新課改背景下創(chuàng)新教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郭鵬程

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)代的靈魂和精華，落實(shí)到現(xiàn)代不斷重視的教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，保證內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新性，是現(xiàn)代教育教學(xué)參與落實(shí)積極推崇的觀念之一。在新課程改革的大背景下，分析現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新教學(xué)在其中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；有效創(chuàng)新；生活實(shí)際

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，作為推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和成長(zhǎng)的基本教學(xué)——現(xiàn)代教育教學(xué)正在以積極的態(tài)度和姿態(tài)參與到現(xiàn)代社會(huì)生活當(dāng)中，并對(duì)參與落實(shí)的現(xiàn)代學(xué)校的內(nèi)部教學(xué)提出新的要求和理念，要求現(xiàn)代學(xué)校在參與教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，有效完善和創(chuàng)新出有效的教學(xué)技巧和方法參與實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)的有效應(yīng)用。

一、在教學(xué)內(nèi)容選取上做到有效創(chuàng)新

數(shù)學(xué)課程的教學(xué)需要教師在參與以及落實(shí)到課堂實(shí)踐之前對(duì)于課程內(nèi)部?jī)?nèi)容做到基本了解和熟知，這樣才能在教學(xué)課堂上教授給學(xué)生，讓學(xué)生得到有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，新課改內(nèi)部設(shè)置的數(shù)學(xué)教學(xué)課程為階段提升所準(zhǔn)備的，對(duì)于初中學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是選擇性的，教師要想真正落實(shí)到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，就需在教學(xué)內(nèi)容上做到對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)置，找到符合學(xué)生有效參與和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到基本培育。

例如：以“十六章分式”內(nèi)容為例，教師在參與分式的講解和分析的過(guò)程中，需要遵循循序漸進(jìn)的原則，不要認(rèn)為教學(xué)時(shí)間不充足就放棄課程內(nèi)部的一些教學(xué)內(nèi)容，這些是學(xué)生在學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)中需要消化和理解的內(nèi)容，教師可以在其中大做文章，與的通分、的約分、的計(jì)算等等，這些在初中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)部教學(xué)當(dāng)中都需做到落實(shí)，保障數(shù)學(xué)內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容的全覆蓋式創(chuàng)新教學(xué)，真正落實(shí)現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐。

二、在教學(xué)課堂的設(shè)置上做到有效創(chuàng)新

學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)和討論的有效平臺(tái)在于教學(xué)課堂，學(xué)生自身素養(yǎng)和技能得到有效提升和進(jìn)步的平臺(tái)在于教學(xué)課堂，教師需要真正重視教學(xué)課堂的重要性，落實(shí)到初中數(shù)學(xué)的真正實(shí)踐當(dāng)中，教師要想真正保證內(nèi)部教學(xué)有效性，需要在教學(xué)課堂上多下工夫，做到積極有效的創(chuàng)新和落實(shí)，真正落實(shí)現(xiàn)代教育教學(xué)的有效性。

例如：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以“反比例函數(shù)”內(nèi)容為例，教師可以在課前針對(duì)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與思考函數(shù)的定義和應(yīng)用，在上課的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生參與到課程教學(xué)內(nèi)容的思考和實(shí)踐當(dāng)中，在課堂將近尾聲時(shí)，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容做到自我消化和理解，保證學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正理解和掌握。

三、結(jié)合生活實(shí)際保證教學(xué)有效創(chuàng)新

學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上真正得到有效知識(shí)的掌握和理解其實(shí)踐和能力是有限的，但生活給予我們的不僅僅只有美好，其中還有深邃的思考，教師要想有效地保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，把生活實(shí)踐當(dāng)中的小例子引用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，用實(shí)例教育學(xué)生，保證學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正理解。

例如：以“勾股定理”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上尋找和發(fā)現(xiàn)“a2+b2=c2”的真正實(shí)踐應(yīng)用，比如，門框的設(shè)計(jì)、窗戶的設(shè)計(jì)等等，讓學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，落實(shí)新課改的教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代初中學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)作為學(xué)校內(nèi)部參與教學(xué)重要的課程之一，課程內(nèi)部的邏輯分析需要教師不斷在教學(xué)上做出創(chuàng)新，才能有效保障內(nèi)部教育教學(xué)的有效性，保證課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提升，落實(shí)新課改教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生有效良好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

黃秦安.20世紀(jì)以來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)數(shù)學(xué)教育的意義[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2010（2）.

編輯 溫雪蓮