求也隨之提高，而中專計算機課程恰為培養(yǎng)職業(yè)教育型人才創(chuàng)造了有利的條件，可見中專計算機教學在人才培養(yǎng)方面的重要性，但受到多種因素影響，課堂教學并不能夠達到預期的效果，如教學設備不完善，學生基礎差別大等。如何解決現(xiàn)實教學中存在的這些問題？下面我就簡要介紹一些教學方法。

一、計算機教學的重要性

隨著信息技術的發(fā)展和應用，我們的日常生活、工作和計算機息息相關。掌握計算機知識是基本的學習，不會運用計算機就是半個文肓。因此國家也在大力普及計算機教學。但在目前。我國的中專計算機教育普遍存在著教學方式呆板、教學內(nèi)容滯后、理論與實踐脫節(jié)的狀況，培養(yǎng)出來的也只是具有一定書本知識而沒有任何實際經(jīng)驗、也沒有學習能力和學習主動性的畢業(yè)生，更不用說成為滿足社會需要的人才。學校是培養(yǎng)人才的搖籃和基地。要勇于教育改革，及時調(diào)整計算機教學的方式方法。培養(yǎng)出具有真才實學的IT人才，滿足社會對人才的需要。要改變目前的教學方式方法，必須從教學觀念上進行轉變，即從傳授知識轉變?yōu)榕囵B(yǎng)能力，以提高中專生的計算機學習能力，促進全面素質(zhì)的發(fā)展。

二、關注計算機實踐性教學，提高學生實踐能力

現(xiàn)在許多中專學校計算機的教育。理論與實際操作相分離，教師教學幾乎都是先講解理論基礎知識，然后讓學生在機房解決實際問題。這種講解和實際操作的分離，大大降低了學生的主動性、積極性。教學效果不理想。學生上機實踐的時間太少，或者不重視上機練習。計算機專業(yè)是實踐能力要求很強的一個專業(yè)，教學中應更注重學生實踐能力的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)他們的應用能力，能夠熟練操作和應用各種專業(yè)軟件，解決實際問題，并能夠應用這些軟件進行設計和創(chuàng)作。在計算機軟件應用中。激發(fā)學生的創(chuàng)造能力十分重要，這就對教師的實踐指導能力提出了更高的要求。要根據(jù)學生學習程度的差異和興趣愛好的不同，設計不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。通過實訓，使學生進一步鞏固所學知識。并加強對所學知識的綜合運用能力。

三、激發(fā)學生學習計算機的興趣

布魯納說：“學習是一個主動的過程。使學生對學習產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學習者主動卷入學習，并從中體現(xiàn)到自己有能力來應付外部世界?！痹诮虒W過程中。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教師的一項重要任務，學生只有充分發(fā)揮學習的主觀能動性，才能積極參與到學習和實踐中去。成為學習的真正主人。

四、設計有效教學方法。開展創(chuàng)新課堂

計算機教師不僅要在備課上詳略得當。精益求精，還要在教學方法上給予高度重視，設計有效的教學方法，活躍課堂氛圍，開展創(chuàng)新課堂。

（一）按部就班教學法

在傳統(tǒng)的教學模式中普遍使用的就是按部就班法，即教師演示完一個操作，學生就按照教師的步驟跟著練習。雖然這種方法沒有創(chuàng)新，但是對于剛剛接觸計算機。對計算機操作比較陌生的學生來講還是比較適合的。因為計算機的學習比較復雜，入門還是有所難度的。在使用按部就班法教學時，教師的語言表達要簡潔易懂，知識點要清晰明確，要使得學生能夠理解和掌握，對于一些復雜的、不好理解的知識點可以進行適當?shù)貏澐郑孕卧男问絹碇v解

（二）課堂問答教學法

如今的課堂普遍存在這樣的現(xiàn)象：學生遇到不懂的問題不去問教師，這就在很大程度上降低了課堂效率。因此。教師可以采用問答式教學法，對學生難以理解的重點知識提出問題，鼓勵學生去思考問題、探求知識。

（三）形象比喻教學法

由于中專計算機知識相對其他學科知識來說比較抽象。學生很難理解。這就要求教師在講課的過程中要善于轉換教學法，運用形象的事物來比喻抽象的知識，便于學生去理解專業(yè)的計算機術語

（四）設計“故錯”教學法

在運用計算機教學時也可以采用“故錯”教學法，故意地制造錯誤來引起學生的疑惑，通過產(chǎn)生矛盾來思考正確的理論。這種方法能夠引導學生探究，從而啟發(fā)學生的思維，達到預期的教學效果。比如，講解Microsoft office word2007的文字輸入時，教師可以故意漏掉幾個字，然后學生就會提出句子有問題，需要添加幾個字才會通順，這時候教師就可以問怎樣才會把文字插入到合適的位置。通過這樣指引。讓學生學會了文字的插入。

五、開展探究式學習

教師要在傳授知識的過程中，把學習的主動權教給學生，讓學生自主探究進行知識的構建。充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生學會思考，掌握學習的規(guī)律、不斷創(chuàng)新。教師不再是單純教給學生理論知識，而是教給解決問題的思路、方法，使其能舉一反三、觸類旁通、活學活用，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。這會極大地提高學生的學習興趣，使每個學生都能真正得到提高。

孔子強調(diào)學習要按一定順序，不可雜亂無章，學習是由淺人深、由簡到繁、由具體到抽象的過程，不可能一蹴而就，欲速則不達。作為教師。我們要結合教學內(nèi)容，充分考慮到學生的接受能力，逐步地進行引導，等學生掌握一定的計算機基礎知識后，再開始學習使用較為高層次的應用軟件，使學生由淺入深、有步驟地學習。再用這些知識解決身邊的問題。這樣學生就會越學越有興趣。

六、重視課外指導

除了選擇合適的教學方法之外，教師還應該注重學生的課外指導，通過各個方面的引領，幫助學生能夠更加全面地了解計算機知識

（一）教師盡可能多地了解最新的科技動態(tài)，掌握計算機的發(fā)展趨勢。教師可以在課外適當?shù)臅r候?qū)W生進行科技指導，讓學生樹立正確的學習觀和價值觀，為培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機愛好者打下基礎。通過學習指導。讓學生能夠更好地順應科技的發(fā)展，從而體會到掌握計算機知識的必要性

（二）構建良好的師生關系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力在學習計算機的過程中有些學生雖擁有足夠新的想法，但由于自信心不足使得自己的想法不能付之于行動，使創(chuàng)新的激情漸漸減退，思維就會僵化甚至行動力減少。因此，要給學生營造有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境。教師可以在課下給學生灌輸積極的信念。鼓勵學生大膽嘗試，歡迎學生與自己進行探討，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。教師要尊重學生的情感，建立民主、和諧的師生關系，力求使學生對計算機學科產(chǎn)生濃厚的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，使他們的思維始終處于一種積極的狀態(tài)，從而挖掘出他們創(chuàng)新的潛能

總之，教師是人類靈魂的工程師。計算機教師應保持與時俱進的思想，在工作崗位上積極探索，不斷學習和總結，培養(yǎng)學生成為社會發(fā)展的棟梁之才。