淺談如何在初中物理教學中提高學生的自主學習能力

蔡立

相信大家對物理都不是很陌生，都有一定的了解，因為物理就是源于生活，存在于生活中的每一個角落，而且我們從小就學的科學自然學科，以及生活中的種種現(xiàn)象，其中都包含著物理知識。舉個最簡單的例子，我們生活中不可缺少的“水”就是物理知識的一部分，比如，水在結(jié)冰時是一種物理狀態(tài)，水在沸騰時又是另一種物理狀態(tài)，由此可以看出，物理的重要。物理可以引導著我們認識和理解生活中最基本的現(xiàn)象。物理也是一門以實驗為基礎的學科，初中生在做實驗的過程中，可以大大提高初中生的動手能力，還可以發(fā)展初中生的思維，激發(fā)初中生的探索意識。物理學科還與工業(yè)、農(nóng)業(yè)有著緊密的聯(lián)系，也同人類文明的而進步息息相關，所以，物理在我們的生活中、學習中，甚至在我們社會的發(fā)展中，都起著不可替代的作用。那么，初中生要如何有效的去學習物理呢？我認為，初中生學習物理，不僅僅是為了成績，最重要的是培養(yǎng)初中生的學習方法，思維方式，甚至為了以后的學習和以后的發(fā)展奠定扎實的基礎，所以，我認為，初中生學習物理最好的方法就是在學習中提高初中生的自主學習能力。關于如何提高初中生的自主學習能力，我總結(jié)為以下幾點。

一、正確引導，提高興趣

初中，應該是學生第一次正式接觸物理，最開始的時候，初中生可能會覺得學的是云里霧里，會覺得雖然種種現(xiàn)象都見過，沒見過的聽說過，也能想象得到，但就是不知道究竟該如何去解釋這些現(xiàn)象的原因，不知道如何把學到的知識運用到生活中去，也不知道從哪個角度、哪個方面去學習物理，這時候，就需要教師正確引導，帶領學生快速入門。如果學生總是很迷茫，不知道自己在學什么，就會徹底失去對物理的興趣，畢竟興趣才是最好的老師，如果學生對物理失去了興趣的話，就很難學好這一學科了。所以，我提出如下幾點建議。

（一）讓學生每一節(jié)課都有所收獲

初中物理教師在教學的過程中，要充分的了解每一位學生的理解能力和思維能力，然后根據(jù)大部分學生的能力去制定教學目標和教學過程，這樣才不會因為把教學內(nèi)容定得過于簡單而使學生學不到豐富的知識，也不會因為把教學內(nèi)容定得過于難而使學生學習時非常困難。教師在定好學習目標后，在教學的過程中，要講得通俗易懂，因為初中是學生第一次正式接觸物理，盡量不要講得太復雜。教師也不能急于求成，要正確有效地引導學生，讓學生上每一節(jié)課都有所收獲，都能明確感受到自己的確學到了知識，哪怕只學到了一點點，只要學生能感受到自己學到了新知識就可以了，只有這樣，學生才不會把物理學得云里霧里、模糊不清，才會覺得物理其實也沒有別人說的那么抽象。只要學生每一節(jié)課學一點，久而久之，就會學到很多知識，也會在學習的過程中了解很多學習方法，慢慢就會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣了。

（二）初中物理教師要設置恰當?shù)膯栴}，多鼓勵學生

新課改明確指出，學生才是課堂的主人，教師只是起引導作用。物理教師在教學的過程中，一定不要只是自己講，要讓學生來主導這個課堂。物理教師要在授課的過程中要多設置問題，然后讓學生能在課堂中很好地表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己，這樣有利于創(chuàng)設豐富、愉悅的課堂，只有在這樣的課堂中，學生才能更加輕松、有效地進行學習。還有，在與學生交流問題時，學生在對問題的探究中是處于一種積極參與的狀態(tài)，這種狀態(tài)可以讓學生的思維、表達、自學、實踐等能力都得到充分發(fā)展，還可以使師生共同學習，達到雙贏。當然，對于學生的表現(xiàn)，教師要給予分析和總結(jié)，要多鼓勵學生，幫助學生樹立自信心，這樣學生在學習中才能更有勁頭，教師千萬不要小看那幾句鼓勵的話，有時候鼓勵是可以幫助人樹立信念，克服困難的。所以，初中物理教師在教學的過程中，多設置問題，多與學生互動，多鼓勵學生。

（三）初中物理教師在教學的過程中，要多組織實驗

物理本來就是一門以實驗為基礎的學科，再加上實驗可以給學生帶來新鮮感，因為別的學科基本上都是以課本為主，都是學習課本上的條條框框，實驗可以讓學生更直觀、更清晰地了解各種現(xiàn)象，還可以滿足學生的好奇心，滿足學生動手的欲望，所以，教師要多組織學生做實驗，這樣既可以激發(fā)學生對物理的興趣，又可以使學生更快、更準地去學習知識。

二、激發(fā)學生的自主意識

在激發(fā)了學生學習物理的興趣以后，最主要的任務就是要激發(fā)學生的自主意識。要知道，最有效的學習，不是完成教師或者家長布置的任務，而是按照自己的計劃來學習。最優(yōu)秀的學生，也不是在別人的監(jiān)督下學習的，而是可以自己監(jiān)督自己，自己就會把自己的學習安排的有井有條，有自己的目標，有自己的主見，有自己的想法，這才是自主學習。要想培養(yǎng)學生自主學習的能力，首先要激發(fā)學生的自主意識。我有如下幾點建議。

（一）設置疑問，激發(fā)學生強烈的求知欲，激發(fā)學生積極地思考

初中物理教師在教學的過程中，不要把所有問題都講透徹，要學會利用留有懸念的方法來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的自主意識，讓學生自己獨立思考，學會自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有助于激發(fā)學生的自主意識。

（二）讓學生擺脫依賴的心理

在很多的教學中，都會出現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，就是教師在，學生做題做得非常好，如果教師不在，學生就一道題也做不出來，這是什么原因?qū)е碌哪?？我認為這就是學生對教師的依賴性太強了。教師在教學的過程中，一定要讓學生擺脫那種依賴心理，只有這樣，學生才能自己思考、自己探究，才能成長、進步。初中物理教師在教學過程中，遇到問題，首先要先讓學生自己思考，不要在一開始就把答案告訴學生，這樣除了會讓學生對教師產(chǎn)生依賴外，還讓學生產(chǎn)生惰性，懶得去思考，反正教師都會告訴答案，百害而無一利。

（三）安排學生當“小老師”

物理教師可以適當?shù)刈寣W生來安排課堂，有時候還可以讓學生試著當一位小老師，來帶領大家一起學習等等，這些都有助于激發(fā)學生的自主意識。

以上內(nèi)容，是我對于“初中物理教學中如何提高學生的自主學習能力”所做出的分析和建議。

（責編 趙建榮）