如何讓小學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)

張玉靜

我國(guó)古代教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥袠?lè)之，才能將學(xué)習(xí)當(dāng)做禮物，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極調(diào)動(dòng)智力與非智力因素來(lái)展開(kāi)一系列主動(dòng)而積極的探究活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，這是素質(zhì)教育下各學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)，是新一輪課程改革的重要教學(xué)理念。為此，在具體的教學(xué)中，我們要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，樹(shù)立新觀念，踐行新模式，為學(xué)生打造一個(gè)富有活力與魅力的語(yǔ)文課堂，這樣才能激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)而快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展與成長(zhǎng)。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、展現(xiàn)教師的魅力，贏得學(xué)生對(duì)教師個(gè)人的喜愛(ài)

正所謂“親其師，信其道”。學(xué)生只有尊重與喜愛(ài)教師，才能將這種積極的感情轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)上來(lái)。否則師生關(guān)系對(duì)立緊張，學(xué)生對(duì)教師只有畏懼，那么學(xué)生只會(huì)疏遠(yuǎn)教師，又怎么會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣呢？只會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的消極情緒與情感。為此在教學(xué)中教師要重視師生關(guān)系的改善，要在學(xué)生面前樹(shù)立良好的教師形象，展現(xiàn)教師的魅力，創(chuàng)特色化教學(xué)，這樣才能贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重與喜愛(ài)，并將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上來(lái)。

（一）擁有良好的外部形象

教師要注重自身的衣著打扮、言行舉止，樹(shù)立良好的外部形象，這樣才能帶給學(xué)生良好的第一印象，贏得學(xué)生的好感，這樣學(xué)生才能愿意從心里來(lái)接近教師、親近教師。因此教師要注重自身的衣著言行，要在一舉一動(dòng)中帶給學(xué)生以喜悅感。

（二）不斷提高自身修養(yǎng)

要想成為合格的學(xué)生所喜愛(ài)的教師，就必須要具有內(nèi)在的修養(yǎng)與氣質(zhì)。作為語(yǔ)文教師，我們除了要具備教師所必須具備的道德情操，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，還需要具有深厚的專(zhuān)業(yè)功底，要說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)，寫(xiě)得一手清秀優(yōu)美的漢字。此外，還需要廣泛涉獵，做到既專(zhuān)又博，這樣才能由內(nèi)而外地傳達(dá)出語(yǔ)文教師所特有的修養(yǎng)與內(nèi)涵，這樣才能深深地吸引學(xué)生，贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重、信任與喜愛(ài)，換來(lái)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力。

二、展現(xiàn)學(xué)科的活力，激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)

只有讓學(xué)生將對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，才能讓學(xué)生形成持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)科，樂(lè)于學(xué)習(xí)。為此在教學(xué)中教師要擺脫傳統(tǒng)黑板加粉筆的枯燥而機(jī)械的教學(xué)模式，而是要善于運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，為學(xué)生打造富有生機(jī)與活力的語(yǔ)文課堂，向?qū)W生展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科所特有的魅力，激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛(ài)，激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣與持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（一）用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，感染學(xué)生

音樂(lè)不僅有著歡快的節(jié)奏、輕松的旋律，具有很強(qiáng)的感染力，可以吸引聽(tīng)眾，而且運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，更能成為語(yǔ)言文字教學(xué)的有效補(bǔ)充，傳達(dá)出語(yǔ)言所不能表達(dá)的情感、意境等，這樣更能展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科所特有的魅力，展現(xiàn)出豐富的文字內(nèi)涵，這樣更能吸引學(xué)生，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課時(shí)，我們就可以為學(xué)生來(lái)播放相關(guān)的背景音樂(lè)，以歡快而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生，將學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的境界之中，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力。

（二）用問(wèn)題來(lái)制造懸念，吸引學(xué)生

小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，這正是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的內(nèi)在動(dòng)力。我們可以依據(jù)小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)富有趣味性與探索性的問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)制造懸念，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，這樣自然就可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究熱情，從而使學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)主動(dòng)的探究。這樣的學(xué)習(xí)不再是學(xué)生在教師指令下的被動(dòng)機(jī)械行為，而是有積極的情感參與的主動(dòng)探究。

（三）用畫(huà)面來(lái)烘托氣氛，帶動(dòng)學(xué)生

小學(xué)生正處于形象認(rèn)知階段，對(duì)直觀而生動(dòng)的圖片更感興趣，更能從中獲取直觀信息，將課本插圖、圖片等引入語(yǔ)文課堂，直觀而逼真的畫(huà)面更能起到渲染與烘托效果。這樣不僅可以激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且更能引導(dǎo)學(xué)生從中獲取大量直接的第一手信息，從而能夠透過(guò)文字來(lái)深刻地理解文字背后所包含的深刻含義。

三、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)而積極地參與

學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，我們的語(yǔ)文教學(xué)也不能局限于課堂內(nèi)、教材上，而是要在立足教材，搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，向?qū)拸V的課外空間延伸，開(kāi)展豐富而精彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶入一個(gè)更為寬廣的平臺(tái)。新課改非常重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，這樣不僅可以激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，而且可以促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)與能力的發(fā)展與提高。如組建興趣小組。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，具有獨(dú)特的個(gè)性，我們可以據(jù)此來(lái)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)來(lái)參與相應(yīng)的興趣小組，如朗讀小組、辯論小組、表演小組、書(shū)法小組、寫(xiě)作小組、廣播小組、演說(shuō)小組等。這些小組覆蓋面廣，涉及語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的技能。這樣可以在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，更能激起學(xué)生參與活動(dòng)的激情與動(dòng)力，激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。通過(guò)小組間的互動(dòng)來(lái)增進(jìn)學(xué)生之間的了解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性與特長(zhǎng)，同時(shí)還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生參與其他興趣小組，這樣不斷地為各小組注入新鮮血液，保證各小組參與活動(dòng)的激情與動(dòng)力，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展。如在學(xué)完新的課文后，可以推薦學(xué)生來(lái)閱讀同題材或是同一作者的不同文章，讓學(xué)生展開(kāi)廣泛的比較性閱讀，這樣能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材文章的深刻解讀，同時(shí)更可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞，更加利于學(xué)生閱讀水平與寫(xiě)作水平的整體提高。同時(shí)還可以選取情節(jié)性、對(duì)話(huà)性強(qiáng)的片斷來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或是讓學(xué)生來(lái)續(xù)寫(xiě)或是擴(kuò)寫(xiě)文章，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行精彩的情景劇表演。這樣的活動(dòng)更加切合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，更能激起學(xué)生參與活動(dòng)的主體性與主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生在表演中來(lái)深化對(duì)文章的理解，加深對(duì)文字的感悟，同時(shí)更能幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

總之，我們要以興趣為先導(dǎo)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行全面改革，真正做到以學(xué)生為中心，營(yíng)造愉悅氛圍，構(gòu)建開(kāi)放課堂，這樣才能激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的探究。學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有動(dòng)力，自然就會(huì)學(xué)有成效。

（責(zé)編 張亞欣）