初中思想品德教學資源庫的有效利用

何茂東

初中思想品德新課程倡導教學資源的開發(fā)與利用，并提出努力創(chuàng)建教學資源庫的建議。教學資源庫的使用打破了傳統(tǒng)的惟教參論的備課方式，優(yōu)化了教學環(huán)境，減輕了初中思想品德學科教師的負擔，把教師從繁重的寫教案的負擔中解放出來，而且提高了思想品德學科備課的速度與備課質(zhì)量。另外，利用PowerPoint軟件設計的電子教案，不僅在設計方面更加靈活，而且在文字及圖表的處理上更加靈活，對于突出重點、分析難點往往能起到較好的效果。同時，學生也喜歡學習，提高了學習興趣。因此，在教學中，思想品德教師應認真研究自己所承擔的創(chuàng)建任務，并制作教案、課件等，同時充分利用集體的智慧，以匯集成教學資源庫，從而實現(xiàn)資源的共享，推動思想品德學科的課堂教學改革，提高教學效率。

一、初中思想品德教師使用教學資源庫存在的問題

1. 教案的簡單電子化。個別思想品德學科教師在教學中不對教案進行二次創(chuàng)造；有些老師在制作教學資源庫的教學設計時，忽視多媒體技術的作用，所形成的教學設計或教案只是簡單地手抄手寫，缺乏信息技術的含量，影響了教學的實效性，從而造成教學質(zhì)量的低下。有些教師在作批注時，只是應付了事，沒有注重作業(yè)誤正的概率分析，從而失去了作業(yè)的意義。實際上，書寫教案也好，電子教案也罷，都應該以教學目標為依據(jù)，從教學的需要和學生的實際出發(fā)，注重教學內(nèi)容的整合，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，使教學結構優(yōu)化，教學過程有趣且生動、形象。

2. 個別教師片面追求媒體效果。在使用中，發(fā)現(xiàn)有些教師的電子教案過于華麗，動畫過于復雜，純粹為觀摩而做，不適于講課。在使用中，發(fā)現(xiàn)有些教師的電子教案畫面太多，容易分散學生的學習注意力，降低課堂效率。而個別思想品德學科教師直接用教學資源庫中的教案進行上課，講課結束后也不知道這節(jié)課的教學重點、難點，教學的三維目標，不知道這節(jié)課內(nèi)容在課程標準中的位置及前后關系，使得這節(jié)課變得不切實際。實際上，在講課的過程中，最重要的并不在于媒體表現(xiàn)的方式如何精美，而在于媒體與課程內(nèi)容結合的密切程度。在畫面設計上應追求簡練、典雅，符合課程標準要求，符合學生實際的教學資源，使學生在上課時有一個穩(wěn)定的心態(tài)，便于學生接受課程內(nèi)容。

3. 初中思想品德學科教師在使用和制作課件還存在一定的難度。在使用中，有的思想品德教師不會做PPT，對課件只是照用，或是不進行切合實際的修改，所以存在了很多問題。

4. 學校的硬件投入跟不上教師的需要。（1）有的學校多媒體教室也是剛配備，加上多數(shù)學校用ADSL上網(wǎng)速度很慢，利用網(wǎng)上教學資源的條件十分有限。（2）部分思想品德學科教師家里沒有計算機或有計算機沒上網(wǎng)，想利用業(yè)余時間查找資源，為教學服務也辦不到。（3）農(nóng)村學校的多媒體教室有限，思想品德學科教師辛辛苦苦查找資源準備好課件，到上課時出現(xiàn)幾個教師爭一個教室的局面，從而放棄，久而久之不愿利用資源準備課件了。

二、對初中思想品德教師使用教學資源庫的幾點建議

1. 加強管理和指導。在今后的工作中，學校應選派專業(yè)人員對學校的教學資源庫使用進行嚴格管理和認真指導，開展校與校之間的教學資源庫使用交流。督促學校切實開展對網(wǎng)上教育資源的課題研究，把課題研究與提高教學質(zhì)量結合起來，把網(wǎng)上教學資源的應用作為提高教學質(zhì)量的重要手段。

2. 繼續(xù)優(yōu)化教學資源庫，用教師的優(yōu)秀成果充實資源庫。在教師使用教育資源的同時，對資源進行了整合，不斷產(chǎn)生新的更優(yōu)秀的資源。讓教師方便、高效地使用資源，為提高教學質(zhì)量服務。

3. 初中思想品德教師要鉆研《課程標準》，研究教材，注重教材內(nèi)容的整合與選擇，明確教學目標，抓住重點，突破難點。加強備課，提高備課質(zhì)量，以滿足上課的需要。教案的編寫要實現(xiàn)板塊化，注重學生學法的指導。如活動的設計，要確定活動預案、展示的步驟及評價，選取合適的教學資源，設計什么樣的圖片、動畫，配置什么樣的場景，運用什么樣的文字等等。

4. 初中思想品德教師在利用資源庫上課時，要避免繁瑣，體現(xiàn)教學的直觀性、生動性。如圖形、表格、動畫的設計語言要簡練，充分運用多媒體技術，發(fā)揮深入淺出的作用，把重點、難點內(nèi)容轉化通俗易懂的知識等，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高教學效率。

5. 思想品德教師對所形成的電子教案切不可完事大吉，要進行二次創(chuàng)造，使其更加合理、科學，以增強課件的實效性。如，動畫畫面的切換可采用多種生動形象的方式，以提高學生的注意力，體現(xiàn)動畫的效果。當然，畫面的使用及音量要適度，切不可泛化、過頻，以防止課堂形式化，失去教學的本色。