淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

楊玉娟

語(yǔ)文這一學(xué)科在各門學(xué)科中的作用是舉足輕重的，在生活中、工作中的作用就更為重要了。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文這一學(xué)科就是一個(gè)認(rèn)知世界的過(guò)程，是初中生人生素質(zhì)的啟蒙階段。初中語(yǔ)文可以提高初中生的素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。而且，語(yǔ)文這一學(xué)科是非常重要的，尤其是對(duì)初中生的素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，都有很大的幫助，還可以改善學(xué)生的思維，提升創(chuàng)造力。漢語(yǔ)言是很容易喚起人的形象思維活動(dòng)的一種語(yǔ)言，語(yǔ)文這一學(xué)科中的文學(xué)作品也是形象思維的產(chǎn)物。所以說(shuō)，語(yǔ)文這一學(xué)科可以豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，改善學(xué)生的品質(zhì)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。語(yǔ)文這一學(xué)科還可以增強(qiáng)初中生的探究能力。語(yǔ)文對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，是我們幾千年來(lái)文化智慧的結(jié)晶，也是探究人生的啟蒙之學(xué)。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科，就是要讓學(xué)生們知道，語(yǔ)文這一門學(xué)科是知識(shí)的大海，蘊(yùn)藏著大量的需要探究的知識(shí)。而且，語(yǔ)文這一學(xué)科還涉及好多學(xué)科的知識(shí)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科的同時(shí)也能為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)以及獲得知識(shí)的必需技能。語(yǔ)文這一學(xué)科還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察世界，了解世界的能力。在語(yǔ)文的教學(xué)中，可以讓初中生了解祖國(guó)的大好河山，開(kāi)闊初中生的眼界。所以說(shuō)，初中語(yǔ)文教師要把語(yǔ)文的魅力充分展現(xiàn)給初中生，帶領(lǐng)初中生在語(yǔ)文的海洋中充分體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、紛繁社會(huì)、人生命運(yùn)、思想感情等等。那么，初中生要如何有效去學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文這一學(xué)科呢？我認(rèn)為，最重要的，就是要提高初中生的學(xué)習(xí)能力。所謂學(xué)習(xí)能力，一般是指學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)而掌握的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也就是人們通常說(shuō)的“自己會(huì)學(xué)”，學(xué)生只有懂得“會(huì)學(xué)”，才能不斷提高學(xué)習(xí)能力。那么，要如何提高初中生的學(xué)習(xí)能力呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

一、初中語(yǔ)文教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極性中很重要且十分活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著非常重要的作用。學(xué)習(xí)興趣可以轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，可以推動(dòng)、引導(dǎo)、維持和調(diào)節(jié)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的一種力量。如果初中生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么初中生就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以說(shuō)，要想讓初中生在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文這一學(xué)科時(shí)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，就要提高初中生對(duì)初中語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。那么，要如何提高初中生對(duì)初中語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣呢？

1.初中語(yǔ)文教師要與初中生建立平等友好的關(guān)系。在學(xué)生的眼里，教師一直都是和藹的、知識(shí)淵博的、無(wú)所不能的，同時(shí)也是高大的、嚴(yán)厲的。許多家長(zhǎng)都反映過(guò)，說(shuō)自己的孩子在家里都特別的任性，但是教師說(shuō)的話，孩子都特別認(rèn)真地去做。也有家長(zhǎng)反映說(shuō)，孩子特別喜歡某某老師，從而喜歡上了這個(gè)老師的課。這都是學(xué)生“親師性”的表現(xiàn)?！坝H師性”不只是小學(xué)生才有，初中生也有。因此，初中語(yǔ)文教師要與初中生建立友好平等的關(guān)系，要放下教師的架子，與初中生打成一片，不僅在課堂上要有交流，在課下也要有適當(dāng)?shù)慕佑|和交流。如初中語(yǔ)文教師可以在課上與初中生交流知識(shí)，在課下與初中生談?wù)勑?，玩玩游戲等等，這樣初中生就會(huì)覺(jué)得教師是和藹的，容易親近的。只有初中生喜歡語(yǔ)文教師，就會(huì)慢慢喜歡上語(yǔ)文這一門學(xué)科。初中語(yǔ)文教師可以充分利用初中生這種“親師性”，來(lái)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。

2.初中語(yǔ)文教師要不斷提高自己知識(shí)技能和自己的綜合素質(zhì)。初中語(yǔ)文教師只有具有豐富的知識(shí)，才能在初中生的心中樹(shù)立一個(gè)好的形象，才能在初中生遇到問(wèn)題時(shí)給予清晰明了的解答。語(yǔ)文教師還要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，只有這樣才能樹(shù)立有魅力的形象。一個(gè)教師有沒(méi)有魅力，并不是在于教師外表有多光鮮亮麗，而是在于內(nèi)在。只有有魅力的教師才最吸引學(xué)生，才最能征服初中生。

3.初中語(yǔ)文教師要妥善合理地安排語(yǔ)文課堂，讓課堂變得動(dòng)靜結(jié)合。初中語(yǔ)文教師可以先給初中生講解一些知識(shí)，然后就要讓初中生都動(dòng)起來(lái)。因?yàn)榧词故浅踔猩麄兗芯Φ臅r(shí)間也是有限的。如果初中語(yǔ)文教師總是不斷地講，初中生就會(huì)進(jìn)入到疲勞狀態(tài)，從而產(chǎn)生厭倦的壞情緒，所以，初中語(yǔ)文教師要把握好時(shí)間，講一定的時(shí)間，就可以組織一些課堂活動(dòng)，如讓初中生來(lái)總結(jié)一下都學(xué)到了什么，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)語(yǔ)文課堂的感觸或者建議。此外，初中語(yǔ)文教師還可以組織一些智力問(wèn)題來(lái)讓初中生來(lái)?yè)尨鸬?。做完這些課堂活動(dòng)，語(yǔ)文教師可再繼續(xù)講知識(shí)點(diǎn)，這樣有助于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。

二、要在教學(xué)方式上創(chuàng)新，讓初中生擺脫依賴性

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式也是非常重要的。所以，教師要重視教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，是教師教，學(xué)生學(xué)，這樣教師講的所有內(nèi)容，學(xué)生都得全盤接受。這樣的教學(xué)方式不但擴(kuò)大了教師與學(xué)生之間的距離，還抑制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的創(chuàng)新。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師都過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而忽略了知識(shí)技能技巧的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思想被禁錮，教學(xué)也陷入了公式化。因此，語(yǔ)文教師要把傳統(tǒng)的接受式教學(xué)與學(xué)生主宰課堂的教學(xué)方式融合在一起。語(yǔ)文教師還要讓初中生學(xué)會(huì)自己安排自己的學(xué)習(xí)，自己總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，讓初中生擺脫對(duì)教師的依賴性，讓初中生在遇到問(wèn)題和困難時(shí)可以自己冷靜對(duì)待，獨(dú)立思考。只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

以上內(nèi)容，是我對(duì)“如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”這一問(wèn)題的總結(jié)，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

（責(zé)編 張翼翔）